雙解碼：“雙減”背景下數(shù)學(xué)閱讀的探究

江蘇省宜興市鯨塘小學(xué) 周 云

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對人們的日常生活和社會發(fā)展都具有不可替代的重要作用。而數(shù)學(xué)閱讀作為數(shù)學(xué)教育的重要內(nèi)容之一，不僅能幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和方法，還能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和綜合素養(yǎng)，從而更好地適應(yīng)未來的發(fā)展需要。然而，在當(dāng)前“雙減”背景下，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性普遍下降，數(shù)學(xué)教育面臨諸多挑戰(zhàn)。因此，探究數(shù)學(xué)閱讀在“雙減”背景下的教育意義和教學(xué)方法，對促進數(shù)學(xué)教育改革和提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義及理論價值。本文旨在通過對數(shù)學(xué)閱讀的概念、“雙減”背景下的數(shù)學(xué)教育與數(shù)學(xué)閱讀及提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的方法進行研究和探討，以期為數(shù)學(xué)教育改革提供有益的參考。

一、數(shù)學(xué)閱讀研究目的與方法

本研究的主要目的是探究數(shù)學(xué)閱讀在“雙減”背景下的教育意義和教學(xué)方法，并尋求提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的有效途徑，以期為數(shù)學(xué)教育改革提供有益的參考。具體而言，本研究的研究目標包括：

（1）分析數(shù)學(xué)閱讀的概念和重要性，探討數(shù)學(xué)閱讀在數(shù)學(xué)教育中的地位和作用。

（2）探究“雙減”背景下數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀和存在的問題，分析“雙減”政策對數(shù)學(xué)閱讀教育的影響。

（3）研究數(shù)學(xué)閱讀在“雙減”背景下的機遇和挑戰(zhàn)，探索如何利用機遇迎接挑戰(zhàn)。

（4）分析提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的方法，包括培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、優(yōu)化數(shù)學(xué)閱讀教育方法、鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動和自主學(xué)習(xí)等方面，并提出具體可行的策略和建議。

為了實現(xiàn)以上研究目標，本研究采用文獻綜述、案例分析和實證研究等方法，系統(tǒng)梳理相關(guān)研究文獻，調(diào)查實地案例，并通過實證研究獲取數(shù)據(jù)，進行定量和定性分析，從而得出結(jié)論并提出相應(yīng)的建議。

二、數(shù)學(xué)閱讀的概念與重要性

（一）數(shù)學(xué)閱讀的概念

數(shù)學(xué)閱讀是指學(xué)生通過閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的文本、圖表、符號等信息，獲得數(shù)學(xué)知識和方法，提高數(shù)學(xué)思維能力和綜合素養(yǎng)的過程。數(shù)學(xué)閱讀是數(shù)學(xué)教育中的重要內(nèi)容之一，其目的是幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念、掌握數(shù)學(xué)方法、解決數(shù)學(xué)問題和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)閱讀的內(nèi)容包括數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)競賽題、數(shù)學(xué)科普讀物等，形式多樣，涵蓋了數(shù)學(xué)的各個方面。

數(shù)學(xué)閱讀與語文閱讀不同，它需要學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)閱讀需要學(xué)生通過對數(shù)學(xué)概念、公式、圖表、定理等內(nèi)容進行理解和分析，把握數(shù)學(xué)概念之間的邏輯關(guān)系，把抽象的數(shù)學(xué)概念具象化，從而掌握數(shù)學(xué)思維的方法和規(guī)律。因此，數(shù)學(xué)閱讀不僅是一種知識獲取的方式，更是一種提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力的有效途徑。

（二） 數(shù)學(xué)閱讀的重要性

數(shù)學(xué)閱讀在數(shù)學(xué)教育中具有重要的地位和作用，其中包括：

（1）幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念：數(shù)學(xué)閱讀能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念和定義，掌握數(shù)學(xué)知識和技能，對數(shù)學(xué)概念有更深入的認識。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力：數(shù)學(xué)閱讀需要學(xué)生進行邏輯推理、分析和綜合運用，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

