徐仲年作品中的留學生形象探析

“留學生”形象是中國文學史上較為經典的人物形象。對于留學生形象的塑造，一類是旁觀者對留學生作出的評價性描寫，另一類則是留學生本人依據自己的留學經歷及感悟作出的藝術化或寫實化描寫。相較于前者，后者在形象刻畫上更加多元細膩，是研究留學生形象的重要資料。作家徐仲年曾留法十年，他以自身獨特的生活經歷和體驗，在作品中塑造出諸多具有代表性的留學生形象，具有一定的研究意義。

一、徐仲年簡介

徐仲年（1904—1981），江蘇無錫人，1921年赴法留學，1930年獲里昂大學文學博士學位后歸國，任職于南京大學、上海外國語大學等高校，從事法語教學和翻譯等工作。徐仲年一生筆耕不輟，在法語教學和中外文化交流方面做了大量工作。他譯介梅里美、大仲馬以及法國象征詩派的作品，編撰《法國文學ABC》《法國文學的主要思潮》等著作，豐富了國內對法國文學的認知。其博士論文《李太白：時代、生平和著作》以及《中國詩文選》等法文作品，曾一度風靡巴黎文壇，推動中國文學在國外的傳播。不僅如此，他還是一位作家，活躍于中國文壇，積極為《文藝月刊》《中國詩藝》《藝風》等刊物撰稿，徐仲年涉獵廣泛，著有長篇小說、短篇小說、詩歌、劇本、散文以及諸多藝術評介文章，先后發表了《陳跡》《春夢集》《旋磨蟻》《雙尾蝎》等作品。

二、《雙尾蝎》《彼美人兮》內容概述

在徐仲年諸多的文學作品中，長篇小說《雙尾蝎》和《彼美人兮》格外引人注目。更為重要的是，這兩部小說都以留學生為主要描寫對象，是徐仲年塑造留學生形象的重要文本。

（一）《雙尾蝎》

《雙尾蝎》是徐仲年的第一部長篇小說，分為上、中、下三部。上部以楊明輝、殷智本、余家煌三人結拜開篇，依次講述楊明輝出國留學、楊明輝與留學生袁瑛結為夫婦、殷智本出國留學，破壞楊明輝的婚姻事業等情節，最后殷智本被學校申斥回國，楊明輝與袁瑛皆獲博士學位并準備回國。中部以楊明輝夫婦歸國并任教于春申大學開始，講述了殷智本誘騙袁瑛好友裴玉卿不成，便惱羞成怒，用奸計陷害楊明輝夫婦，導致袁瑛自殺，楊明輝出走報仇。下部以余家煌和裴玉卿的結合開篇，講述了殷智本徹底喪失底線，投入敵方陣營，而楊明輝、余家煌與裴玉卿則心中時刻不忘祖國，積極為國家貢獻自己的力量的情節。最終，余家煌被殷智本殺害，楊明輝投身軍營，并殺死了殷智本，帶領一眾人士走向光明。

（二）《彼美人兮》

《彼美人兮》是徐仲年的第二部長篇小說，講述了二十世紀三十年代里昂大學留學生宗書城與法國少女露綺絲的愛情故事。二人在法國相識相愛，婚后露綺絲隨宗書城回到中國。歸國后，宗書城以事業國家至上，久久在外奔波，導致二人長期異地，感情也逐漸出現裂痕，最終二人離婚，露綺絲獨自返回法國。這部小說在情節和人物設定上都帶有一絲作者自傳的影子，同時以多位留學生為原型，形象生動地塑造了宗書城這一留學生形象，再現了法國的風土人情，別具一番滋味。

這兩部小說雖在情節上各具特色，但均以留學生為主人公，主要展現留學生在留學期間的種種表現與歸國后的生活境遇，并緊密結合現實背景，塑造出諸多特征鮮明的留學生形象。

三、徐仲年作品中的留學生形象

徐仲年筆下的留學生形象主要包括三類：一類是留學期間懶散懈怠、玩世不恭的形象，如《彼美人兮》中的張先生和黃先生；一類是妄圖以一紙文憑歸國謀仕，肆意鉆營之人，如《雙尾蝎》中的殷智本；還有一類則是踏實好學，歸國后為國家發展做出貢獻之人，如宗書城、楊明輝等人。徐仲年對前兩類留學生形象著墨不多，但在字里行間充滿濃厚的批判意味，對于第三類留學生，徐仲年則將其置于主人公地位重點描寫，足見其立場與態度。在徐仲年筆下，這些留學生在留學期間心中時刻惦念祖國與家鄉，歸國后，他們迅速融入祖國的懷抱，憑借自己胸中所學，很快成為活躍在中國大地上的優秀青年。但是，徐仲年對這類留學生形象的塑造又并非千篇一律地打造“英雄式”人物，而是基于他們各自不同的現實經歷，塑造出豐富多元、生動現實的形象，下文分述之。

