小學生基本課堂習慣培養策略

王永民

小學階段是培養習慣的關鍵期。洛陽市洛龍區第一實驗小學建校20多年來，一直秉承“教育就是培養習慣”的辦學理念，各項工作都以“良好習慣，美好人生”為中心點，堅持培養學生良好習慣。經過多年的嘗試和探索，我們梳理出小學階段需要重點關注的以下課堂習慣。

做好課前準備的習慣

上課前認真做好課前準備，是小學生需要養成的第一個課堂習慣。在這方面的具體要求：每節課前，把文具盒、書本、練習本按照從上到下的順序，整齊、有序地擺放在課桌的右上角。在這方面的培養策略：上課前2分鐘設置課前準備提示鈴，提醒學生做好課前準備；每節課前，教師都要檢查學生的課前準備情況，真正做到人到、心到、物品到；班主任要在每周班會時間進行課前準備習慣總結，做得好的要表揚獎勵，做得不好的要督促改正。

認真聽講的習慣

上課認真聽講是所有課堂習慣中最重要的一個。認真聽講，抓住每節課的重難點，緊跟教師課堂教學的進度，是學生學好知識、提高學習效率的基本前提。在這方面的具體要求：低年級學生上課要認真看黑板、專心聽老師講；中高年級的學生上課要抓住重點，帶著問題聽，還要尊重別人，不打斷別人的發言。在這方面的培養策略：提高課堂的趣味性，促使學生集中精力認真聽講；提高課堂提問的頻率和問題的質量，提高學生聽講的專注力；增加課堂的參與度，讓學生積極參與課堂互動，邊聽邊做課堂筆記。每節課的重難點、沒有聽明白的問題或者有疑問的地方，學生要及時做好標記，課后及時請教老師，真正做到“堂堂清”。

規范書寫的習慣

“動筆就不茍，逢寫必規范”，在學校每一間教室的黑板上方都張貼著這樣一句標語，這是為了時刻提醒學生養成認真書寫的習慣。在這方面的具體要求：從入學開始就要教給孩子們正確的坐姿和握筆姿勢；要求學生端正書寫態度，明確書寫要求，做到“動筆就不茍，逢寫必規范”。在這方面的培養策略：各學科教研組制定具體、規范的作業要求和切實可行的作業書寫評價制度，教師認真指導、落實；學校積極開展多種形式的優秀作業展評、書法比賽、書寫小明星評選等活動，認真做好評價、表彰，時刻提醒學生“動筆就不茍，逢寫必規范”。

閱讀的習慣

“腹有詩書氣自華。”良好的閱讀習慣對一個人的終身可持續發展具有重要意義。

學校對各年級學生每天、每學期的閱讀量，都提出了具體要求。同時，學校還從固定閱讀時間、打造書香校園、開展閱讀活動等方面，采取一些措施，培養學生的閱讀習慣。一是固定閱讀時間，抓住閱讀陣地。學校每周增設1節閱讀課，在每天的午托休息時間增加20分鐘午讀課，保障學生每天的閱讀時間，指導閱讀方法，開展讀書交流，使之成為培養學生閱讀習慣的主陣地。二是打造書香校園，營造閱讀氛圍。學校的每一間教室都有書架，校園的每一個角落都有適合學生閱讀的書籍，讓學生在校園的任何地方都能隨時隨地看到書、拿到書、讀到書。三是開展閱讀活動，樹立榜樣激勵。學校建立閱讀群，開展“師生共讀”“家庭親子共讀”等活動，并對涌現出的“書香少年”“書香家庭”進行表彰，創造更濃厚和諧的書香氛圍，發揮環境育人功能。

培養良好的課堂習慣，是一個長期的過程。我們不僅要在教學工作中有計劃地培養、有步驟地實施，還要在日常教學中適時地引導、提醒和督促學生，使學生逐步養成良好的課堂習慣，為他們的美好人生奠基。

（本文系2022年度河南省基礎教育教學研究項目“‘雙減’背景下小學生課堂良好習慣養成研究”的成果。課題編號：JCJYC2225030046）

（責編 桑 濤）