讓“淠史杭精神”綻放時代光芒

“淠史杭精神”是六安本土紅色文化資源的重要組成部分。淠史杭工程從1958年開始動工，歷時14年，是皖西人民在人才、技術(shù)、物料極度匱乏的艱難條件下，克服重重困難，日均投工50萬人興建的以防洪、灌溉為主的特大型水利工程。淠史杭工程中戰(zhàn)天斗地的斗爭精神，是大別山地區(qū)廣大勞動人民在黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)下，在特殊的地理環(huán)境和特定的社會實踐中孕育形成的“自力更生、頑強(qiáng)拼搏、犧牲奉獻(xiàn)、科學(xué)求實”的精神。

我們根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點，將“淠史杭精神”多途徑、多形式融入孩子的日常活動中，踐行紅色文化精神。那么“淠史杭精神”對孩子的發(fā)展有哪些重要價值呢？

個體價值

奠定良好的人格基礎(chǔ)。無私、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、勇敢、樂觀、擔(dān)當(dāng)、智慧等良好品格是“淠史杭精神”的集中體現(xiàn)，在先天發(fā)育和后天文化的交互作用下，家長可以潛移默化地將“淠史杭精神”融入孩子的人格發(fā)展之中，為孩子人格塑造奠定基石。

根植愛國主義情感。瑞士兒童心理學(xué)家讓·皮亞杰認(rèn)為：“兒童對外部世界的認(rèn)識，是兒童自身與身邊環(huán)境互動過程中建構(gòu)起來的。同化和順應(yīng)的過程是建構(gòu)兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要順序。”我們可以將“淠史杭精神”轉(zhuǎn)化為具體化、情境化的資源，舉辦多種形式的活動，讓孩子在參與中深化愛國情，在體驗中培育愛國心。

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。淠史杭工程建設(shè)過程中涌現(xiàn)了很多模范人物，發(fā)生了許多先進(jìn)事跡。孩子具有很強(qiáng)的觀察能力和反思能力，我們在講述模范人物奉獻(xiàn)、勇敢等精神時，孩子會反思自己的行為，改正以自我為中心、怕累、膽小等問題，養(yǎng)成堅強(qiáng)、勇毅、主動等良好品質(zhì)。

社會價值

促進(jìn)紅色基因代代相傳。紅色文化教育強(qiáng)調(diào)從小抓起，將“淠史杭精神”融入孩子的日常活動，是對紅色文化的傳承和創(chuàng)新。讓孩子沉浸在紅色文化氛圍中，在學(xué)習(xí)和生活中浸潤紅色精神，錘煉紅色品格。

促進(jìn)日常活動的開展。淠史杭工程地域分布廣泛，可組織家庭主題日活動，帶領(lǐng)孩子實地參觀感受。淠史杭建設(shè)中的人物照片、故事、音像資料等都可以引發(fā)孩子更深刻的精神感悟，促使他們在“淠史杭精神”原有基礎(chǔ)上繼承、發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新。

將“淠史杭精神”融入家庭日常教育活動，家長就必須制定完整的目標(biāo)體系，以孩子的經(jīng)驗水平為基礎(chǔ)，遵循他們的身心發(fā)展規(guī)律，以適合孩子的方式構(gòu)建活動內(nèi)容體系，讓孩子全面發(fā)展。那么家長該如何構(gòu)建活動內(nèi)容體系呢？

首先是制訂融入活動的目標(biāo)。“淠史杭精神”的內(nèi)涵包括自力更生、頑強(qiáng)拼搏、犧牲奉獻(xiàn)、科學(xué)求實。在融入主題活動的過程中，我們以“淠史杭精神”的四大根本要旨為依托，依據(jù)孩子身心發(fā)展規(guī)律和孩子發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)一步細(xì)化，形成具體化的活動目標(biāo)，最終形成獨立自主、勇敢堅持、樂于助人、喜歡探究四大核心目標(biāo)。