（3）增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力：數(shù)學(xué)閱讀可以幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高解決問題的能力。

（4）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：數(shù)學(xué)閱讀可以讓學(xué)生在閱讀中感受到數(shù)學(xué)的美妙和智慧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（5）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績：數(shù)學(xué)閱讀可以幫助學(xué)生更深入地理解數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)思維方法，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

在“雙減”背景下，數(shù)學(xué)閱讀更加重要。由于課程壓縮和學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)減輕，學(xué)生在課內(nèi)接觸數(shù)學(xué)知識的時間和機會減少，因此需要通過數(shù)學(xué)閱讀來彌補課內(nèi)不足，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣。

（三）數(shù)學(xué)閱讀的難點

數(shù)學(xué)閱讀相對于普通閱讀具有更高的難度和要求，其中包括：

（1）專業(yè)性詞語和符號的理解：數(shù)學(xué)閱讀需要理解大量的數(shù)學(xué)術(shù)語和符號，這些術(shù)語和符號具有較強的專業(yè)性，需要在學(xué)習(xí)過程中逐漸掌握。

（2）需要進行抽象思維：數(shù)學(xué)閱讀需要進行抽象思維，將文字描述轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號，從而理解和解決問題，這對許多學(xué)生來說較困難。

（3）需要進行邏輯推理：數(shù)學(xué)閱讀需要進行邏輯推理，理解論證過程和結(jié)論，這需要學(xué)生具有較高的邏輯思維能力。

（4）需要進行綜合運用：數(shù)學(xué)閱讀需要進行綜合運用，將多個數(shù)學(xué)概念和技能進行綜合運用，從而解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，這需要學(xué)生具有較強的綜合運用能力。

為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，數(shù)學(xué)閱讀的重要性和要求都會相應(yīng)提高，學(xué)生需要更加注重練習(xí)和提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這就需要教師的指導(dǎo)和幫助。

三、“雙減”背景下的數(shù)學(xué)教育與數(shù)學(xué)閱讀

（一）“雙減”背景下的數(shù)學(xué)教育

在“雙減”背景下，數(shù)學(xué)教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。一方面，隨著人口紅利的消失，學(xué)生數(shù)量逐漸減少，教育資源的分配也面臨更大的壓力；另一方面，經(jīng)濟增長緩慢也意味著未來就業(yè)市場競爭的加劇，對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力的要求也越來越高。

在這樣的背景下，數(shù)學(xué)教育需要更加注重以下幾個方面：

（1）強化基礎(chǔ)教育。基礎(chǔ)教育是數(shù)學(xué)教育的基石，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)決定了其未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)教育要更加注重基礎(chǔ)教育，夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提升其數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（2）加強創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育是培養(yǎng)未來科技人才的必要手段，也是數(shù)學(xué)教育發(fā)展的必然趨勢。在“雙減”背景下，數(shù)學(xué)教育要更加注重創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，提高其未來的競爭力。

（3）推進信息化教育。信息化技術(shù)的發(fā)展為數(shù)學(xué)教育提供了新的手段和機會。在“雙減”背景下，數(shù)學(xué)教育應(yīng)更加注重信息化教育，充分利用信息化技術(shù)的優(yōu)勢，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

（4）強化綜合素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)教育不僅是單純的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，還包括數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)新能力、合作精神等多方面的培養(yǎng)。在“雙減”背景下，數(shù)學(xué)教育要更加注重綜合素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，提高其未來的綜合素質(zhì)和競爭力。

（二）數(shù)學(xué)閱讀在“雙減”背景下面臨的挑戰(zhàn)

