運用多種手法，錘煉語言表達

陳靜

原作雛形

與詩詞相伴，擁多彩人生

在科技為王、追求快速發展的今天，我們仍然能看到許多古詩詞對生活的“滲透”，電視節目的解說詞中使用大量的古詩詞、廣告宣傳語中巧用詩詞的現象屢見不鮮。這些都讓人感慨：“還是要多讀古詩詞，讀古詩詞的意義遠不只誦讀。”

詩詞為日常生活增添色彩。你可曾聽過“明月幾時有，把酒問青天”的歌曲版？又或曾在評彈中感受《聲聲慢》之“尋尋覓覓，冷冷清清”？抑或在韻律中背《出師表》？古詩詞早已“滲透”于我們的日常生活，成為休閑游憩中的重要元素。日落時，我們嘆“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”；困難時，我們嘆“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”；迷茫時，我們嘆“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。古詩詞帶給我們的不僅是知識更是力量，還讓平凡的我們體驗更豐富的生活。

詩詞承載著文化傳承之美。我們前聞中國歷史上下五千年，后品唐詩三百首之奇妙。我們在詩詞鑒賞中，見證了中華優秀傳統文化的發展。古人謂我“本是同根生，相煎何太急”，讓我懂得親人間血濃于水之情；古人謂我“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源”，讓我懂得唯有腳踏實地才能行穩致遠。優秀的古詩詞為中華優秀傳統文化增光添彩，在中華文明發展歷史中有著無可替代的重要作用。我們溯悠久傳統之源頭活水，守其正脈，學于詩，融于詩，傳于詩。

詩詞承載著民族凝聚力與向心力。先賢在詩詞中將個人命運與民族命運緊緊相連，實現對生命價值的超越。如今的我們，也借詩詞對薪火相傳的民族精神作出了堅定而有詩意的承諾。民族危難時，抗日志士慨嘆“國破尚如此，我何惜此頭”；改革開放中，先行者高吟“弄潮兒向濤頭立”；不論是救災物資上的“海內存知己”，還是醫護工作者的那句“豈曰無衣？與子同袍”，都是對時代精神的稱贊，給人們以希望。

作為新時代青年，我們更要學好古詩，用好古詩，傳好古詩，在詩詞的引領下體驗自然之美、人生之美以及傳承之美。處在時代前列的我們，定當做好傳承者、發揚者。

穿過歷史的塵埃，詩詞帶領我們回到過去的輝煌；放眼未來，我們帶領詩詞走向更加燦爛的遠方。

開頭交代寫作背景，但是語義不明確，也沒有點明中心論點。

開頭提到了“滲透”，這里也舉出了“滲透”，后面的論述卻沒有緊緊圍繞其展開。

這里詩詞堆砌多，理性分析少，更缺少語言邏輯與文采。

這段內容凌亂，語言缺乏錘煉。在升格時，要將整句和散句的內容進行調整，使其表意更清楚、思辨更條理。

這兩段論證在舉例上缺乏具體性與準確性，在引用上只是機械堆砌，而缺少有機整合，導致表達沒有形成合力。

升格時，要綜合運用多種手法，把材料和表達方式有機結合起來。

結尾在呼吁號召時，要注意語言表達的分寸與語言表達的精練。

問題剖析

“言之無文，行而不遠。”議論文雖然以議論為主，但如果有記敘、抒情等手法的綜合運用，將更有感染力。由于議論文的議論，不少是蘊含在字里行間，這就在文采方面提出了更高的要求。

要提升文采，考生就要運用多種表達方式，錘煉語言：或整散結合，整散錯綜，奇偶相間，形成一種散放中見嚴整，工整中見靈動的特點；或蘊含哲理，賦予議論的語言以思辨的色彩，耐人咀嚼品味；或展露才華，以活躍的思想、靈動的思路、飛揚的文采駕馭手中之筆，讓自己的語言于靈動中閃爍亮麗的光輝，于理性的表述中洋溢誠摯的感情；或老練圓熟，用語注意分寸，推斷進退自如，言辭懇切，令人信服，顯示出思想的成熟；或樸實無華，下筆不事雕琢，而是捧出生活中原汁原味的大眾話語，給人一種“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳”的風味。

