方小娟 趙春陽

摘 要：近年來，隨著互聯網的迅速普及和發展，“互聯網+”已成為推動中國經濟社會發展、促進產業升級和創新創業的新引擎。此外，在鄉村振興戰略中，有著鮮明的數字化特色。然而，鄉村地區的人才儲備和技能水平相對薄弱，是鄉村振興面臨的巨大瓶頸之一。因此，“互聯網+職業技能培訓”對鄉村振興具有十分重要的促進作用。本文以河南交通技師學院教育幫扶后楊村為例，闡述“互聯網+職業技能培訓”對鄉村振興的助力作用和未來發展趨勢。

關鍵詞：“互聯網+職業技能培訓”；鄉村振興；教育幫扶

隨著“互聯網+”時代的到來，職業技能培訓的方式方法正在發生重大變革，為鄉村振興帶來了新的機遇。河南交通技師學院（以下簡稱學院）在教育扶貧的實踐中，通過“互聯網+”模式，對后楊村的職業技能培訓進行了大力支持和幫扶。筆者在此重點探討學院的助力為鄉村振興作出了哪些積極貢獻。在具體實踐中，學院建立“互聯網+職業技能培訓”平臺，為后楊村的群眾提供了在線學習、線下實踐、網上互動交流、技術服務等全方位的職業技能培訓支持。同時，學院還制訂了有針對性的培訓計劃，根據后楊村的實際情況，選取適合當地發展的優質課程和教材，為后楊村群眾提供了更加專業、實用的培訓服務。這一系列努力，有力地促進了后楊村村民就業、增收和生活質量的提升，同時也為鄉村振興帶來了新活力和新動力。除了提供職業技能培訓，學院還通過積極的教育扶貧措施，為后楊村的教育事業作出積極貢獻。學院主動聯系后楊村的教育機構，在課程銜接、教案編制、教學指導等多個方面進行了有針對性的幫扶，提高了當地學生的學習效果，為當地教育水平的提升貢獻了力量。通過這一系列的努力，學院為后楊村的鄉村振興事業注入了新的活力和希望，也為其他地區的教育扶貧和職業技能培訓提供了可資借鑒的經驗。

一、實施鄉村振興戰略

“互聯網+職業技能培訓”能為農村地區提供更加廣闊的發展空間，促進城鄉一體化建設。在城市居住人口和企業需要的服務和產品越來越多地擴展到農村地區的情況下，也需要掌握更多的技能，才能滿足市場需求。而“互聯網+職業技能培訓”可以為農民提供更多的選擇和更便捷的教育與培訓方式，幫助他們更好地滿足市場需求。同時，農村地區的勞動力通過技能培訓獲得了更多就業機會，也減輕了城市勞動力市場的壓力，促進了城鄉之間的平衡發展和一體化建設。在實踐中，學院的教育幫扶項目取得了良好的成效。通過與后楊村建立合作關系，學院為農民提供了多項職業技能培訓項目，包括現代農業技術、機械維修、電子商務、營銷策劃等。學院的教師還定期前往后楊村為村民授課，同時也通過線上平臺向村民提供教育資源。通過實施教育幫扶項目，后楊村村民的經濟收入不斷提高，有了更多的就業機會和發展空間，村民的生活水平和自我發展能力得到了顯著提升。

二、“互聯網+職業技能培訓 ”

在“互聯網+”時代，職業技能培訓已經成為培養人才的重要方式。“互聯網+職業技能培訓”是指利用互聯網技術手段進行的職業技能培訓，在傳統職業技能培訓的基礎上，通過網絡技術的支持，更好地實現師資和學員資源的優化整合。這樣不僅可以提高師生的教學效率，而且能夠有效降低培訓成本，讓更多的人受益于職業培訓，為農村地區培養出更多的人才。同時，“互聯網+職業技能培訓”還具有多種優勢。首先，利用互聯網技術，可以打破時間和空間的限制，讓學生可以在任何時間、任何地點獲取教育資源，無須受到時間和空間的約束。同時，學生可以通過互聯網和教師進行交流和互動，共同解決問題，提高學習效率。其次，“互聯網+職業技能培訓”還可以降低培訓成本，通過網絡技術的支持，有效節約資源，同時降低學生的交通、住宿等成本。最后，“互聯網+職業技能培訓”還可以適應不同的學生需求，因為互聯網技術的支持，可以根據學生的不同需求，靈活地進行課程安排和教育資源分享，提高教育的針對性和適應性。

