讓環境“慧”起來：幼兒園現代化室內運動環境創設的探索實踐

文/駱潔瑩

瑞吉歐曾指出幼兒園環境是教育的一個組成部分，對幼兒的發展具有積極的作用。室內運動環境作為幼兒園環境的重要部分，是室內運動高效開展的必要條件，對幼兒的身心健康發展具有重要的意義。學齡前的幼兒思維具有直觀形象性的特點，他們的運動游戲更依賴于情境的創設、興趣的驅動。

室內運動環境是指幼兒在室內運動時的物質環境與非物質環境。本文的室內運動環境主要側重于室內運動的硬件物質環境，如場地設施以及運動材料。圖1是本文中運動環境的創設實施路徑，主要從智慧提示、智慧影像、智慧評價三個維度進行探究。

圖1 現代化運動環境創設路徑

一、智慧提示，讓運動環境隱含規則

智慧提示是指通過燈光、音樂等多媒體手段在運動環境中呈現的各種提醒示范，包括運動安全提醒和游戲規則提示，讓幼兒在潛移默化中感受、理解并遵守運動規則。運動環境的創設應充分考慮到環境的安全性、引導性。從背景音、燈光提示、感應提示等進行運動環境創設，將安全、動作等規則信息通過這些載體更加直觀的呈現，讓提示更及時，讓運動更安全。

（一）音+光提示，規則引導更顯性

音+光提示是指通過音樂和燈光兩種方式進行運動規則提示。“音”提示主要在游戲中增添不同的背景音，“光”提示是添置能讓幼兒自己操作的小燈泡。這樣一來，將規則引導和游戲情境、動手操作相融合，使得運動環境富有生動的情境、明顯的視覺效果、有趣的操作內容，直觀的、幼兒感興趣的呈現方式使規則在環境中更加突出，規則提醒不再是教師口頭的反復表述。

首先是添加背景音，滲透多元規則。在運動游戲中增加具有場景的音效，從而增加游戲的情境性和幼兒的運動興趣。背景音從不同的作用可分為玩法提示、場景轉換及休息提示背景音（表1）。

表1 背景音運用內容

表3 運動區打卡人數統計表

玩法提示背景音通過播放音樂來表示游戲的不同玩法，以此來替代教師的口頭表述，讓游戲變得更加自由和有趣。場景轉換背景音指運動場景變化的音樂，如雨聲音樂代表下雨，可以豐富游戲情節。休息提示背景音使用舒緩的音樂，提示幼兒進行運動間休息。

例如，在“大灰狼和小白兔”的游戲中，游戲開始時用錄音器播放舒緩、節奏感強的音樂，提示小兔子跳躍玩耍。當音樂轉換成急促的音樂時，提示大灰狼出現了，小兔子則需要趕緊跳回到“家里”。以此反復游戲。

上述案例中，播放的舒緩音樂和急促音樂形成鮮明對比，作為“大灰狼和小白兔”游戲的背景音樂，增加了游戲的趣味性，讓大灰狼出現時的場景更加生動，提示音能幫助幼兒有序、有趣地開展游戲，并幫助幼兒建立和熟悉游戲的規則。

其次是增亮燈牌，凸顯進區規則。在室內運動環境中增加幼兒可自己控制開關的小燈泡，用亮燈方式讓幼兒感受運動的人數并遵守游戲規則。小班幼兒的規則意識還未建立，運動時幼兒又比較興奮，需要有顯性的環境來提示幼兒規則，小燈泡就起到了良好的提示作用。在運動區周邊設置小燈泡，當所有燈泡都被點亮，則表示運動人數已滿（圖2）。

圖2 亮燈打卡

（二）感應提示，安全提醒更及時

感應提示是指在運動游戲區擺放語音感應器，當幼兒出現在危險區域或者是有危險行為時，感應器會發出安全提醒，語音提醒幼兒要注意運動安全。在運動中，教師的口頭安全提醒和教育往往在幼兒安靜時進行效果較好，但在運動進行中教師的提醒往往會因投入游戲而被幼兒忽視，同時會打斷幼兒的游戲運行。小班幼兒的安全意識還不強，需要不斷引導和加強。本研究安全提示用到的材料是語音感應提示器，教師可錄制不同的安全提醒內容，使得安全提醒更加有針對性，更加符合小班幼兒的認知和年齡特點。

二、智慧影像，讓運動環境生動有趣

智慧影像是在室內運動中將小班幼兒的運動游戲內容通過投影的方式進行多元化呈現。這樣的運動環境創設手段新穎，影像的豐富色彩和動畫效果讓運動環境的情境性增強，變得更加生動有趣，從而激發幼兒的運動興趣。同時影像材料彌補了傳統運動中材料更新調整困難、材料運用形式單一的不足。

