高職院校“專創融合”育人模式的探索與研究

摘要：高職院校作為培養實用型人才的重要陣地，其教育模式的創新一直備受關注。近年來，“專創融合”育人模式逐漸嶄露頭角，為高職院校培養更具創新能力和綜合素質的人才提供了新的路徑。在此背景下，我們將探索和研究這一引人注目的育人模式。

關鍵詞：高職院校；專創融合；育人模式；探索研究

一、高職院校“專創融合”育人模式的內涵與特點

“專創融合”育人模式將專業知識與創新能力有機結合，強調培養學生的綜合素質和實踐能力。模式的核心在于，不再將傳統的專業學習與創新能力培養劃分為兩個獨立的領域，而是通過課程融合、實踐項目等方式，將兩者融合在教育過程中。這使得學生不僅能夠掌握必要的專業知識，還能夠培養創新思維、解決問題的能力。

高職院校“專創融合”育人模式在當今教育環境中展現出獨特的內涵和特點，這一模式的創新性和前瞻性為培養適應性強、創新力突出的人才提供了新的可能性。

（一） 整合知識與能力

傳統的教育模式往往將專業知識和創新能力劃分為不同領域。而“專創融合”模式通過將專業知識與創新能力相融合，突破了傳統學科界限，使學生在專業學習的同時也能夠培養出創新思維和解決實際問題的能力。

（二） 跨學科的培養

“專創融合”模式鼓勵學生涉足不同領域，拓寬視野。通過融合多個學科的知識和技能，培養出具備綜合素質的人才，這些人才能夠在跨領域的環境中脫穎而出，為解決復雜問題提供新的思路。

（三） 實踐驅動的學習

該模式強調實踐環節的重要性，讓學生在真實的項目中鍛煉能力。學生不再僅僅停留于書本知識，而是能夠將所學應用于實際，從而培養出創新能力和解決問題的實際技能。

（四）綜合素質的培養

“專創融合”模式關注學生的綜合素質，注重培養他們的團隊合作、溝通能力等軟技能。這種全面素質的培養使得學生不僅在專業上有所造詣，同時在與人合作和交流方面也能游刃有余。

（五） 創新思維的培養

該模式的一個重要特點是培養學生的創新思維。學生在解決實際問題時被鼓勵思考創新解決方案，從而培養出勇于探索、不拘泥于傳統的思維方式。

（六）職業發展的多樣性

由于“專創融合”模式培養出的學生具備綜合素質和創新能力，他們在職業發展方面具備更多選擇。他們不僅可以從事傳統領域的工作，還可以適應新興領域和多樣性的就業需求。

綜合來看，“專創融合”育人模式通過整合知識與能力、跨學科培養、實踐驅動的學習、綜合素質的培養、創新思維的培養以及多樣性的職業發展，為高職院校培養具備創新能力和綜合素質的人才提供了一種新的教育模式。這一模式不僅符合現代產業的需求，也為學生的個人發展打開了更廣闊的前景。

二、高職院校“專創融合”育人模式的關鍵要素

高職院校“專創融合”育人模式中，實踐環節的加強被認為是培養學生創新能力和實際應用能力的關鍵要素。通過參與科研項目、實踐實習等，學生有機會將所學知識應用于實際問題的解決中，鍛煉創新能力和實際操作能力。這種實踐能力的培養使學生更具競爭力，更有信心應對職業挑戰。

（一）基于真實項目的學習

“專創融合”模式注重將學生的學習與真實項目緊密結合。通過參與科研項目、實踐實習、社會調查等方式，學生能夠在實際環境中進行學習和實踐，不僅掌握理論知識，還能夠掌握解決實際問題的能力。

（二）創造性解決問題

實踐環節的加強鼓勵學生創造性地解決問題。在實際項目中，學生可能會遇到各種挑戰和困難，這促使他們思考創新的解決方案。通過尋找新的途徑、嘗試新的方法，學生的創新能力得以鍛煉和提升。