微雕成文

詩詞浸生活，詩意潤人心

◎黃曉穎

“掬水月在手，弄花香滿衣。”在快節奏社會所帶來的重壓之下，古詩詞為人們提供了絕佳的靈魂棲息地。人們從詩詞中撈一輪皎潔明月，從詩詞中攬一身沁人花香，從詩詞中汲取前行的動力，從詩詞中覓得一縷閑適和安然。

“收百世之闕文，采千載之遺韻。”互聯網的高速發展為古詩詞的傳播提供了媒介。夏季運動會上央視的解說詞富有詩意，通過網絡的傳播，“桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲”傳遞出張家齊與陳芋汐不斷超越的可貴精神，“少年負壯氣，奮烈自有時”表現出孫穎莎自信昂揚的少年意氣。各種詩詞軟件的出品、大熱短視頻下網友的詩詞評論，甚至網絡小說中以詩詞入文表情達意，無不彰顯著互聯網對擴大古詩詞傳播的作用，以及人們在萬物互聯的時代對古詩詞的重視。

“一點浩然氣，千里快哉風。”青年的熱忱促進了古詩詞的傳承。由于詞匯的匱乏，人們意識到了娛樂至死的危害，青年更是以讀詩來豐盈自己的精神世界，以行動體現青年的力量。《長安三萬里》以唐朝的盛世繁榮為背景向人們展示了唐詩的魅力，而其制作團隊平均年齡不超三十歲。人來人往的熱鬧都市街頭巷尾，身著漢服的青年手持話筒隨機提問路人古詩詞，大家的積極互動在網上掀起了詩詞文化的熱潮。青年用自己的蓬勃朝氣傳遞著詩詞的古韻，傳承著詩詞中的不朽文化。

“詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨。”在“科技為王”的今天，人們流連于快閱讀的時間太多，而無暇一窺古詩詞的光華。而古詩詞滲透入生活無疑將詩意沁入人心，潛移默化地豐富著人們的生命，讓人在失意時可以高呼“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，得意時則低吟“輕舟已過萬重山”。青年應有一身詩意，不論生活中有怎樣的悲欣交集、荊棘密布，都能從容而美好地生活著，帶著詩意聞草木的清芬、看明月的靈氣，在艱難困苦中用兩行韻腳破解難題，重逢生命的瑰麗。

“到處皆詩境，隨時有物華。”要記得在平凡的歲月里將生活過得詩意盎然，要記得在庸常的生活之上有更為迷人的精神世界。古詩詞如同我們頭頂的月亮，并不耀眼，卻灑下寧靜而平和的光輝，照亮我們的心靈。

【湖南常德芷蘭實驗學校】

開頭交代寫作背景，在快節奏社會的重壓下談詩詞對生活的的意義。運用排比的修辭手法，既有氣勢，又顯優美。

升格后，不再是對詩詞不加分析的堆疊，而是在理性分析的基礎上合理引用，使得語段化古為今，熔鑄詩詞，氣韻生動。

這兩段論證層次清晰，段首都引用了恰如其分的詩詞，讓文段得以詩意地展開，而且都運用了多種寫作手法和修辭手法，含蓄雋永，耐人尋味。

這段運用了道理論證和比喻論證，對古詩詞對生活的意義進行了絕妙的闡釋。觀點鮮明，文采斐然。

結尾引用、比喻兩種修辭手法收束全文，情理并茂。

升格點評

升格文在原文的基礎上，就寫作手法、論證方法做了顛覆性的修改。其論證過程中，有記敘，有議論，也有抒情。考生綜合運用多種表達方式，揮動手中如椽大筆，旁征博引，激揚文字。文中或引用，或鋪排，或對偶，或展開，或概括，情理并茂，頗有文采。