（一）墻面投影，投擲游戲更多變

墻面投影是指通過投影設備，將投擲游戲的內容投影到墻面，幼兒可以選擇不同的投擲內容進行游戲，游戲的難度調整后空間變得更大了。首先，原有的投擲游戲存在創設后不易調整改動的情況，通過投影的方式呈現可以讓游戲內容更加多變。其次，投擲的形式也由原來只能投固定目標變成可以投擲固定目標，也可以投擲移動目標。再次，投影的方式可以調整投擲區域、大小，這樣也增加了投擲物的多樣性，大球、小球都能用來投擲。

（二）地面投影，下肢運動更靈活

投影除了可以投向墻面，還可以充分利用室內地面空間進行投影。原有的室內運動中地面的游戲多為滾動、跳，游戲玩法和游戲情境都比較單一，地面投影的方式使地面運動游戲得到豐富和完善，游戲的主題有踢足球、海洋世界、踩泡泡等。該類游戲主要聚焦幼兒的下肢運動，如跳躍、踢球、協調靈敏等，豐富了傳統的室內運動游戲，增加了可以移動的、更加場景化的游戲素材。

例如，幼兒可根據投影的足球做出踢球的動作，投影感應到以后“球”就會開始移動，幼兒需要不斷追隨移動，把球踢到球門里，踢到球門后會出現得分的圖示（圖4）。

圖4 地面投影幼兒游戲圖

上述案例中，通過地投的形式，幼兒在室內開展了足球游戲，打破了足球游戲場地空間的局限，讓室內運動更加豐富。感應的方式讓游戲變得更加好玩，幼兒做出動作，環境就會給予反饋，幼兒和運動環境之間的互動性增強，極大地激發了幼兒的運動興趣。

三、智慧評價，讓運動環境靈活跟進

運動評價是幼兒運動中的重要環節，是運動游戲不斷深入開展的重要動力。關于評價環境的現代化創設，本文通過語音互動、燈光提醒、計數打卡三種不同的方式來進行，教師可以通過這些手段更加方便、直觀地觀察、記錄幼兒的運動情況，分析小班運動內容、運動層次和空間設置，并及時跟進，不斷調整優化運動環境，使之與小班幼兒的發展需求相匹配。

（一）語音互動，靈活跟進運動內容

語音互動是在運動環境設置過程中，增加語音提示器，當完成某一運動游戲時，出現語音提示幼兒的完成情況。這樣教師可以更方便地觀察到幼兒的游戲情況，及時統計和分析，并對游戲內容進行靈活調整。同時，小班幼兒的運動中堅持、勇敢等品質還處于初步階段，在運動游戲中增設此類語音互動環境，讓幼兒在挑戰中不斷感受到成功的喜悅，收獲自信和快樂。

（二）燈光提醒，靈活跟進運動層次

燈光提醒是當幼兒完成某一運動游戲時，感應指示燈自動亮起，以此來表示運動情況。小班幼兒對于燈光、顏色等興趣較大，這樣的評價方式簡單明了，符合小班幼兒的年齡特點，能讓幼兒體會成功，激發幼兒的運動興趣。教師可以更加直觀地觀察到幼兒對游戲不同層次的完成情況，根據幼兒的能力發展需求降低或者提高游戲難度。

例如，在墻面上設置不同高度的拍拍感應燈，教師統計幼兒亮燈情況，了解幼兒向上跳的水平，調整游戲難度（圖5）。

圖5 拍拍感應燈

在上述案例中，教師根據亮燈的情況很快能了解幼兒的跳躍拍物情況，并及時調整運動內容的難度，亮燈提醒的方式讓評價更便捷。對小班幼兒來說，亮燈的方式讓他們一眼就知道自己是否拍到了物體，燈光效果也激勵著幼兒向更高難度的游戲挑戰。

（三）計數打卡，靈活跟進場地空間

計數打卡是指在室內運動不同區域的固定位置設置自動計數器，幼兒每到一運動區開展游戲，就在相應計數器上按一下。教師看到每個區域計數器上的數字，直觀地體現出幼兒對各個運動區域的喜愛程度或游戲情況，以便教師進行運動場空間的調整優化，更好地創設適宜幼兒運動的環境（圖6）。

圖6 計數打卡

例如，計數打卡器設置并開展了五次室內運動后，將各個運動區的參與人數進行了統計（表2）。

根據上述數據，教師的調整措施是將“鉆山洞”游戲的山洞路程加長，增加該運動游戲的活動空間。

可以看到，計數器很直觀地展現了幼兒對各個運動內容、各個運動區地設置的喜愛程度，這樣的評價方式符合小班幼兒的年齡特點，也易于教師對活動內容、環境進行有針對性的調整和優化。