以“五育融合”推進學校特色優質發展

高中教育，寄托著學子的夢想，承載著家庭的希望。高中教育如何辦出特色？其中之特色應“特”在哪兒？萍鄉市第三中學堅持“以德揚善、以智啟真、以體強身、以美塑心、以勞礪行”，堅守“只有不同，沒有不好”“只有可能，沒有不能”的辦學理念，以特色辦學推動學校發展，加快育人方式轉型，走出了一條特色優質發展之路，社會聲譽與日俱增，群眾教育獲得感和滿意度顯著提升。學校獲評“江西省體育傳統項目學?！薄敖魇∥拿餍@”“江西省第三批普通高中特色學?！薄?/p>

以德揚善，構建思政教育新格局

近年來，學校嚴格按照《普通高中學校辦學質量評價指南》要求，積極探索構建德智體美勞相互融合的育人體系。堅持用系統觀念整合課程資源，探索德育項目學習等途徑，把德育融入教育教學全過程，推動形成全員全過程全方位育人工作格局。整體規劃德育工作的目標，從落實課程要求和資源整合上發力，改革創新思政課程，科學規劃德育內容，將通識教育、課程思政、日常思政融會貫通，努力實現對學生的思想引領無處不在。推進德育教育主題項目化、項目活動化、活動生活化。以潤物細無聲的教育方式，組織學生開展豐富多彩、喜聞樂見的德育活動。運用萍鄉豐富的紅色文化資源，如安源路礦工人運動紀念館、秋收起義廣場等，通過主題班會、徒步實踐等多種形式，推進黨的創新理論進校園、進課堂、進頭腦，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，引導學生愛黨愛國、崇德向善，擦亮信仰底色。

以智啟真，塑造教育教學新優勢

學校深化普通高中新課程改革，加強以國家課程為核心的學科選修課程建設，強化必修課程校本化、選修課程個性化的研究，以豐富的課程滿足學生發展需要，創新學習空間、優化教學環節、再造教學流程、變革育人方式，建構新型教學范式。在“雙減”背景下，以課堂提質增效為目標，鼓勵教師積極探索深度學習、項目式學習、大單元學習等，推進啟發、自主、互動、探究、活動等教學模式，創新作業形式，探索教育評價改革。各學科結合學生實際，開展書法大賽、英語演講比賽、古詩文和名著背誦活動、生物模型制作比賽等學科素養競賽活動，幫助學生拓寬視野，提高語言能力和認知能力，激發學習潛能，實現教學減負、提質、增效。強化“引領帶動”，深入實施“青藍工程”，推進中小學教師思想政治提升工程、中小學教師業務能力提升工程等工作，學?，F擁有正高級教師3人、省特級教師3人、省市級學科帶頭人10余人、省市級骨干教師20余人。著力打造“三名工作室”，即名校長工作室、名班主任工作室、名教師工作室，著力培養一批名校長、名班主任、名教師，發揮示范、引領、帶動作用，推動教師整體水平提升，為學校特色發展提供人才保障。

以體強身，探索以體育人新模式

學校堅持把“增進學生身心健康、增強學生體質”落到實處，開展多種形式的體育鍛煉，培養學生參加體育活動的興趣，養成強身健體的習慣。學校通過體育課、大課間等活動確保學生每天鍛煉1小時。堅持“國家課程校本化、校本課程特色化、綜合課程常態化”，促進學校特色體育課程改革，有30余名教師主持省市級課題32項，參與課題研究的教師超過300人次。由體育學科教研組主持開展項目式課程設計，開設國防教育、籃球、足球、排球、羽毛球、韻律操、跑操、花樣跳繩、長跑、跨欄十大特色亮點課程，同步開設體育舞蹈、武術、圍棋、象棋、跳遠、跳高、鉛球、心理健康等20門校本選修課程，構建校本特色選修課程群，既解決了體育課程學習游離于核心課程之外的問題，也體現了內容聚焦大概念的新課標理念。著力做好體育后備人才培養工作，學生在各級各類體育競賽中成績突出。在2024年江西省校園足球中學生十一制足球錦標賽中，學校女子足球隊奪冠。一大批優秀學生獲得國家一、二級運動員資格，輸送大量競技體育潛力大的優秀學子進入高校。學校優秀畢業生陳晨在2021年亞錦賽、世界體博杯WSSA自由式輪滑賽等多個賽事奪冠。2023屆高三學生劉金雨入選2022年國青U18男籃隊、2023年國青U19男籃隊，于2022年代表中國征戰伊朗，獲得亞洲U18男籃錦標賽第三名。學校先后獲評“全國體衛工作先進學?！薄叭珖嗌倌晷@足球特色學?！薄叭珖嗌倌晷@籃球特色學?！薄叭珖嗌倌晷@排球特色學?！薄叭珖着行W心理健康教育特色學?！?。

以美塑心，實施向美而行新行動

學校堅持“面向全體、兼顧個別”的原則，重點通過美術、音樂等課程實施美育，培養學生感知美、欣賞美和創造美的能力。嚴格按要求開齊開足美育課程，積極開展課后服務，對學生進行藝術特色社團輔導，鼓勵每名學生在音樂、美術等方面學習掌握一項技能。配齊用好專業教師，音樂、美術教師均為專業技能扎實、業務水平高的專職教師。學校建立體育類和藝術類學生社團 30 個，促進學生動手能力、創新能力的提高，如音樂社團把音樂欣賞、樂理知識、樂器彈奏、民歌合唱等內容引入課堂。構建學生展示平臺，積極組織學生參加“唱支紅歌給黨聽”“五月鮮花藝術節”“傳統文化知識競賽”等藝術活動。美育活動的開展，使有藝術天賦的學生得以個性綻放。創建花園式學校，將美育教育日?；?、環境化，為學生學習生活創造良好條件。組織學生參加美化校園的志愿服務活動，引導學生做心靈美、行為美、語言美的時代新人。

以勞礪行，探索勞動育人新路徑

學校秉持“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新”，從生活勞動、專業勞動和公益勞動三個維度，創設“四個一”的勞動教育體系，即每周一節勞動實踐課、每周布置一項勞動作業、每月開展一次有意義的勞動實踐活動、每學期舉辦一次勞動教育成果展示活動。建設勞動實踐教育場地，讓學生在校園里開展種植、護植等勞動實踐，掌握基礎的勞動技能，享受勞動帶來的樂趣。將勞動教育日常普及化、家常生活化，每周給學生安排適量家庭勞動作業，如炒菜、洗碗、掃地、拖地等力所能及的家務，力求全體學生掌握基本生活勞動技能。組織學生參與公益勞動，參與公共區域保潔、幫助孤寡老人等公益勞動，參與文明城市和文明校園創建的志愿服務活動，推動學生牢固樹立勞動光榮的意識，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。◆（作者單位：江西省萍鄉市第三中學）