（一）楊明輝：腳踏實地，上下求索

楊明輝是《雙尾蝎》中的主人公，他出身貧苦卻胸懷大志，考取了官費留學資格，踏上求學法國之路。在法國，他學習刻苦努力，課上參不透的知識，課后尋求同學幫助及時補上，順利在里昂大學陸續取得三張文憑，又轉入巴黎大學學習，獲文學博士學位，并得“優異褒獎”，如小說中所說：“若論實學，如明輝的人，不是沒有，卻是難得?！睔w國后，楊明輝順利進入春申大學任教，很快成為學校的中流砥柱。當戰爭來臨，他憑借一身正氣與本領，成為學校愛國宣傳工作的領頭人物。不久，妻子袁瑛遭殷智本陷害而自殺，炮火也愈加頻繁，此時他選擇離開學校，投入到更艱難的工作中去。當他準備和余家煌共圖一番事業時，余家煌也被殷智本殺害。并肩戰斗的愛人與兄弟接連離世，唯有他僥幸存活于世間，此時的他便帶著家仇與國恨，投身軍營，手刃了殷智本，報仇雪恨。歸國后的短短幾年，他的婚姻和事業皆遭受了巨大的不幸，情感和精神也一度崩潰，他從一個“珠圓玉潤”的胖子變成了一個眼睛凹陷、皮膚粗黑的瘦子，盡管如此，他心中仍保有對生的渴望與對家國的責任擔當，而這份渴望與擔當也讓他在現實面前一次又一次調整自己，朝著正義和真理的方向出發。

（二）宗書城：品學兼優，赤子之心

宗書城是小說《彼美人兮》的主人公，家學淵源深厚，自幼承母教學習中國傳統文化，直至出洋留學。在法國，他在里昂的紡織學校學習絲織，并在課余積極向法國人推介中國文學，如露綺絲的母親在給他的信中便寫道：“從這些信中知道中國除了孔孟之外，還有大詩人李白與杜甫。您所編譯的這兩大家的詩，不但使我領略詩之美，而且使我佩服您法文造詣之深?！辈粌H如此，宗書城在與露綺絲母女見面時，送給露綺絲母女的禮物也是有關中國文學的書，介紹起中國文學更是侃侃而談，信手拈來，令露綺絲的母親大為吃驚，發出“不料一個異國青年如此淵博”的感慨。從紡織專業畢業后，宗書城又進入里昂大學攻讀文學，他的博士論文得到評審法國教授們的高度贊揚，并獲得“最優秀”的評語。歸國后，宗書城思考良久，決定憑所學絲織技術進入實業領域，在規模龐大的裕華紡織廠中，宗書城很快成為全廠的總工程師，帶領全廠工人在風雨飄搖之際度過一個個難關。

（三）袁瑛與裴玉卿：秀外慧中，胸懷大義

徐仲年筆下的女留學生皆具有真才實學，明辨是非，樸素善良，胸懷家國大義，其中以《雙尾蝎》中的袁瑛和裴玉卿最為典型。袁瑛性格熱情大方，對初到法國的楊明輝在學習和生活方面都主動施以援手，同時也促成了自己的姻緣。婚后，她尊重丈夫的事業選擇，面對殷智本的示好能夠守住底線，同時竭盡全力完成自己的學業，獲得文學博士學位。歸國后的她儼然成為有知識有力量的女性代表，她擔任春申大學教授，并積極從事愛國宣傳工作，成為學校愛國事業的中堅人物。然而，當殷智本一次次不擇手段誣蔑、詆毀她時，她卻陷入了迷茫與困惑，思慮良久之后，她將一切過錯歸咎于自身，選擇以死來保全身邊人。裴玉卿與袁瑛是多年摯友，她同樣于法國獲文學博士學位后歸國，在北平女子師范大學任教，并與楊明輝等人一同從事愛國宣傳工作。她深諳家國大義，對丈夫的愛國事業大力支持，對殷智本之流嗤之以鼻。不幸的是，丈夫遇害身亡，自己也在逃亡中流產，短時間內的巨大變故使她終日以淚洗面，但她仍舊堅強地活著，承擔自己的責任和使命，并始終對未來懷有希望。這兩位女留學生，皆學貫中西，并在歸國后找到自己的人生方向，為國家做出貢獻，但在殘酷的現實面前，她們的結局令人嘆惋。

總的來說，徐仲年筆下的留學生以正面形象為主，這些留學生心中多懷有家國大義，刻苦努力，小有所為。他們身上沒有虛榮驕傲和崇洋媚外的不良風氣，歸國后，他們時刻以振興中華為己任，并不斷調整自己的人生方向，但他們的一些行為又不可避免地受到自身思想與現實情況的束縛，因而在個別具體行動上顯得心有余而力不足。但也正因如此，這些留學生避免了“臉譜化”與“類型化”的傾向，呈現出圓型人物的特點，更加真實生動。