在“雙減”背景下，數(shù)學(xué)閱讀面臨許多挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力較大，他們可能沒有足夠的時間和精力深入地進行數(shù)學(xué)閱讀。其次，教師教學(xué)負擔(dān)較重，他們可能無法花費足夠的時間來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。此外，由于數(shù)字化時代的到來，學(xué)生更傾向于使用電子設(shè)備閱讀，而這種方式可能會影響他們的數(shù)學(xué)閱讀能力。最后，由于課程壓縮和學(xué)科專業(yè)化，學(xué)生可能會缺乏數(shù)學(xué)閱讀的興趣和動力。這些挑戰(zhàn)使得在“雙減”背景下進行數(shù)學(xué)閱讀更加困難。教師要尋找有效的方法和策略來迎接這些挑戰(zhàn)，更好地促進數(shù)學(xué)閱讀的發(fā)展。

（三）數(shù)學(xué)閱讀在“雙減”背景下的機遇

盡管“雙減”背景下數(shù)學(xué)閱讀遇到了許多挑戰(zhàn)，但是也有一些機遇。首先，數(shù)字化時代的到來為數(shù)學(xué)閱讀提供了更加豐富多樣的資源，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)、數(shù)學(xué)期刊、圖書館等途徑獲取更多的數(shù)學(xué)閱讀材料。其次，課程壓縮和學(xué)科專業(yè)化也使學(xué)生更加需要進行深入的數(shù)學(xué)閱讀，以提高他們的學(xué)術(shù)水平并豐富知識儲備。

此外，“雙減”背景下的數(shù)學(xué)教育也提供了更多機遇來促進數(shù)學(xué)閱讀的發(fā)展。例如，通過設(shè)計課程、使用多樣化的教學(xué)方法和資源，可以幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識和技能，并且提高他們的數(shù)學(xué)閱讀能力。此外，學(xué)校和社會也可以組織各種形式的數(shù)學(xué)閱讀活動，以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情，從而促進數(shù)學(xué)閱讀的發(fā)展。

在“雙減”背景下，數(shù)學(xué)閱讀面臨著挑戰(zhàn)，教師要積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，抓住機遇，為學(xué)生創(chuàng)造更好的數(shù)學(xué)閱讀環(huán)境和機會，從而促進數(shù)學(xué)閱讀的發(fā)展和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

四、提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教育的重要目標之一，而數(shù)學(xué)閱讀在其中也扮演著重要的角色。具體來說，教師可以通過以下閱讀實踐及措施來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

（1）鼓勵學(xué)生提出問題：在數(shù)學(xué)閱讀過程中，鼓勵學(xué)生針對文章內(nèi)容提問，可以促進他們進一步思考和理解數(shù)學(xué)知識，并培養(yǎng)他們的批判性思維。

（2）引導(dǎo)學(xué)生進行歸納和演繹：通過對數(shù)學(xué)文獻的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生進行歸納和演繹思維的訓(xùn)練，幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)概念和定理。

（3）幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型：數(shù)學(xué)閱讀也可以幫助學(xué)生理解和建立數(shù)學(xué)模型，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)建模能力和解決問題的能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力：在數(shù)學(xué)閱讀中，學(xué)生需要進行邏輯推理，可以通過閱讀證明或推導(dǎo)過程，幫助學(xué)生理解并掌握數(shù)學(xué)推理的方法和技巧。

（5）鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)：數(shù)學(xué)閱讀也可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵學(xué)生通過閱讀數(shù)學(xué)文獻，自主探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并積極嘗試解決問題。

通過這些實踐，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力，從而更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作。

（二）鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動和自主學(xué)習(xí)

鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動和自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要方法之一。教師可以采取以下措施幫助并鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動和自主學(xué)習(xí)：

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：在教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行探究和思考，讓他們感受到數(shù)學(xué)的魅力和趣味性。

（2）設(shè)計生動有趣的課堂活動：在課堂上，教師可以設(shè)計一些生動有趣的課堂活動，比如游戲、討論、小組合作等，讓學(xué)生在活動中積極參與、交流和合作，從而培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和合作意識。

