“體育”護航“健康” “授技”服務“育人”

鐘秉樞

2023年8月，全世界的目光聚焦中國、聚焦成都，共同見證世界大學生運動會，全球青年學子絢麗多彩的青春之約，挑戰自我、爭創佳績，深化交流、筑牢友誼，展示青春風采，踏上追求卓越的夢想之旅，在“成都成就夢想”！

“學校體育”護航“學生身心健康”

“體育”為“健康”護航，道出了肩負著強健體魄、健全人格、磨煉意志、激發潛力、促進人的全面發展的學校體育是學校教育中不可或缺的重要組成部分，道出了學校體育牢固樹立“德智體美勞全面發展”的人才培養目標，著力增進學生身心健康，“健康第一”成為學校體育發展的根本遵循。

2021年公布的第八次全國學生體質與健康調研結果顯示，2019年與2014年相比，學生視力不良和近視率偏高，學生超重肥胖率上升，學生握力水平有所下降，大學生身體素質下滑。2021年發布的中國國民心理健康報告（2019—2020）顯示，相比十年前，人們感到的心理健康水平有明顯下降，其中青少年樣本輕度抑郁的17.2%，比十年前增長了0.4個百分點。面對青少年身心健康問題，習近平總書記2013年就指出：“身體是人生一切奮斗成功的本錢，少年兒童要注意加強體育鍛煉，家庭、學校、社會都要為少年兒童增強體魄創造條件，讓他們像小樹那樣健康成長，長大后成為建設祖國的棟梁之才”；2014年告誡：“希望孩子們要文明精神、野蠻體魄，把身體鍛煉好，把知識學好”；2015年要求：“把體育鍛煉作為促進青少年身心健康成長的重要方式”；2017年提出：“大力發展群眾體育，通過全民健身實現全民健康”；2019年強調：“加強戶外運動，課外的活動，文明其精神，野蠻其體魄”；2022年黨的二十大報告號召：“加強青少年體育工作”，2023年再次強調：“體育鍛煉是增強少年兒童體質最有效的手段”；2023年5月31日在北京育英學校考察時形象地告誡：“體育鍛煉多一些，‘小胖墩’‘小眼鏡’就少一些”。2020年4月，中央深改委會議審議通過的《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》明確要求：“樹立健康第一的教育理念，面向全體學生，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，實現文明其精神、野蠻其體魄。”

學校體育“授技”凸顯 “育人”

“授技”為“育人”服務，道出了學校體育應肩負起服務青少年全面發展的使命和擔當，致力于學生的全面發展，讓青春更加精彩；道出了學校體育應當從關注青少年運動技能的掌握、身體素質的提高到全面關注身心健康，從培養青少年堅韌不拔的性格、優秀的道德品質到幫助樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，助力青少年形成有效的社會融合力、包容的文明創新力和積極向善的領導力，實現肯定自我、挑戰自我、超越自我的價值提升。

2023年3月15日，習近平總書記在中國共產黨與世界政黨高層對話會上談道：“現代化的最終目標是實現人自由而全面的發展。”2023年5月31日，習近平總書記在北京育英學校考察時強調：“教育的根本任務是立德樹人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。學生的理想信念、道德品質、知識智力、身體和心理素質等各方面的培養缺一不可。”2020年10月15日，中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發的《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》中指出：“學校體育是實現立德樹人根本任務、提升學生綜合素質的基礎性工程，是加快推進教育現代化、建設教育強國和體育強國的重要工作，對于弘揚社會主義核心價值觀，培養學生愛國主義、集體主義、社會主義精神和奮發向上、頑強拼搏的意志品質，實現以體育智、以體育心具有獨特功能。”

動、玩、跑、拼、賽，“顯性”背后的“隱性”

學校體育包括體育課教學、課外體育活動、體育社團活動、體育競賽活動、課余體育訓練等，但不管是哪類活動均以運動項目為載體，以體育競賽為手段，通過“勤練”“常賽”這些顯性體育教育活動，使學生掌握運動技能，增長體育知識，增強身體素質，提高運動能力，在潛移默化中堅定理想信念、厚植愛國情懷、養成健康行為、塑造體育品德、培養奮斗精神，提升綜合素質，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

顯性的體育教育，可用動、玩、跑、拼、賽概括，“授技”其中。

隱性的體育教育，可從動、玩、跑、拼、賽的功能講起，“育人”其中。

動。“動起來，每個人，每天，每個地方。”這是世界衛生組織《2018—2030促進身體活動全球行動計劃》發出的號召。

動。動起來，動出靈性。國內外最新研究表明，動起來，提高大腦的執行功能，多種多樣的身體運動要求大腦建立復雜的神經聯系，使大腦結構發生變化，神經元數量增多，神經聯系多樣化和復雜化；動起來，改善大腦的認知功能，如注意力集中、分配和抗干擾能力，信息加工速度和靈活性等得到增強；動起來，讓大腦得到足夠的氧氣供給。研究證明，學齡前動得不夠的學生上學以后可能因腦力跟不上，出現學習困難。“到運動場上去長點腦子”成為當今流行的口號。

