摯愛為根 求索為魂

陳飛

時光如梭，猛然靜下心來，不覺間在體育教育這片沃土上已耕耘33個春秋。一路走來，自己在探索、求知、改進、突破的路上不斷前行，風雨兼程；一路走來，自己用更深的愛澆灌著每一顆成長的心靈，相伴前行。33年來，我先后獲得地市級體育教育教學工作先進個人、體育學科骨干教師、體育學科帶頭人、師德標兵、教學能手、優秀教育工作者、優秀教師、省級優秀學科指導專家、省級素質教育優秀教師、山東省教學能手，共計百余項榮譽，2023年1月被評為正高級教師。

一、扎根體育不怕苦，愛在心間一路行

起初，對體育的熱愛，只是源于自己年少時的一個夢想，夢想將來能夠成為一名優秀的運動員，雖然最終自己沒有成為一名運動員，卻也與體育結緣，成為一名體育教師。

1990年，師范畢業后，我被分配到鄉下一所高中任教，這是當時縣里的一所普通高中，從高一至高三共有6個班級，學校沒有任何的體育專業隊，遇到比賽便臨時組隊，多年來學校在市里的各項比賽中均排名倒數第一。學校自建校以來，從沒有一個體育生考入大學。了解到這種情況后，一下激起了我想挑戰的斗志。我想，我必須通過自己的努力打破這種現狀，不管是面對各項比賽，還是有機會能夠將學生送入大學，我都要努力去試一試。在通過短時間的體育課和組織學生進行課外籃球比賽后，我還是發現了一些天賦不錯的體育苗子。因此，我主動找校長提出了組建學校籃球隊、田徑隊的想法，為了能得到他的同意，我向校長承諾：在一至兩年的時間內，全面改變目前學校在縣里田徑、籃球比賽中倒數第一的局面，力爭將部分優秀學生輸送到大學。在最終征得校長同意后，學校首次成立了校男子籃球隊和田徑隊。這些學生年齡與我相仿，在訓練指導中，我們像朋友一樣，一起上力量、一起比速度、一起打比賽；同時，我與各名任課教師和班主任積極溝通，時刻關注他們的學習與生活，給予其生活上的幫助和精神上的鼓勵，訓練期間經常帶上可口的飯菜和水果，為他們增加營養。在大家的共同努力下，在次年的市高中組田徑運會中，學校由原來的倒數第一名一躍成為第四名；同年，有2名體育生考入師范院校體育系。第二年，剛滿22歲的我便被任命為學校體育教研組組長，在我的帶領下，學校在市里的田徑、男子籃球比賽中均躋身全市前三名。在兩年的時間里，取得了如此進步，我得到了市教育局領導的認可，受到了一系列表彰與獎勵，并被推薦在全市體育教師會議上作經驗分享。這種不懼困難、不斷拼搏、積極向上、永不服輸的精神，為我的運動訓練指導、體育課堂教學實施打下了堅實的基礎，也堅定了我努力的方向和信心。

1998年，因市里新成立雙語學校，作為業務骨干，我被選調，并擔任體育教研組組長。當時學校的條件異常艱苦，各種設施還有待建設，校內僅有一個200m的沙土操場，盡管“百廢待興”，但校長依然對我們提出：利用三年，體育工作要全面領先，并明確目標：必須在全市各項體育教育教學工作與比賽中爭取第一。為了實現該目標，我和體育組的教師們沒有節假日和休息日，只有頻繁的業務學習與研討，以及一年四季從無懈怠的訓練與比賽。其間，我的父親病重，為了不耽誤正常的訓練與教學，白天沒有時間回去，我就晚上騎著摩托車回家探望，第二天早上6點前再返回學校訓練，在北方寒冷的冬季，每天來回80里路的奔波。就這樣一拼三年，學校異軍突起、全面開花，時至今日20多年，學校在體育教學、學生體質、各項競賽等工作中一直穩居全市第一。正是在這種艱苦環境與高強度的壓力下，我的業務能力得到迅速提升，我也更深刻地理解到了作為一名體育教師的責任和使命。

多年來，我和團隊能夠精誠團結、戰無不勝，除了自身能夠扎實投身于本職工作，更得益于“愛”的奉獻。我熱愛我所在的學校，從它建校到發展壯大，我整整陪伴它走過了25個年頭，學校就是我的第二個家；我熱愛所教過的每一名學生，從教30多年來，我把教過的每一名學生都當作自己的孩子，用愛心、耐心去呵護每一顆稚嫩的心靈；我熱愛體育團隊的每一名教師，對待他們就像對待自己的兄弟姐妹，用關懷與真誠去點燃他們每個人的工作激情。

