半命題作文 “我要為

王麗華

文? 題

請以“我要為______歌唱”為題寫一篇作文。

要求：①先把題目補充完整；②文體不限；③不少于600字；④不得套作、仿作。

思路點撥

這是道半命題作文，題目中的關鍵詞是“歌唱”。“歌唱”包含兩層含義，第一層意思指“唱歌”，第二層意思指用歌唱、朗誦的形式頌揚。在這道題目里，“歌唱”宜取第二層意思。

寫這一題目，要解決三個問題，一是“我”要為誰歌唱？二是歌唱什么？三是如何歌唱？

為誰歌唱呢？值得歌唱的對象非常多。比如救治病人的醫護工作者，放棄國外優厚待遇毅然回國效力的科技工作者，嘔心瀝血育桃李的老師，沐雨櫛風在街頭從事清潔工作的環衛工人，把全部的愛都給了孩子的父親母親……只要稍稍對生活經歷進行一番梳理，就能找到值得歌唱的對象，一旦確定了為誰歌唱，補題也就完成了。注意，在選擇歌唱對象時，要盡量與眾不同。別人都歌唱大人物，你不妨歌唱小人物；別人都歌唱新時代的人物，你不妨歌唱古人、文學作品中的人物；別人都歌唱人，你不妨歌唱一種動物、一種植物，歌唱一個季節，一方風景……別樣的選材，更能引人注目。

“為誰歌唱”確定的是寫作對象，而“歌唱什么”確定的則是文章主旨。無論是人還是物，值得歌唱的一定是優秀的品質。比如人的敬業、愛國、勤奮、善良、誠信、堅守，比如動物的機智、有靈性，植物的堅忍不拔等。動筆前，一定要對所寫對象深入研究，力求把他（她或它）身上最打動人的個性特征挖掘出來。當然，也可反其道而行之，先定主旨，再尋找合適的歌唱對象，進行補題、寫作。

前面已經分析過，題目中的“歌唱”就是稱贊、頌揚的意思。行文時，可開篇表達歌唱之意，接著記敘、描寫歌唱對象，展示其獨特的風采，最后再點題，呼應文首。當然，也可把寫作重點放在“歌唱”上，采用排比段的形式，每段首句都以“歌唱……”開頭，然后以飽含深情的語言抒發贊美之情。

理清了上述三個問題后，應該說，一篇文章已經成竹于胸。這時，可再明確文體，精心選擇素材，考慮各部分之間的聯系，注意詳略，然后就可以寫作了。

最后要說明，文題中的“我”，除了指每個人外，也可轉化為其他事物。比如以日月山川，以及動物、植物等的口吻進行歌唱。

佳作展示

我要為一只鳥兒歌唱

陳義賢

我要為一只鳥兒歌唱，為一只死去的鳥兒歌唱！

那是五月一個星期天的午后，由于冷暖空氣交匯，一陣電閃雷鳴后，先是下起大雨，然后便從遠處傳來一種特別的聲音，那聲音越來越近，越來越大。就在大家疑惑時，突然發現雨中夾雜著一些白球兒——原來是下冰雹了。

冰雹越下越猛，砸向樹枝，砸向屋頂，砸向地面上的所有物體，發出巨大的響聲。落在地面上的冰雹有鴿子蛋般大小，我伸手想去接一個，結果手被砸得生疼。

這場冰雹也就下了10多分鐘，家里的損失卻非常慘重，兩個未蓋草氈子的蔬菜大棚被砸了個稀巴爛，其他人家也大抵如此。看著愁眉苦臉的父母，我突然想起一件事，我家菜地旁邊的一棵小樹上有個鳥窩，兩只小鳥剛孵化出來沒幾天，下這么大的冰雹，它們現在怎么樣了？

我拔腿就往菜地跑，來到那棵樹前，眼前的一幕讓我驚呆了：只見一只黑色的鳥兒趴在敞口的窩上，歪著腦袋，一動不動，兩只小腦袋從它的翅膀下鉆出來。不遠處的樹上，另一只黑鳥朝著這邊哀鳴。不知窩里的那只是鳥媽媽，還是這只鳴叫的是鳥媽媽。