四、留學生形象書寫背后的思考及意義

當留學生本人成為留學生形象的創作主體時，他與自己所創作的人物形象之間便有了千絲萬縷、難分彼此的關系，一方面是自我親身經歷的藝術投射；另一方面是外部聲音的潛在影響，在相互交織中呈現出獨特的“留學生文學”文本，蘊含著作者的思考，呈現出獨特的意義，徐仲年的作品即是如此。

首先，徐仲年表達出對留學生及自我文化身份的思考與定位。在小說中，徐仲年將殷智本比作一個雙料的“雙尾蝎”，以極盡夸張的手法描寫殷智本的心術不正，極力否定此類數典忘祖之人，同時又在作品中對楊明輝、宗書城等人持肯定態度，用大量筆墨描寫他們在國外如何不卑不亢地與人相處并不遺余力地推介中國文化。由這兩種反差極大的態度，足以窺見在徐仲年眼中，中國留學生即應當在留學國家自尊自強，不忘自己的中國人身份，時刻為振興國家而刻苦努力，歸國后應為祖國積極做出貢獻，成為一名有良心的知識分子。事實證明，徐仲年本人也用自己的行為很好地詮釋了自己對留學生文化身份的這一定位。徐仲年本人曾留法十年，留學期間表現優異，發表了諸多文章譯介中國文學，畢業后拒絕歐洲漢學家的留法邀請，堅決回國，歸國后積極投入祖國的教育事業和翻譯事業，并為傳播中國文化做出了重要貢獻。

其次是對留學生歸國后方向道路的思考。對于留學數年的留學生來說，背井離鄉多年，歸國后能否重新適應，又應該如何找到自己的方向和道路，將心中的理想化為實際，是一個普遍而現實的問題。徐仲年對于這一問題給出了他的答案。在小說中，楊明輝、裴玉卿、袁瑛歸國后皆入大學任教，為國內學子帶來了新知識和新思想。而當戰火來臨，他們及時挺身而出，重新規劃自己的方向與道路。

楊明輝在經歷多番曲折后投身軍營，在祖國危難之際，守住自己知識分子的良心與擔當，為當時的留學生實現自我價值開辟了一條新的道路。而宗書城一開始便決定不以文學博士頭銜進大學任教，而是進入實業領域，做出更能投入到實際應用中的成果，為國家做出更多貢獻。從楊明輝到宗書城，留學生歸國后的個人價值得到更好的實現，出路也變得更加明晰。

最后，徐仲年筆下的留學生形象憑其生動的塑造與深刻的思考，而在諸多留學生形象中獨具特色。二十世紀二十年代以來，越來越多的留學生自己成為留學生文學的創作主體，他們筆下的留學生形象較之前相比變得更加細膩生動，打破了正反絕對兩面化的形象，而呈現出復雜的面貌。這一時期，占據主流的是“零余者”形象，如郁達夫《沉淪》中的主人公，這類形象，在國外常懷有弱勢的心態，歸國后也鮮有作為，彷徨苦悶找不到出路。然而，作為同時期的文學作品，徐仲年筆下的留學生卻鮮有這種心態，相反，他們通過自身的實力與不卑不亢的態度，獲得外國人的贊賞，并在外國積極傳播中國文化。而對于歸國后面臨的現實情況，徐仲年筆下的留學生雖也存在一時難以適應的情況，但他們最終都找到了正確的方向和道路，更重要的是，他們能夠在國家危難之際做出正向的價值選擇，將愛國之情真正落到實處。以上種種皆表明徐仲年作品中的留學生形象在整體的留學生形象書寫中呈現出與眾不同的面貌，是留學生形象多元塑造的一個重要方面。

五、結語

徐仲年本人是一名留學生，在《雙尾蝎》《彼美人兮》兩部作品中有意識地建構著自身，將現實生活中所見的留學生凝聚成文學作品中類型豐富、生動鮮明的留學生形象，成為留學生形象的書寫主體。他深入人物內心，從現實生活出發，展現留學生面臨的種種價值選擇，將人物塑造得立體鮮活，而在其塑造的留學生形象背后，展現的是他對留學生文化身份的定位以及留學生歸國后方向道路的思考。也正因此，他筆下所呈現出的立體化留學生形象及背后的意味，使這些留學生形象在相關部分的文學史上，占據一席之地。

參考文獻：

[1]徐仲年.雙尾蝎[M].上海：上海文化出版社，2017.

[2]徐仲年.彼美人兮[M].長春：吉林出版集團股份有限公司，2018.

[3]徐仲年.沙坪集[M].重慶：正中書局，1939.

★基金項目：本文系北方民族大學研究生創新項目“文明交流互鑒視域下的徐仲年研究”（項目編號：YCX23051） 的階段性成果。

（作者簡介：吳紅景，女，碩士研究生在讀，北方民族大學文學與新聞傳播學院，研究方向：西方文論與比較文學）

（責任編輯 葛星星）