我堅信：愛是相互的，人與人之間只有相互信任、彼此真誠，才能換來真心。“大贏靠德、小贏靠智”，我和團隊的教師們之所以能夠一次次的成功，完全得益于“愛”的傳遞和影響，這種感召力帶動著身邊每一個人更加熱愛本職工作，尊重每一名教師，關愛每一名學生，讓我們得到了學生的愛戴、家長的尊重和學校的認可，這是我和團隊取得成功的堅實基礎。

二、立名師奮斗目標，強師能綜合素養

“打鐵需得自身硬。”在30余年的成長發展中，我不斷更新自己的教育理念，逐漸樹立和明確了爭當名師的奮斗目標。我認為，只有成為一名名師，才能更好地履行教書育人的神圣職責，才能帶動和影響我身邊的每一名教師一起提升與發展。

1.學會讀書，提升理論素養

在工作中，自己時常感到知識的匱乏，這使我意識到，必須加強理論知識修養。對此，我堅持每天如饑似渴地讀書學習，并把這種良好的讀書習慣保持至今，從中獲益匪淺。教育教改類、運動訓練類、體育理論類等書籍與專業期刊，都讓我汲取到豐富的營養。《中國學校體育》雜志也是我多年朝夕相伴的益友，它有最前沿的教育思想、教學理念、教改方向，時刻為體育人指明努力方向。我為自己制訂了讀書學習計劃，每年至少閱讀10本體育專業書籍，訂閱2～3種專業期刊，就算外出學習開會，也要隨身攜帶、隨時閱讀，并堅決執行做好學習筆記，養成時常“回頭看”的讀書習慣。每遇到一個問題，我都會查閱大量資料，以求得到最好的解答。在儲備豐厚理論知識的同時，我時刻銘記做到理論與實踐的密切結合，將書中的知識與我的一線教學、運動訓練緊密結合，用實踐檢驗真知。在反復地實踐、改進、提升中，不斷提高自身的體育課堂教學水平和運動訓練指導能力。

2.鍛造體能，提升教學能力

30余年來，我養成了每天堅持鍛煉的習慣，這使我始終保持著良好的體能狀態，并具備了扎實的教學基本功。白天，在指導學生訓練的同時，我會盡可能多地為學生做動作示范，會同學生一起進行籃球教學比賽、足球教學比賽，以有目的地提高自己的綜合運動技能水平。白天沒有時間進行鍛煉，我就利用晚上進行一個小時以上的體能訓練，并一直保持著習武的良好習慣。由于堅持不懈，身體運動技能一直保持著最佳的運動狀態，使我在體育課堂中能夠為學生展示優美的動作示范，在運動訓練中，通過完美的示范引領，激發學生學習的激情與動力，成了學生心中學習和模仿的榜樣。我分別在1997年、1999年的市、地體育教師基本功比賽中連續兩次以第一名的成績獲得一等獎，并連續兩次代表地區參加了山東省教師基本功比賽，分獲一、二等獎。

3.精研課堂，提高駕馭能力

體育課堂是教師的主陣地，面對不同的學生群體，需要每一名教師根據學生的年齡與身體發展特征，實施不同的教學策略與方法，才能夠使日常的課堂受到學生的歡迎。由剛畢業時的在普通高中工作到1998年到萊州市雙語學校工作，需要完成從面對高中學生到面對中小學生的角色轉換課堂中，我忽然感覺力不從心。為了能夠打開心結，我主動邀請市教研員來校看課和指導，不斷走出去，虛心向周圍的優秀教師學習取經，積極抓住任何一次交流學習機會，從中汲取營養，學以致用。一次次的失敗，再一次次爬起來。為了能夠上好一節市級優質課，對每一個細節，我都做到精益求精，不惜一次次推倒重來，在每個環節的銜接上力爭做到環環相扣，力求做到課堂教學設計理念合理、組織形式靈活多樣，不到最后走入課堂的那一刻，就一直在修改的路上。我把這種嚴格的備課、上課作風堅持貫徹到每節體育課堂中，通過日常點滴的積累，不斷提高自己的課堂教學水平。因為有了豐富的一線實踐經驗基礎，也進一步促進了自身理論水平的提高。

在多年的教學工作中，我先后8次獲得市級優質課一等獎，4次獲得煙臺市中小學體育優質課一等獎、山東省優質課一等獎，數篇論文發表于省級以上刊物；輔導的10余名教師獲地區和省優質課比賽一等獎；指導的30余名校聘體育教師考選成為正式在編教師，20多次獲得市運動訓練優秀輔導教師、市體育工作先進個人稱號。

