全面提升高校英語教師數(shù)字化教學(xué)能力的發(fā)展研究
——評《高校教學(xué)團隊建設(shè)與青年教師教學(xué)能力發(fā)展研究》

書名：《高校教學(xué)團隊建設(shè)與青年教師教學(xué)能力發(fā)展研究》作者：薛繼東出版社：中國財政經(jīng)濟出版社ISBN：978-7-5223-1418-1出版時間：2022 年7 月定價：62 元

由于英語是高校必不可少的一門課程，為了給學(xué)生帶來更好的求學(xué)體驗，高校逐漸開始注重英語授課者數(shù)字化教學(xué)能力的提升，以此完善當下的教學(xué)體系。筆者在開展2023 年度吉林省高教科研課題“吉林省高校教師數(shù)字化教學(xué)能力影響因素及提升策略研究”（JGJX2023D834）研讀了該書。《高校教學(xué)團隊建設(shè)與青年教師教學(xué)能力發(fā)展研究》一書以高校中的青年教師為調(diào)研對象，分別研究了各大高校年輕師資力量的綜合實力，了解當下青年授課者的實際教學(xué)能力，根據(jù)高校教學(xué)現(xiàn)狀有效調(diào)整當下的授課計劃，為求學(xué)者帶來更好的課堂學(xué)習(xí)體驗。在此過程中，相關(guān)授課者需要適當豐富自身在課堂上所運用的授課方式，全面構(gòu)建多層次教學(xué)模式，進一步提升高校年輕師資力量的綜合實力。

在部分高校以往的英語課堂授課過程中，授課者大多采用灌輸式教學(xué)方式完成該門課程的授課過程，求學(xué)者雖然能夠熟練掌握所學(xué)內(nèi)容，但是缺少靈活運用的經(jīng)驗，導(dǎo)致課堂實際教學(xué)效果大打折扣。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的：一方面因為授課者所采用的知識傳授方式較為枯燥，降低了求學(xué)者課堂上與授課者的互動頻率，繼而導(dǎo)致他們在課堂上注意力不夠集中，無法全身心投入每個教學(xué)環(huán)節(jié)中；另一方面因為授課者沒有在課堂上融入新鮮元素，沒有充分調(diào)動求學(xué)者的好奇心，未能有效引導(dǎo)求學(xué)者進入下一課堂環(huán)節(jié)中，繼而降低了該門課程的實際教學(xué)效果。為了有效改善這種教學(xué)現(xiàn)狀，相關(guān)授課人員需要將數(shù)字化平臺融入整個課程教學(xué)過程中。在以往的英語實訓(xùn)課程中，授課者大多與求學(xué)者在語音室進行互動，以此充分展現(xiàn)英語課本上語法運用方式，讓求學(xué)者能夠更直觀地感受到英語的魅力。通常情況下語音室第一堂課的實際授課過程大多由授課者完成，一方面是因為求學(xué)者對英語語用方式的不確定性，另一方面是因為求學(xué)者對它們的使用方法仍舊不夠熟悉。為了進一步提高英語實訓(xùn)課程質(zhì)量，授課者需要結(jié)合數(shù)字化平臺使用多媒體設(shè)備，以播放視頻的方式為求學(xué)者提前展示英語語法的運用方法，以此更好地展開后續(xù)的授課過程。結(jié)合數(shù)字化平臺展開相應(yīng)的英語教學(xué)過程，這不僅為了豐富授課體系，而且也為了增加課堂教學(xué)過程的趣味性，提高求學(xué)者對整個教學(xué)過程的興趣程度，促使他們更加積極主動地參與到課堂活動中。

為了更好地達成這一教學(xué)目標，高校需要對當下的英語課程授課者進行能力提升學(xué)習(xí)規(guī)劃，提高他們對數(shù)字化平臺的熟悉程度，提升他們對多媒體技術(shù)的運用能力，鼓勵他們結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)化當下的教學(xué)體系，全面提升自身的教學(xué)水平。在此過程中，高校需要對相關(guān)授課者進行系統(tǒng)培訓(xùn)，為他們講解與數(shù)字化技術(shù)相關(guān)的理論知識，豐富他們所掌握的知識體系。僅憑知識理論的灌輸過程，并不能達到全面提升英語授課者數(shù)字化教學(xué)能力的最終目的，高校還需要在培訓(xùn)過程中展開實訓(xùn)過程，將所有英語課程授課者分為多個小組，要求他們組內(nèi)成員互相扮演求學(xué)者以及授課者，結(jié)合數(shù)字化平臺以及多媒體技術(shù)展開授課過程，而后根據(jù)授課者的真實表現(xiàn)情況，組內(nèi)扮演學(xué)生的教師需要適當對課堂教學(xué)效果進行點評，根據(jù)自己的想法提出建議，組內(nèi)成員共同討論該建議的可行性，繼而引發(fā)英語授課者進行思考，繼而有利于他們采用更妥善的方法展開后續(xù)實際教學(xué)過程，為求學(xué)者帶來更好的課堂學(xué)習(xí)體驗。

高校展開培訓(xùn)過程提升授課者對數(shù)字化平臺以及多媒體技術(shù)的運用能力，其最終目的是為了給求學(xué)者帶來更好的課堂學(xué)習(xí)體驗。英語這門學(xué)科的課程內(nèi)容較多，為此授課者結(jié)合數(shù)字化技術(shù)展開相應(yīng)授課過程時，可以通過網(wǎng)絡(luò)渠道尋找相應(yīng)的教學(xué)資源，將傳統(tǒng)文字版本的英文內(nèi)容以圖文結(jié)合的形式為求學(xué)者進行展示，并將英語語法的具體使用場景以視頻的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們更直觀地感受到英語的魅力，讓他們對英語知識運用方式擁有更直觀的視覺沖擊。完成這一系列授課環(huán)節(jié)，不僅需要授課者熟練掌握數(shù)字化平臺的運用方式，更需要授課者充分做好課前準備工作，根據(jù)授課計劃整理好自身所需要使用的網(wǎng)絡(luò)資源，并根據(jù)相應(yīng)需求通過網(wǎng)絡(luò)渠道尋找源文件，運用多媒體設(shè)備進行提前測試，確保自身所選用的數(shù)字資源能夠在課堂上如常使用。事實上，無論授課者準備的如何充分、他們對數(shù)字化技術(shù)的運用能力如何精湛，都不能百分百避免課堂上突發(fā)情況的發(fā)生。為此，高校在提升授課者數(shù)字化能力的同時，還要提高他們隨機應(yīng)變的能力，以此確保課堂教學(xué)過程能夠順利展開。