山高水明 清風徐來

秋高氣爽，云淡風輕。初見高明，她樸實中帶著英氣，爽朗的笑聲中透著灑脫。90后的高明，扎根鄉村學校10年，收獲多項榮譽，被評為“全國優秀教師”、九江市“優秀班主任”、廬山市“最美教師”“優秀班主任”。她始終堅守在教育教學一線，用自己的言行去影響和感染學生，托舉學生走出大山。

高明所在的廬山市海會中心小學坐落在廬山腳下，這里東臨鄱陽湖，西靠廬山五老峰。站在校園高處眺望，記者仿佛能聽到文人墨客的吟詠之聲，思緒被帶入那些難忘的時光，傾聽高明的教育故事。

“難帶的班都交給她”

2014年9月，在九江城區長大的高明被安排到海會中心小學任教。剛踏進學校，她便被學校艱苦的教學環境所震驚：校舍破敗不堪，土質操場雜草叢生，教室昏暗陰沉。這也讓她瞬間明白鄉村學生求學的艱辛和不易，她暗暗下定決心，一定要盡自己所能去改變學校面貌。不久，她就接手了三年級的數學教學和班主任工作。

因為是鄉村學校，班上留守兒童居多。有名叫小斌的學生，引起了高明的格外關注。高明發現：天氣變冷，寒風刺骨，而小斌始終穿著涼鞋，個子瘦小，臉和手總是臟的，衣服也總是洗不干凈。與此同時，小斌也經常為一些雞毛蒜皮的事跟同學打架，被叫進辦公室談話成了家常便飯，成績更是一塌糊涂。原來小斌因父母離異，長期跟爺爺奶奶生活。他父親平日靠在廬山做挑夫維持生計，收入極不穩定。家中常年負債累累，母親也在生下小斌后離開了家。

了解這一情況后，高明經常利用課后時間與小斌聊天、談心，走進小斌封閉而叛逆的內心世界，并在生活上給予小斌無微不至的關懷，讓他感受到來自他人、學校、社會的溫暖。在課堂上，高明也經常提一些淺顯易懂的問題讓小斌回答并及時表揚、鼓勵，進一步激發他學習的興趣。除此之外，高明還經常與小斌爺爺聯系，及時了解小斌在家的表現。

一分耕耘，一分收獲。經過半年的努力，小斌的學習成績有了明顯進步。在一次家長會上，小斌爺爺眼含熱淚：“我孫子有這么大的進步，全歸功于高老師。”

說到剛參加工作接手的這個班級，高明不禁流露出不舍之情。剛帶這個班，學生對她的教學方法和教學模式不太適應，學習進度和節奏有點跟不上，甚至有的學生覺得她太嚴厲、要求太嚴格，有些家長也覺得她太較勁了。在接觸了半個學期以后，學生逐漸適應她的教學方法，成長得特別快。不論是高明所任教的數學學科，還是其他老師教的語文、英語等學科，學生都能夠自主學習，學習積極性大大提高。一些學生進入初中學習階段后，紛紛來信表示非常想念高明，也十分感謝高明的“嚴厲”，這讓他們受益匪淺。

小紅是高明現在所帶班級的學生，個子小小的，一直比較膽小，平時也不作聲。在一年級的一次研學活動中，因為膽小，小紅想上廁所卻不敢說，結果憋不住尿了褲子。高明一直把這件事放在心里，并默默地關注、關心小紅，常常一有機會就鼓勵她。慢慢地，小紅雖然還是膽小，但是她上課時表現非常好，經常敢舉手回答問題；做作業也比原來快了很多，能在規定時間內完成布置的作業，并在完成后開心、積極地拿給高明看；學習過程中遇到不懂的、自己不會的，小紅還會直接問高明。看著她的改變，小紅父母特別欣慰，感恩女兒遇到了好老師。

高明既是嚴師，也是慈母，她將每名學生都放在心中，給予他們全部的愛。“高明老師是一位有愛心、有責任心，教學能力也特別強的青年教師。她參加工作只有十年時間，卻已經在家長和同事中贏得了好口碑。學校難帶的班都交給她，家長認可，我們也放心。”海會中心小學黨支部書記魏朝國贊許地說。

“我學得多，帶給學生的就更多”