（三） 培養實際操作能力

實踐環節強調學生的實際操作能力。通過親身參與實踐，學生不僅能夠理解理論知識，還能夠掌握實際操作技能。這使得他們在畢業后更容易適應實際工作的需要。

（四）鍛煉團隊協作能力

在實際項目中，學生通常需要與團隊成員緊密合作。這鍛煉了他們的團隊協作和溝通能力，培養出具備團隊合作精神的人才。團隊合作也能夠帶來不同思維的碰撞，促進創新。

綜合來看，實踐環節的加強是高職院校“專創融合”育人模式的關鍵要素之一。通過讓學生親身參與實際項目、創造性解決問題、培養實際操作能力和團隊協作能力，為學生的職業發展奠定了堅實基礎。

三、高職院校“專創融合”育人模式的核心目標

高職院校的“專創融合”育人模式在培養學生時注重綜合素質和創新能力的培養，這兩個方面被視為模式的核心目標。這一模式不僅僅關注學生的專業知識，更強調他們在解決問題、創新思維和團隊協作方面的能力。

（一）綜合素質的培養

“專創融合”模式通過強調學生的綜合素質，培養出更具全面發展的人才。這些素質包括溝通能力、領導能力、團隊協作、人際關系等，使學生在實際工作中能夠更好地與他人合作、解決問題，并更好地適應多樣性的職業環境。

（二）創新思維的培養

創新能力在現代職業中愈發重要。通過“專創融合”模式的培養，學生在實際問題解決中不斷鍛煉創新思維。他們學會提出新的問題，嘗試新的解決方案，習慣從不同角度思考問題，從而培養出具備創新能力的人才。

（三）實踐中的綜合應用

綜合素質和創新能力在實際應用中相互交融。在實踐項目中，學生需要充分發揮綜合素質，與團隊合作、有效溝通，同時也要通過創新思維解決問題。實際應用是培養這兩者的最佳場所，讓學生在實踐中逐漸成長。

（四） 解決問題的能力

“專創融合”模式培養的學生在解決實際問題時更具優勢。他們不僅能夠運用所學專業知識，還能夠結合創新思維提出新的解決方案。這使得他們在職場中能夠更好地應對挑戰，為企業創造價值。

（五）終身學習的理念

通過培養綜合素質和創新能力，這一模式也在學生心中樹立了終身學習的理念。他們不僅在學校中提升了學習能力，也在實踐中不斷學習、不斷創新，使得個人職業發展更加有活力。

綜合素質和創新能力的培養是高職院校“專創融合”育人模式的核心目標。這種模式培養的畢業生不僅具備扎實的專業知識，還具備全面的素質和創新能力，更有能力在職場中脫穎而出，為社會和行業的發展做出貢獻。通過實際項目的參與，創新思維的鍛煉，學生在“專創融合”模式下得以全面發展，為未來的職業道路奠定了堅實基礎。

四、高職院校“專創融合”育人模式的助推力

“專創融合”模式培養出的畢業生在就業市場上具備較強競爭力。他們不僅有扎實的專業知識，還具備創新能力和綜合素質，更容易獲得用人單位的認可和青睞。同時，一些學生將創新能力轉化為創業實踐，為創業鋪平道路。

（一）就業市場的青睞

“專創融合”模式培養的學生在就業市場上備受青睞。他們不僅具備扎實的專業知識，還有較強的綜合素質和創新能力。這使得他們能夠更好地適應現代職場的要求，成為用人單位的理想選擇。

（二）創新思維的轉化

一些有創業夢想的學生通過“專創融合”模式培養出的創新思維，能夠更好地轉化為創業實踐。他們能夠從日常生活中發現創業機會，通過創新思維解決問題，從而打造出有市場競爭力的創業項目。

（三） 跨領域的優勢

“專創融合”模式培養的學生具備跨領域的能力，這使得他們在創業時更具優勢。創業往往需要涉足不同領域，應對多樣化的問題。這些學生能夠靈活應對，融合不同領域的知識和技能，為創業項目帶來獨特的競爭力。