（3）鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用各種資源自主學(xué)習(xí)，讓他們自主探究和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

（4）提供及時有效的反饋：教師應(yīng)該在學(xué)生參與課堂活動或自主學(xué)習(xí)過程中，提供及時有效的反饋，鼓勵學(xué)生在錯誤中學(xué)習(xí)，及時糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效率。

（5）激發(fā)學(xué)生的自信心：教師應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生建立自信心并保持積極心態(tài)，鼓勵他們勇敢表達自己的想法和觀點，從而培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)新思維能力。

（三）優(yōu)化數(shù)學(xué)閱讀教育方法

優(yōu)化數(shù)學(xué)閱讀教育方法包括加強語文與數(shù)學(xué)的融合教學(xué)、拓展數(shù)學(xué)閱讀材料、引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)閱讀方法、提供個性化的數(shù)學(xué)閱讀輔導(dǎo)等。

五、結(jié)論

（一）研究結(jié)論

本文旨在探討在“雙減”背景下，數(shù)學(xué)閱讀在數(shù)學(xué)教育中的作用、挑戰(zhàn)和機遇。通過對相關(guān)文獻的研究，我們得出以下結(jié)論：

（1）數(shù)學(xué)閱讀是數(shù)學(xué)教育中必不可少的一部分。數(shù)學(xué)閱讀不僅可以幫助學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解，提高數(shù)學(xué)思維能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和數(shù)學(xué)表達能力。這對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。

（2）在“雙減”背景下，數(shù)學(xué)閱讀面臨著許多挑戰(zhàn)，包括學(xué)生閱讀能力普遍不強、缺乏自主學(xué)習(xí)的意識等問題。因此，教師要探索有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服困難，提高閱讀能力。

（3）“雙減”背景下，數(shù)學(xué)閱讀也帶來了機遇。教師可以通過拓展數(shù)學(xué)閱讀材料、加強語文與數(shù)學(xué)的融合教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)閱讀方法以及提供個性化的數(shù)學(xué)閱讀輔導(dǎo)等方法，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

綜上所述，數(shù)學(xué)閱讀在“雙減”背景下的教學(xué)中具有重要的作用，同時也面臨挑戰(zhàn)和機遇。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)閱讀能力。

（二）展望未來研究方向

展望未來，數(shù)學(xué)閱讀在“雙減”背景下的研究仍具有廣闊的發(fā)展前景。以下是幾個可能的研究方向：

（1）發(fā)掘數(shù)學(xué)閱讀在實際問題中的應(yīng)用：數(shù)學(xué)閱讀是解決實際問題的關(guān)鍵，未來的研究可以探索如何將數(shù)學(xué)閱讀與實際問題緊密結(jié)合，促進學(xué)生在實踐中更好地提高數(shù)學(xué)閱讀能力。

（2）探索多元化的數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)模式：教育是不斷創(chuàng)新的過程，未來的研究可以探索更多多元化的數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)模式，以滿足不同層次、不同類型學(xué)生的需求。

（3）研究數(shù)學(xué)閱讀評價方法：評價是推動數(shù)學(xué)閱讀教育發(fā)展的重要手段，未來的研究可以從多個維度探索數(shù)學(xué)閱讀的評價方法，以便更好地評價學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。

（4）建立數(shù)學(xué)閱讀輔導(dǎo)體系：數(shù)學(xué)閱讀輔導(dǎo)是提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，未來的研究可以從教材編寫、教師培訓(xùn)、學(xué)生輔導(dǎo)等多個方面探索數(shù)學(xué)閱讀輔導(dǎo)體系的建立，以更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。

總之，未來數(shù)學(xué)閱讀在“雙減”背景下的研究方向還有很多，我們需要不斷探索創(chuàng)新，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力做出貢獻。