玩。“中國孩子玩得太少了，要讓他們多玩一玩。”這是習近平總書記2015年10月22日在倫敦全英孔子學院和孔子課堂年會開幕式上講話時的呼吁。

玩。玩起來，玩出個性。玩既是激情的一部分，其本身也是一種內在動機。而內在動機和創造性思考比單純的技術知識更為重要。一旦投入到體育運動中，青少年往往立即興奮起來，并自覺收獲激情和理想。究其原因，這是因為體育運動是競爭性的活動，不論是個人單項運動還是多人集體項目，不論運動水平的高低、素質修養的好壞、人格魅力的大小，都需要在競爭中通過自己的情緒體現出來，通過自己的喜怒哀樂，展示出人的獨立、自主的本質力量，向世人宣示“我就是我”，以個性優勢獲得社會價值；在參與體育比賽中展示能力與努力的較量、爭取勝利的奮斗、對卓越目標的認同。已有研究顯示，每周三次課余訓練組學生在生理自我、社會自我、自我認同和自我行動4個維度上得分高于普通學生組。

跑。“讓孩子們跑起來。”這是習近平總書記2020年9月22日主持召開教育文化衛生體育領域專家代表座談會時的呼吁。

跑。跑起來，跑出韌性。今日之社會已進入一個韌性時代。全球發展需要韌性，城市建設需要韌性，成長為有大無畏進取精神、開拓精神、不服輸的人，需要韌性。參與運動讓人變得更堅韌。通過參與運動可以使青少年學會調節和控制情感，保持良好的情緒狀態。因為每一次參與運動就代表著一次嘗試、探索和學習。在參與體育活動的過程中，青少年學會了體諒與寬容，理解與互讓，“沒關系，再來”成為人們在運動場上聽到的說得最多的話。研究表明，擅長體育活動的學生更善于為人處世，他們樂于奉獻，極易融入社會，可以有效加速社會意識的形成過程，更有韌性。

拼。“在拼搏的青春中成就事業華章。”這是習近平總書記2015年7月24日致全國青聯十二屆全委會賀信中對青年寄予的期望。

拼。拼起來，拼出血性。在參與運動中，青少年往往絞盡腦汁戰勝對手，追逐成功的喜悅，千方百計克服困難，避免失敗的痛苦，享受運動樂趣，充滿挑戰激情，在這一過程中，對青少年擔當的要求比對其他情境中的要求更高，強烈的競爭意識、創造才能被激發出來，血性油然而生。2013年習近平總書記在會見全國群眾體育先進單位和先進個人代表時講道：“廣大體育工作者在長期實踐中總結出的以‘為國爭光、無私奉獻、科學求實、遵紀守法、團結協作、頑強拼搏’為主要內容的中華體育精神來之不易，彌足珍貴，要繼承創新、發揚光大。”2021年，中國共產黨人精神譜系第一批偉大精神正式發布，“祖國至上、團結協作、頑強拼搏、永不言敗”的女排精神躍然榜單。

賽。“運動員要賽出競技水平，展現體育精神。”這是習近平總書記2014年8月15日看望南京青奧會中國體育代表團時提出的要求。

賽。賽起來，賽出德性。2014年5月30日，習近平總書記考察北京民族小學時對學生們講：“各行各業都有很多值得我們學習的榜樣，包括航天英雄、奧運冠軍、大科學家、勞動模范、青年志愿者，還有那些助人為樂、見義勇為、誠實守信、敬業奉獻、孝老愛親的好人，等等。” 2022年10月16日，黨的二十大，短道速滑奧運冠軍武大靖走上“黨代表通道”。奧運冠軍身上體現著優秀運動員的人格特征：情緒穩定、低神經質、低掩飾性、高隨和性、偏外向、善交際、活躍、開朗，展示著優秀運動員的心境狀態：低焦慮、低緊張、低抑郁、低困惑、低氣憤、低疲勞、高活力。這些特征和狀態恰恰是在無數次的比賽中鍛造出來的。面對參與比賽中不可避免的成功和失敗、得意和挫折、贊美與批評，青少年逐步學會了調控情緒，以平常心對待之，學會了面對挫折，屢敗屢戰；學會了面對勝利，從零開始；學會了面對不公，冷靜理智。

動、玩、跑、拼、賽，顯性的體育教育，隱含的是培養學生的靈性、個性、韌性、血性、德性。靈性是人的大腦，聰明靈活。韌性、血性是人的雙翅，剛中有柔，柔中帶剛，既柔又剛，剛柔相濟。個性、德性是人的雙足，人無個性人格不成熟，人無德則不立。

動起來，動出靈性，思維敏捷、想象豐富、富于好奇。

玩起來，玩出個性，專注興趣、自信堅定、善于冒險。

跑起來，跑出韌性，意志堅韌、心態寬容、勇于堅持。

拼起來，拼出血性，拼搏進取、全力以赴、甘于奉獻。

賽起來，賽出德性，恪守道德、品行高尚、敢于擔當。

讓我們在新的學年，“學、練、賽”一體化，用“體育”護航“健康”，用“授技”服務“育人”，將學校體育與德育、智育、美育、勞動教育并舉，發揮體育獨特育人價值，培養培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，培養擔當民族復興大任的時代新人。