三、勇于探索敢為先，創新突破求發展

在體育教育教學發展的路上，我始終堅持要敢于挑戰新事物的思想，我時刻關注著國家體育教學改革的新動向，時刻以學生身心健康素質發展需要為目標。

2014年，我和團隊的教師率先提出了班級全員運動會改革的思想，提出以學生年級為參賽單位，每個年級一天比賽時間，從而保證每一名學生都能夠參加力所能及的比賽，都能夠有展示自我運動風采的機會和天地，使每一名學生都能夠成為賽場上的主人。項目上更加突出以班級接力賽為代表的團體比賽項目比重，加強對學生熱愛集體、協作配合、勇敢頑強等精神的培養。將學校的大課間體育活動項目、學生參與的社會體育活動項目，如輪滑、射箭、武術等均列為比賽內容，兼顧難易適中原則，評價上通過精神風貌、運動成績等進行綜合評定。至今十余年來，學校一直在實行著全校中小學九天制運動會的形式，在項目、內容、形式、評價上不斷改進成熟，形成了地區多年來獨具一格的運動會模式，為全區校運會的改革起到了拋磚引玉的作用。

隨著對體育課程改革研究的不斷深入，結合30多年來對體育教育的深度理解和豐富的一線體育教學經驗，我提出了“創生體育與健康五能課程研究”的教育理念。在國家體育課程標準的基礎上，對課程的內涵、課程的目標與內容、課程教學模式及組織形式、課程評價等方面，從易于操作、實踐和評價的角度，進行了以體能、技能、情能、適能、健能五種能力發展為目標的研究探索思路。它主要的價值體現在：研究以創造學生生命價值、培養學生生存能力和維護學生生命健康為核心的教育，以體育與健康課程的設置與實施為載體，通過從身體上、心理上不斷塑造自我、不斷完善自我的過程，達到促進學生生命質量和生存能力的提升與發展的目的。我通過多年的不懈努力，終于將相對完整的研究體系整理成形，并出版了《生命的呵護——創生體育五能課程的建構與實踐》一書，參與研究的《23年創新超越——創生教育育人模式的建構與實踐》獲山東省省級教學成果獎一等獎。

四、以身作則敢擔當，齊心協力創輝煌

團隊40余名體育教師在教育教學等方面能否走得正確、走得更遠，與自己的業務能力和領導水平息息相關。在自我成長、發展的同時，作為學校體育團隊的組織者、管理者，我時刻不忘自身以身作則的榜樣作用和在團隊管理中的重要引領作用。

工作中，我克服家庭和自身困難，無畏嚴寒風雨，堅持帶晨訓和早操，那時家里4歲的孩子無人照看，我便一直帶著他。寒冬的早晨，孩子常常凍得瑟瑟發抖，不記得他感冒了多少次，但正是因為在風雨中的歷練，讓小小年紀的他一天天變得壯實與堅強，學會冷了就自己去跑步和運動。

為了不斷提高自身業務能力與水平，正常的雙休日、節假日，我也會抓緊時間閱讀學習。這種積極向上的正能量傳遞，時刻激勵著身邊教師的工作熱情。為了提高團隊教師的教學研究水平，長期以來，我堅持以學年、學期為單位，每周進行一個話題的教學論壇研究，旨在全面提高團隊的教科研水平。同時，通過專題培訓、師徒結對、小組互助、課堂大比武等方式全方位引領他們成長。

在自己30余年的教學生涯中，我和團隊教師連續20余年在市中小學生田徑運動會、市中小學籃球比賽、市中小學乒乓球比賽中保持團體第一，并每年代表市參加地區以及山東省比賽，多次獲煙臺市團體第一名，并晉級山東省前六名。學校中學生田徑隊多年來征戰于全國青少年田徑比賽，成績優異。多家國家級媒體曾多次對學校的體育工作進行專訪，學校也因此獲得廣泛關注與贊譽。學校先后被評為山東省優秀體育傳統項目學校、山東省健康教育促進示范校、煙臺市體育美育工作先進單位等，多次在市、地、省中學生運動會、國家青少年田徑運動會比賽中獲體育道德風尚獎。

作為新時代的體育人，在體育越來越受到國家的重視和社會的關注下。我堅信，只要我們對學校體育摯愛于心，只要我們對事業不斷求索前行，就一定會走得更遠、飛得更高。