三、案例分析

（一）學院教育幫扶后楊村幼兒園

教育幫扶計劃是學院和河南省政府合作開展的一項教育援助工程，旨在通過優化教育資源的分配，提高貧困地區學生的教育水平和生活質量。其中一個典型案例就是該計劃中后楊村幼兒園教育幫扶活動。后楊村幼兒園是當地扶貧的重要基礎設施之一。因為村莊屬于重度貧困，農民生產條件落后，導致村里的幼兒園教育資源匱乏，幼兒發展成長遇到比較大的困難。作為援助單位，學院派出了一支由十余名師生組成的志愿者隊伍，前往后楊村幼兒園進行了為期一個月的支教活動。 學院志愿者隊本著“科學育人、和諧發展”的理念，依據幼兒的年齡特點，制定了一系列豐富多彩的教學方案，包括語言表達、認知發展、體育游戲、音樂舞蹈等，提供了充實的學習體驗，讓幼兒在輕松快樂的氛圍中全面提高語言表達能力、思維能力、想象力和創造力，進一步為后期的學習奠定了堅實的基礎。 除了兒童教育，志愿者還積極開展家長教育，組織數次座談和親子互動活動。這些活動旨在讓家長了解幼兒教育的重要性，以及如何在日常生活中對幼兒進行啟蒙教育，提高幼兒的接受能力。同時也為家長自身成長和進步提供了支持。這次支教活動的意義在于通過集中提供優質的教育資源，讓貧困地區的兒童能夠較為公平地享有優質教育，讓學院師生團隊在課堂中體會和理解鄉村教育的特殊性和需要。學院志愿者還通過實踐了解到貧困地區兒童教育中存在的問題和瓶頸，對今后的教育幫扶工作提供了有價值的經驗借鑒，為鄉村教育的改進提供了根據。 總之，學院教育幫扶后楊村幼兒園支教計劃的有效實施，不僅提高了當地幼兒教育的質量和水平，也提高了貧困地區幼兒教育資源的均等分配和使用效率，意義深遠。

（二）實踐效果評估

隨著互聯網技術的不斷發展，“互聯網+”的概念被廣泛應用于各個領域。在職業技能培訓方面，“互聯網+”模式也得到了廣泛應用。以學院教育幫扶后楊村為例，通過“互聯網+職業技能培訓”，該村的村民能夠更加方便、快捷地接受職業技能培訓，提高技能水平和就業競爭力，進而帶動當地經濟發展和鄉村振興。通過實踐效果評估，發現“互聯網+職業技能培訓”在提高農民就業技能水平和促進經濟發展等方面具有顯著作用，體現了教育幫扶的理念和“互聯網+”技術的應用價值。在實踐中，通過“互聯網+職業技能培訓”，學院教育幫扶隊伍克服了時間、空間和各類資源不足等困難，在保證農民接受高質量職業技能培訓的同時，也滿足了他們的實際需求。在培訓過程中，采用了多種方式，如在線直播、微課堂、網絡論壇等，豐富了培訓內容，滿足了不同層次、不同需求的農民在職業技能方面的需求。同時，利用“互聯網+”模式，通過智能化管理系統，教師實現了職業技能培訓計劃制定、課程管理、學生管理、成績管理等一系列的管理和監控。綜合來看，“互聯網+職業技能培訓”將職業技能培訓與信息技術有機地結合起來，通過數字化管理等高科技手段，極大地提高了農民的職業技能水平和學習體驗，將教育幫扶的方式與“互聯網+”技術相融合，發揮了“互聯網+職業技能培訓”在實現鄉村振興戰略中的作用。

四、結束語

學院為了積極響應國家號召，秉持服務社會的理念，開展了教育幫扶活動，并選取后楊村作為幫扶項目的示范，使后楊村的農民在職業技能上得到了極大提升，為鄉村振興注入了強大動力。因此，可以得出結論，“互聯網+職業技能培訓”對于推進鄉村振興具有十分積極的意義，未來，應該在此方面加大推廣力度。同時，相關部門也應該加大對“互聯網+職業技能培訓”的扶持力度，制定出更加明確的扶持政策，為職業技能培訓在鄉村振興中的發展提供強力支持。此外，還要加強對農村地區人才的培養，提升其職業技能水平，這也是實現鄉村振興的重要途徑之一。相關部門可以資助民辦職業技能培訓機構，調動各方面力量共同參與農村地區人才培養工作，加強人才輸送和社會出路的對接。同時，也要加大對農村地區人才的人文關懷力度，讓他們有歸屬感和成就感，從而更好地為鄉村振興貢獻自己的力量。綜上所述，“互聯網+職業技能培訓”與鄉村振興的結合是一種前景廣闊的發展模式，值得推廣。

對于鄉村振興的職業技能培訓，筆者認為應該采取多種方式推進，例如，使用“互聯網+”的方式，將培訓課程內容上傳網絡，并加以宣傳推廣，讓更多的人關注和參與到職業技能培訓中；同時，還應該加大政策的引導和扶持力度，降低職業技能培訓的門檻和成本，提高農民參與職業技能培訓的積極性。在此基礎上，農村地區的職業技能水平必將得到顯著提高，為鄉村振興打下堅實的基礎。此外，還應注重培訓課程的實際應用，將培訓內容與市場需求緊密結合，培養學生的實際操作能力和解決問題的能力，使學生畢業之后能夠真正將所學知識應用到實際工作中，提升他們的職業素養和競爭力。同時，積極引導和支持學生創業，鼓勵他們在農村地區創辦企業，為鄉村振興貢獻自己的力量。總之，通過多種方式加大職業技能培訓，提高職業技能培訓與市場需求的契合度，注重實踐應用和創新創業，真正實現鄉村振興的目標。

參考文獻

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（作者單位：河南交通技師學院）