2024年暑假，高明接到一個特殊的電話。她前幾年所帶班級的班長考取了南京航空航天大學，家長特意打電話來表示感謝。該學生也趕到學校來找高明，并感慨道：“多虧了您，讓我在小學階段就養成了良好的行為習慣、掌握了有效的學習方法。”

說起這個班長，高明記憶猶新：那時，她臨時接手五年級的這個班級，經過一段時間的相處，她發現這名男生雖然在整體上沒有很突出的方面，但是特別好學。于是高明便安排他做班長，并鼓勵他多參加學校的各種活動，為他創造上臺表現的機會。高明坦言，在剛成為教師的那幾年，她一有時間就待在班上，從早到晚地跟學生在一起，那時她確實對學習成績最在意。漸漸地，她發現每名學生都有自己的特點，都是獨一無二的，因此，她開始在教學方法和教育形式上做出改變，努力做到因材施教。

“我自己是比較愿意學習的，不論是出去學習培訓，還是線上聽名師講課，又或是參加各級教研活動。我學得多，帶給學生的就更多，我希望在課堂上呈現最好的狀態。”高明堅定地說。

一直以來，高明始終以高標準、嚴要求對待課堂教學，一有時間就鉆研教學。從最初的手寫教案，到對教案進行分析，再到與同事交流并探討，這當中的每個環節高明都細細打磨，只為學生能聽得明白、記得牢固、學得扎實。在教學方面，高明不僅有自己獨特的教學方法，她還創新啟發式、合作式教學，真正做到讓學生樂學、愛學。

有一次，高明跟往常一樣戴著“小蜜蜂”上課，在她講得正起勁時，她發現身旁的學生下意識地用雙手捂住耳朵。高明立刻意識到，“小蜜蜂”的音量對全班來說是適中的，但是對離她最近的學生來說卻是刺耳的。從那以后，高明上課再也沒有用過“小蜜蜂”。

高明始終認為，在課堂上，只有教師自己保持飽滿的熱情和積極的姿態，才能帶動學生。教師音調的高低起伏甚至能在學生走神或心不在焉時及時把他們拉回課堂，真正做到抓好課堂40分鐘，打造高質量課堂。

“在高明老師的課堂上，總能聽見學生歡快的笑聲；她飽滿的激情總能打動學生，學生各方面提升很快。高明老師也會毫無保留地把自己的經驗和方法分享給青年教師。”學校德育處主任陳莉這樣評價高明。

“要求別人做的事情，她自己會先做到”

2012年，大學時期的高明就加入了中國共產黨。扎根鄉村學校10年來，她用堅守，詮釋著“辦好人民滿意的教育”的內涵；她用執著，書寫著一名黨員教師的責任與奉獻。

“高明老師一畢業就分到我們學校，一直以來勤勉工作，任勞任怨，時刻注意自己的言行，總能起到模范帶頭作用。”分管教學的副校長裴盛時告訴記者。2014年開始，裴盛時和高明同在教導處共事。在他眼里，高明受得了委屈，扛得住壓力，有時甚至會讓人覺得有些心疼。學校教師人數最多時有八九十人，在排課時總會有一些教師不太理解，不分緣由地大聲指責。高明總是默默忍受，用心聽取教師的需求，安撫好教師情緒，及時溝通、處理好同事關系，安排好教學事務工作。

2023—2024學年上學期末，高明膽囊炎發作，時常引起劇痛，但她誰也沒告訴，自己仍然堅持上課，堅持完成學校的各項工作，直到學期結束。那時，大家才知道醫院早就下了手術通知書，而高明強忍了兩周，挨到寒假才辦住院、做手術。

“高明老師總是以身作則，要求別人做的事情，她自己會先做到。”英語老師楊丹告訴記者，這學期她和高明一起參加九江市“萬名師生同跳一支舞”活動。那天中午，楊丹正和其他同事一起排練，沒想到上午外出開會的高明趕了回來，滿頭大汗，沒有任何休息便直接加入排練中。事情很小，卻讓楊丹和同事們再次感受到高明對自己的“嚴要求、高標準”。

從青澀的青年教師到如今經驗豐富的優秀教育工作者，高明用“凡人微光”傳遞“師者大愛”，用青春詮釋理想，用奮斗書寫擔當。

“被評為全國優秀教師，這份榮譽讓我倍感榮幸，也讓我充滿力量。”朝著下個目標，在鄉村教育的廣闊天地里，高明更加堅定。◆