“煙卡游戲”的教育密碼

“煙卡游戲”表達兒童沖動和興趣

從心理學上看，兒童迷上“煙卡游戲”，是他們的收集沖動發展成熟的外在表現。國外兒童研究發現，十歲左右是兒童收集本能達到高峰的時期。

在本質上，收集煙卡是兒童探索、交流、制作和藝術設計等多種沖動的集中表達。兒童不僅是在收集，還在從事其他與之相關的活動。所以，收集煙卡，從成人角度來看，可能只是單純的外在行為，為了收集而收集。但是，從兒童角度來看，他們的目的不在收集行為本身，而是在創設一種環境，一種有共同話題，可以進行自由交流、邏輯思考、藝術欣賞、數學計算和動手實踐（折疊和拍打）等活動的社會環境。

教育基于兒童內在沖動和需要

教育基于兒童內在沖動和需要。美國教育家杜威提出，兒童收集本能及其所表現出來的強烈好奇心、探究欲和動手實踐傾向，在本質上接近科學方法和態度，前者是后者的萌芽和胚胎，后者是前者的自然生長物和果實，沒有前者就不可能有后者。從教育的角度來看，兒童的沖動和興趣無所謂好壞，它們是教育的自然出發點和資源，利用它們，就能事半功倍。我們要將教育建立在兒童內在興趣和需要的基礎上，減少學習上的沖突和抵觸情緒。

恰當利用引導兒童沖動和興趣

有效利用和積極引導正在成熟的兒童本能和沖動，將它們運用于教育目的，是教育的原則之一。這就要求教師和家長要經常、仔細、有耐心地觀察兒童的表現，敏銳、及時地預判哪些沖動正在成熟并努力尋求表達，并在此基礎上，有目的、有計劃地選擇和組織相關活動。比如，在利用兒童收集沖動方面，可以帶領兒童到大自然收集植物和礦物巖石樣本、標本，再讓他們將收集到的真實的、各種形狀和顏色的樣本、標本進行科學整理、記錄、命名和歸類等。

這樣做不僅可以達到鍛煉兒童身體的目的，還可以收獲以下好處：一是讓兒童走進大自然，認識大自然，親近大自然，了解各種動植物的生活習性，研究各種動物的“家”，學會保護環境。二是使兒童熟悉各種動植物和礦物巖石的名稱、性質、功能和分類等，對兒童進行科學教育啟蒙，為他們將來進行專門化科學研究奠定情感和知識基礎。三是引導兒童初步掌握科學的實驗觀察方法，讓他們像真正的科學家那樣去收集、記錄、比較、歸納、假設、驗證和推理，激發兒童的好奇心和探究精神，使其學會收集和分辨各種證據及其重要程度，判斷它們與問題的相關性。四是滿足兒童藝術創作和藝術欣賞的需要，幫助兒童發現大自然的美，發現色彩、線條、圖案、形狀和節奏等大自然中的美的元素，從事與大自然相關的美術、音樂和文學創作。五是增強兒童動手操作和實踐規劃能力，像工匠那樣用各種不同的材料和工具制作動植物模型等。

總之，兒童的沖動和興趣不是目的本身，它只是為教育提供契機和杠桿。加強兒童研究，最大限度地利用和引導兒童的自然沖動，讓它們發揮更大的教育價值，是教育應該做的事。