（四） 創新能力的應用

創業需要不斷的創新和嘗試。通過“專創融合”模式的培養，學生具備了創新思維和解決問題的能力，使得他們在創業過程中能夠更加敏銳地發現市場需求，更快地推陳出新。

（五）實踐經驗的積累

“專創融合”模式強調實踐環節，學生在實際項目中獲得了寶貴的經驗。這些實踐經驗不僅在就業中有用，也為創業提供了實際操作的基礎，降低了創業的風險。

高職院校的“專創融合”育人模式為學生提供了雙重的就業與創業機遇。通過培養綜合素質、創新能力和實際操作能力，這一模式的畢業生能夠在就業市場中脫穎而出，也能夠在創業道路上更具競爭力。這種模式不僅有助于提升學生的個人職業發展，也為社會創新創業注入了新的活力和動力。

五、高職院校“專創融合”育人模式的可持續發展之路

雖然“專創融合”模式在育人方面取得了積極效果，但也需要持續的研究和改進。教育機構應不斷調整課程設計，提升實踐環節的質量，以適應不斷變化的產業需求。同時，教師培訓也應與之相配套，確保教師能夠有效地引導學生發展創新能力。

高職院校的“專創融合”育人模式雖然在培養學生綜合素質和創新能力方面取得了顯著成就，但為了保持其有效性和適應性，持續的研究與改進是不可或缺的。這一努力不僅有助于不斷優化模式，還能夠確保模式的可持續發展。

（一）跟蹤產業發展趨勢

不同行業的需求在不斷變化，教育模式也需要與之保持同步。高職院校應該持續關注產業發展趨勢，了解各行業的新技術、新趨勢，以便將這些信息融入“專創融合”模式中，確保培養出與產業需求匹配的人才。

（二）不斷調整課程設置

課程是“專創融合”模式的核心組成部分。隨著社會變革，課程設置也需要相應調整。教育機構應當定期審查課程內容，加入新的實踐案例、新的技術知識，保證學生所學的內容緊跟時代潮流。

（三）提升實踐環節的質量

實踐環節是“專創融合”模式中不可或缺的部分。學生通過實際項目鍛煉能力，因此實踐環節的質量必須得到保證。高職院校應不斷改進實踐項目的設計，確保學生能夠在實際應用中獲得充分的鍛煉。

（四）教師培訓與發展

教師是模式實施的重要力量。高職院校應不斷提升教師的培訓和發展，使他們能夠更好地引導學生提高綜合素質和創新能力。教師需要了解新的教學方法、行業動態，以便更好地指導學生。

（五）學生反饋的傾聽

學生的反饋是不可忽視的重要信息源。高職院校應當積極傾聽學生的意見和建議，了解他們對“專創融合”模式的體驗和認知。這有助于發現模式存在的問題，進行有針對性的改進。

（六）持續研究的支持

高職院校應該積極支持與“專創融合”模式相關的教育研究。通過與學術界和產業界的合作，不斷探索新的教育方法、實踐案例，為模式的改進和發展提供更多的智慧。

持續研究與改進是高職院校“專創融合”育人模式的保障，也是模式能夠持續發展的關鍵。通過不斷調整課程、優化實踐環節、提升教師素質等措施，這一模式能夠更好地適應變化的社會需求，培養出更具綜合素質和創新能力的人才。只有持續地研究與改進，才能使“專創融合”模式不斷煥發活力，為高職院校的育人目標做出更大貢獻。

六、結語

“專創融合”育人模式的探索與研究為高職院校培養適應現代社會需求的人才提供了新的路徑。通過融合專業知識與創新能力的培養，加強實踐環節，培養綜合素質和創新能力，這一模式使學生更具競爭力，更有信心迎接未來的職業挑戰。高職院校“專創融合”育人模式是一項充滿活力和創新的教育實踐，它為培養適應現代社會需求的人才提供了一種新的路徑。通過整合知識與能力、強化實踐環節、培養綜合素質與創新能力，這一模式旨在讓學生不僅具備專業知識，還具備解決問題、創新思維和團隊協作的能力。在未來，高職院校“專創融合”育人模式有望繼續在教育領域中發揮重要作用。高職院校“專創融合”育人模式的探索與研究，必將為未來的人才培養注入更多活力。

【基金項目】2023年河北省社會科學發展研究課題“人才強省戰略格局下‘專創融合’提升高職大學生就業質量研究”（20230305051）