干部教育培訓要用好“音叉效應”

□ 李云龍

黎 青/圖

在雪山附近大聲呼喊，若聲音與積雪層的振動頻率相近，極有可能引起雪崩；子彈打不穿、錘子砸不破的防彈玻璃，若遇到振動頻率和它相近的音叉在其附近振動，則極易使其破碎。這些現象在物理學上被稱為“音叉效應”。產生“音叉效應”的原因就在于同頻共振。干部教育培訓是建設高素質干部隊伍的先導性、基礎性、戰略性工程，必須用好“音叉效應”，在同頻共振上下功夫。

找準“關鍵點”，實現“供與需”的同頻共振。供需一致是干部教育培訓基本規律的集中體現，是干部教育培訓工作必須遵循的最基本原則。開展干部教育培訓，要提前利用召開座談會、調查問卷、實地走訪等多種溝通形式，深入了解干部內心想法、知識結構、長處短板，廣泛收集對干部教育培訓的意見建議，使授課內容“對口對味”。在制訂培訓計劃、設置培訓項目時，要針對干部的知識弱項、經驗盲區、能力短板，堅持干什么學什么、缺什么補什么，結合不同領域、不同崗位干部的專業化需求分設，加強與崗位職責相匹配的通識教育培訓。要區分不同層次、不同行業，準確把握不同培訓項目的需求，開出特色“學習菜單”，有針對性地確定學習重點和學習方式，提升學員的學習熱情。

找準“著力點”，實現“教與學”的同頻共振。“教與學”是推動干部教育培訓“入腦入心”的直接形式，是推動干部教育培訓達到預期效果的重要一環。要摒棄傳統型、填鴨式、套路化的干部教育培訓習慣，靈活運用講授式、研討式、模擬式、互動式、觀摩式、體驗式等教學方法，探索“課堂+基地”實訓模式，增強教育培訓的吸引力感染力。要充分運用互聯網技術和信息化手段，堅持線上線下同步推進，主動順應自媒體傳播快、受眾廣、影響大等特點，通過開通干部教育門戶網站和微信公眾號、推送優質教育課程和音視頻作品，多措并舉，不斷提高干部教育培訓質量。要注重運用典型案例加強實戰化培訓，運用情景模擬、桌面推演、工作復盤等方法，避免教、學脫節，引導干部把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，讓干部在仿真情境中學習如何處理問題、化解矛盾、防范風險，具備勝任新時代發展要求的知識能力、履職本領。

找準“落腳點”，實現“知與行”的同頻共振。檢驗干部教育培訓是否有效，關鍵在于干部是否知行合一，解決實際問題的能力是否得到提高。開展干部教育培訓，要健全完善考核評價機制，并將考核結果、綜合表現反饋至干部所在單位，打消干部敷衍應付、馬虎了事心理，倒逼干部學有所成、學有所獲。要通過問卷調查、座談訪談等途徑，問詢干部的領導、同事、下屬，了解干部在接受教育培訓后的表現。要通過關鍵事件檢驗法，檢驗干部在關鍵時間、關鍵節點的精神狀態、應對措施、處置效果等，深層次了解培訓對象回到工作崗位后的現實表現。

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