其次是科學(xué)選擇活動資源。淠史杭紅色文化資源，包括紅色故事、模范人物事跡、藝術(shù)作品、佛子嶺等系列水庫、淠河史河杭埠河三大河流、淠史杭干渠、淠史杭工程紀(jì)念館等。淠史杭紅色文化資源中紅色故事的數(shù)量較多，但很多故事還未進(jìn)入孩子的視野。我們可以根據(jù)這些紅色故事，進(jìn)行整理再創(chuàng)作，改編成適合孩子學(xué)習(xí)的小故事；還可以帶孩子吟唱紅色歌謠，認(rèn)識周邊的河流、水庫、橋梁，實地參觀其他有關(guān)淠史杭建設(shè)的場館。

孩子是通過身體的感受、體驗來獲得認(rèn)知的。在“淠史杭精神”主題活動的建構(gòu)中，我們以“感知”“理解” “表達(dá)”為主線，通過游戲、主題活動、一日生活安排、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、紅色親子遠(yuǎn)足、紅色運(yùn)動會等，幫助孩子積累經(jīng)驗，通過家園共育進(jìn)一步豐富家庭主題活動的內(nèi)容。

家長在家庭教育活動中有哪些具體建構(gòu)路徑呢？

家長將“淠史杭精神”融入親子游戲時，要考慮到紅色游戲的特殊性，通過創(chuàng)設(shè)淠史杭工程建設(shè)情境，在游戲中培養(yǎng)孩子勇敢堅持、自信自主、合作謙讓的優(yōu)良品質(zhì)，提高孩子鉆、爬、抓、拿、跑等動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

家庭教育活動是在一段時間里，以貼合孩子生活的某個中心內(nèi)容為主線組織的教育活動，孩子通過探索和學(xué)習(xí)，獲得與該主題相關(guān)的比較完整的經(jīng)驗。在開展將“淠史杭精神”融入家庭主題活動的過程中，家長可以制作淠史杭工程紅色故事相關(guān)小視頻，在家庭活動過渡環(huán)節(jié)播放。同時創(chuàng)設(shè)家庭教育環(huán)境，在孩子活動區(qū)域提供相應(yīng)材料，從多個層面幫助孩子感知“淠史杭精神”。

例如，家長將講述“淠史杭精神”融入主題活動目標(biāo)，開展語言活動“一條幸福的河”、美術(shù)活動“多彩淠史杭”、科學(xué)活動“淠史杭大橋”等主題活動；也可以在孩子家庭一日生活中融入“淠史杭精神”，如不挑食、不浪費(fèi)糧食、節(jié)約水資源，獨立整理物品；開展講好淠史杭故事、畫好淠史杭故事、演好淠史杭故事等活動，深入探索紅色文化融入家庭主題活動的多種途徑。

家長還可以和孩子一起參加幼兒園、社區(qū)開展的紅色文化主題活動，發(fā)揮各自價值，通過親子遠(yuǎn)足和社會實踐等活動豐富家庭教育內(nèi)容。比如，家長帶領(lǐng)孩子一起去淠史杭紀(jì)念館實地參觀，給孩子講一講“淠史杭”歷史故事、尋找我們的家與“淠史杭”的聯(lián)系，參與保護(hù)淠河的環(huán)保實踐活動，了解淠史杭工程和“淠史杭精神”等。

“淠史杭精神”是皖西大地上不可磨滅的歷史記憶，永遠(yuǎn)煥發(fā)著時代的光芒。作為家長，我們要重視對淠史杭紅色文化的開發(fā)利用，形成家庭教育資源，進(jìn)一步弘揚(yáng)“淠史杭精神”，讓紅色基因代代相傳。

知識背景"淠史杭灌區(qū)

淠史杭灌區(qū)位于安徽省中西部大別山脈的丘陵地帶，總設(shè)計灌溉面積119萬畝。淠史杭灌區(qū)是以防洪灌溉為主，兼有水力發(fā)電、城市供水、航運(yùn)和水產(chǎn)養(yǎng)殖等綜合功能的特大型水利工程。它的興建提高了灌區(qū)耕地率，糧食產(chǎn)量大幅提高；向多個城市提供優(yōu)質(zhì)水源，提升居民生活質(zhì)量；促進(jìn)了地區(qū)航運(yùn)，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。