我用樹枝觸碰了一下窩中的鳥，它死了，為了保護孩子被冰雹砸死了。我的淚水一下子流了出來。我在樹下挖了個坑，把它埋了。我不知道眼前這兩只小鳥還能不能活下去，只能默默祈禱，希望奇跡發生……

一周后，我從學校再次回到家中，來看那兩只小鳥時，發現它們居然還活著，而且已經長大了不少。我既高興又難受，高興的是小鳥看來有救了；難受的是它們的鳥爸爸或鳥媽媽再也見不到孩子了……想著想著，我的眼睛又潮濕了。

我決定，寫一篇文章，歌唱那只死去的鳥兒，它用自己的死，換來了孩子的生，我要歌唱它的偉大，歌唱它的無私！

我要為自己歌唱

李? 欣

是的，你沒看錯，我要為自己歌唱。

我是殘疾女孩。出生時一切正常，但8歲時的一次意外，我失去了左腿，從此，拐杖成了我形影不離的伙伴。

記得剛出事那段日子，我整天把自己關在家里，以淚洗面，因為再也不能蹦蹦跳跳去上學了，再也不能像同齡孩子一樣在舞臺上翩翩起舞了。

我漸漸明白，哭沒有用，躲在家里也沒有用。于是，我拄著拐杖勇敢地走出了家門，走進了校園，回到了同學身邊。上課，我認真聽講；課間，我一蹦一跳練習打羽毛球；回到家中，我在完成學習任務后，盡己所能幫助家人做家務活，洗碗、拖地、整理衣物，干得有模有樣。當然，我也會偷偷跳一會兒獨腿舞，因為我太喜歡舞蹈了。最值得一提的是，在老爸的幫助下，我練習用一條腿騎自行車，在一次次摔倒后，我終于學會了騎車。從此，距離不再是問題，我不僅自己騎車去欣賞美麗的自然風景，還和同學們一起騎車去敬老院當小義工，幫助老人打掃衛生，給他們表演文藝節目。

由于學習刻苦，我的成績一直名列前茅，年年都被評為三好學生。我變得越來越自信，越來越樂觀。

升入初中后，教音樂的張老師發現我有跳舞的天賦，就“盯”上了我，一有空就給我開小灶，幫助我進行基本動作的訓練。看我漸漸上了路子，張老師便專門為我編排了舞蹈《獨腿的堅強》，經過一個多月的艱苦訓練，我參加了全市中學生文藝大賽，奪得舞蹈類金獎，一下成了“名人”……

回首這些年的成長經歷，歷數一個個坎坷的腳印，我在心底默默為自己歌唱，歌唱自己的堅強，歌唱自己的努力，歌唱自己所取得的成績。

請放心，我歌唱自己，僅僅是自我鼓勵而已，我絕不會驕傲，因為我知道，對于我來說，人生的道路剛剛開啟，迎接我這個獨腿女孩的，還有許多未知的困難。我要一邊歌唱，一邊繼續努力，用奮斗實現自己的夢想。

請相信，我一定能做到！

點? 評

文章開篇點題，巧設懸念，激起讀者興趣。然后從惡劣的天氣寫起，描寫突如其來的冰雹，把黑鳥為了保護孩子不幸被冰雹砸死的畫面呈現在讀者面前，令人震撼。接著筆鋒一轉，寫兩只小鳥居然活了下來，讓人懸著的心落了地。最后，交代了寫這篇文章的緣由，抒發了為黑鳥歌唱的心愿。全文構思精巧，首尾呼應，主旨突出，感情真摯。

點? 評

文章不歌唱別人，而是歌唱自己，獨特的選材一下子就抓住了讀者的心。開篇點題后，作者按時間順序，講述了意外失去左腿后戰勝自我，走出痛苦和自卑，自強自立，不斷成長的經歷，一位身殘志堅的女孩形象躍然紙上，令人油然而生敬意。生動的情節、鮮活的人物、深刻的主旨，讓人耳目一新。