小學語文閱讀教學中開展群文閱讀的方法

王婷婷 徐暢 王欣靜

隨著現代社會的不斷發展，閱讀已經成為了普遍的娛樂及教育方式之一。要想讓孩子更好地提高語文素養，僅僅依靠課內閱讀是遠遠不夠的，每周積極安排適量的群文閱讀時間就變得非常必要。那么，小學語文閱讀教學中如何開展群文閱讀呢？

一、選擇適合孩子的文學作品和閱讀形式

提供豐富多樣的閱讀材料，激發學生的閱讀興趣。學校和家庭應該提供給小學生多樣化的閱讀材料，如故事書、動畫書、漫畫書、科普書、報紙、雜志等各種類型的書籍和其他閱讀材料。同時，學校和家長可以根據小學生的興趣愛好，引導他們挑選適合自己閱讀的書籍。例如，對于喜歡科學的孩子，可以引導他們讀科學類書籍，對于喜歡文學的孩子，可以引導他們閱讀各種類型的文學作品。

二、針對不同特點進行群文閱讀

每個孩子的性格特點、閱讀習慣和興趣愛好都不同，因此，在開展群文閱讀時，需要對不同的特點進行有針對性的引導和培養。比如，對于愛動的孩子，可以通過分組競賽的形式，增強他們與其他孩子合作和交流的能力；對于喜歡挑剔的孩子，可以引導他們在閱讀過程中提出問題并詳細解答，促進他們的思辨能力和創造性思考；對于解釋能力不好的孩子，可以在閱讀過程中給予他們指導，幫助他們更深入地理解作品內涵。

三、加強家校互動

在開展群文閱讀教學中，家校共同合作也是非常重要的。家長可以積極參與孩子的閱讀，并與老師就孩子閱讀的方向和方法進行交流，共同制定合適的群文閱讀計劃，提高孩子閱讀的興趣。同時，家長們也可以在家中為孩子提供相應的讀書環境和資源，如各種兒童讀物、兒童文學經典作品等，為孩子的閱讀提供更多資源支持。

四、不斷完善閱讀方式和方法

在開展群文閱讀教學中，提高教學效果，不斷完善閱讀方式和方法是很關鍵的。教師們可以通過多種途徑來獲取閱讀新知，如通過參與教師培訓、閱讀各種教學書籍、了解閱讀教學新發展等，從而為各年齡段孩子的群文閱讀教學提供更專業的支持。

綜上所述，開展群文閱讀教學不僅能夠拓展孩子的視野，幫助他們更好地探索作品內涵，還能夠激發他們的閱讀興趣和創造力，對于孩子語文素養的培養也有非常積極的促進作用。因此，在小學語文閱讀教學中，加強群文閱讀時間的安排和組織，通過有效的方式和方法進行，是非常有必要的。