拯救留守兒童不能僅寄望于“希望書屋”

袁浩

在鄉村，隨著留守兒童沉迷手機問題日漸嚴峻，越來越多人思考破解之道。今年3月，湖北省黃岡廟村啟動“鄉村希望書屋”項目。該書屋不僅提供場地、書籍、棋類、羽毛球等文體場所和用品，還有志愿者陪伴孩子寫作業、開展文娛活動，以此探索解決寒暑假與周末農村少年兒童尤其是留守兒童無人管、無人教、沉迷手機的問題。（10月31日中國經濟網）

早在今年的全國兩會上，留守兒童沉迷手機問題就被廣泛關注。武漢大學中國鄉村治理研究中心發布的一份報告顯示，在調研的中部省份中，有九成農村留守兒童長期使用專屬手機或者長輩的手機，其中近7成兒童用手機看短視頻。該中心的另一份報告更讓人憂慮。研究者指出，在經歷長期網課后，農村留守兒童沉迷手機問題更加嚴重，呈“塌陷式”。

留守兒童對手機有多沉迷？在一些媒體的報道中，部分留守兒童“仿佛掉進手機里去了”“放假回家盯著手機不離手”“甚至在課堂上也玩手機”，為了把掉進手機里的留守兒童“撈上來”，一些學校不得不斗智斗勇，比如入校要過安檢儀檢測，再如安排監管員晚上查寢，但在這場爭奪戰中，老師和學校屢屢敗下陣來。

毫無疑問，湖北省黃岡廟村啟動“鄉村希望書屋”項目，為農村孩子提供更為豐富的學習資料、課外圖書，拓寬他們體認世界的途徑與方式，希望以此解決孩子沉迷手機的問題，其出發點當然是好的。然而，鄉村希望書屋能否叫好又叫座，真正為留守兒童所喜愛，乃至于在手機和圖書之間選擇后者，恐怕還是要打上大大的問號。畢竟，布滿廣大農村地區的農家書屋在很多地方已經有名無實，難以發揮實效，“鄉村希望書屋”初衷雖好，也難保不步此后塵。

有鑒于此，拯救留守兒童不能僅寄望于“希望書屋”，而要綜合治理，多向發力。因為與手機“爭”孩子，爭的其實是國家和民族的未來。家庭是孩子人生的第一所學校，父母則是孩子的第一任老師。對于留守兒童的父母來說，能回到孩子身邊當然更好，倘若暫時沒有條件，也要經常保持良性溝通，及時了解孩子的學習生活狀況，讓他們感受到更多的家庭溫暖，彌補他們情感的缺失。作為育人的主陣地，學校方面也要為留守兒童做好心理指導，增加戶外娛樂和社會實踐活動，以豐富多彩的教育和潤物無聲的關愛，讓孩子們感受到真實世界的快樂。相關政府部門更要進行周密的制度設計，強化對所有游戲、短視頻平臺的監管，并出臺切實管用的游戲防沉迷規定，為未成年人健康成長保駕護航。