視障高職大學生高質量就業路徑探析

摘要：視障群體作為殘障群體的重要組成部分，長期以來他們在學習、生活中障礙最多，就業的障礙也相對最大，從而造成就業面偏窄、就業環境偏差、就業層次偏低等特點。作為視障群體高等教育最大支撐者——特殊高等職業院校，如何讓視障大學生實現高質量就業，從而實現共富路上和現代化進程中殘疾人“一個不掉隊”，具有深遠的意義。本文以浙江特殊職業教育學院近年來視障學生就業現狀為切入點，分析存在的問題，探索視障高職大學生高質量就業的路徑，從而為其他兄弟院校提供可以借鑒和推廣的經驗和做法。

關鍵詞：視障高職大學生；高質量就業；路徑

黨的二十大報告指出：實施就業優先戰略，就業是最基本的民生。強化就業優先政策，健全就業促進機制，促進高質量充分就業。2022年6月8日，正在四川考察的習近平總書記來到宜賓學院，實地考察高校畢業生就業工作時指出：“黨中央十分關心民生工作，民生首先是就業，我們對高校畢業生就業問題特別關心。”就業是殘疾人最基本的民生問題，對殘疾人而言，就業不僅是解決生存問題、改善生活狀況的主要方式，也是提升殘疾人幸福指數、獲得社會認同、實現自我價值的重要途徑，更是殘疾人融入社會、實現共同富裕的有效途徑。新經濟發展與互聯網媒介的迭代，在創造全新職業的同時也深刻改變了殘疾人群體的就業方式。以帶頭安排殘疾人就業、殘疾人公共服務均等化促進殘疾人共同富裕等議題被廣泛討論，政策和期刊的雙重效應促使殘疾人就業研究迎來第三個高峰。浙江特殊教育職業學院作為浙江省唯一一所主要培養殘疾人高技能人才和服務殘疾人事業專業人才的公辦普通高等職業院校，地處共同富裕先行示范區的浙江，如何推動殘障學生中就業障礙最多、難度最大的視障學生高質量就業，為殘疾人共同富裕做出學校的貢獻，仍需要我們不斷探索視障生教育和就業路徑。

一、 高職視障大學生就業現狀分析

近年來，在中國殘聯、教育部、人社部等部門各級領導高度關心和支持下，浙江特殊教育職業學院堅持以學生為中心，就業為導向，積極推進“六促并舉·一個不少”的就業工作機制，在高職視障畢業生人數逐年遞增的背景下，在就業市場競爭激烈的形勢下，有就業意愿的畢業生近五年就業率均為100%，且就業質量不斷提升，改變了視障人群主要依靠政府低保幫扶或“掛靠”單位的方式作為主要經濟來源的情況，進一步推動了視障人群平等融入社會，實現自我價值。浙江特殊職業教育學院具備高等教育性和職業性的雙重特點、同時融合殘疾人學生和健全學生兩類群體，對于研究殘疾人就業支持體系的教育供給質量、主動能力性發揮、殘健融合等建構內容具有一定的典型意義。目前，浙江特殊教育職業學院的視障大學生就業呈現的特點如下：

2019至2023屆畢業生的就業率持續保持100%。高職視障大學生以簽訂就業協議、勞動合同形式為主。2022、2023屆畢業生中自主創業人數驟增，主要因為部分視障群體享受了國家高職擴招（2019至2022年）政策紅利，利用自己實踐經驗豐富的優勢加理論提升，很快通過努力已實現了自主創業。

推拿是視障殘疾人的傳統就業渠道之一，全國數以萬計的視障殘疾人通過自己雙手實現了就業、創業。從2019至2023屆畢業生的就業類型來看，視障大學生仍集中在居民服務、修理、其他服務業，就業方向仍是推拿按摩業。但值得關注的是，高職視障大學生進入衛生和社會工作行業人數也在逐步增加。高職視障大學生通過盲人醫療按摩人員考試，納入衛生技術人員統一管理，從而越來越多的視障大學生進入醫療按摩診所、中醫診所，就業層次實現了質的跨越。

從2017至2021屆高職視障大學生平均薪資對比表來看，高職視障大學生薪資總體呈上漲趨勢，且高于全校平均薪資，但高職視障大學生的平均薪資仍低于全省高校平均薪資水平。

二、 高職視障大學生就業工作實踐探索

浙江特殊教育職業學院始終牢記為黨育人、為國育才的初心使命，高度重視高職視障大學生的就業工作，堅持以就業服務為導向、以科學育人為核心、以學生需求為根本、以提高就業質量為重點，不斷提升就業服務能力，提高育人成效，建立了“六促并舉·一個不少”就業工作機制。

（一）依托全省殘聯系統，擦亮就業“精準牌”

學校借助主管部門浙江省殘聯的力量，將應屆高校殘疾人畢業生就業服務工作納入全省殘聯系統“三服務”任務清單，明確提出“指導督促各地做好殘疾人大學畢業生就業幫扶實現清零”的目標。全省殘聯上下貫通，走進殘疾人家庭，走進殘疾人企業，關注脫貧家庭、零就業家庭等困難畢業生等重點群體，開展“一人一策”精準幫扶，加強實踐引導，通過各方聯動，貫實策、出實招、解難題，確保省內殘疾人大學生就業“一個也不能少”。

（二）走訪企業行業，架起就業“立交橋”

學校持續開展“百日攻堅”“訪企拓崗”專項行動，先后帶隊浙江大學康復醫院、杭州市推拿醫院、寧波市康復醫院、杭州張同泰中醫門診部等單位，與行業協會、企業等面對面交流洽談，了解用人單位對專業人才培養的需求。不僅為推進就業積蓄力量，更為學校提升人才培養的針對性和適應性提供依據。

（三）深化校企合作，涵養就業“硬功夫”

學校通過校企合作創建全真就業實訓創業運營平臺，搭建實訓場所與工作場所、學生與員工、教師與專家、教學內容與工作任務、作業與產品“五合一”的教學場景。同時學校與467創意聯盟，為視障學生組建了467創業學院，設立了“手創中醫推拿”創業項目，已累計扶持5名視障大學生成功創業。

（四）提供線上線下服務，共織就業“小網格”

學校為視障大學生和企業搭建求職交流平臺，將崗位信息、幫扶指導、創業扶持等服務送到學生身邊。云招聘平臺增設放大鏡、讀屏等人性化服務，實現用人單位與畢業生線上交流、線上面試，足不出戶完成雙向選擇。同時，學校著力建設用人單位需求庫、畢業生求職意向庫等，舉辦線下雙選會，為企業和畢業生牽線搭橋，助力畢業生早就業、就好業。

（五）激發競賽活力，活躍就業“新賽道”

學校堅持以創新引領發展，探索多樣化、多層次的創新創業教育模式。精心組織殘疾學生參加浙江省“挑戰杯”大學生創業計劃競賽、浙江省大學生職業生涯規劃大賽、浙江省“互聯網+”大學生創新創業大賽，與普通學生同臺競技。在省級比賽平臺的滋養下，學生結合自身的專業，提升創新意識和創業能力，樹立正確的職業觀念。2023屆視障大學生已有2名實現了創業夢想（不含高職擴招學生）。

（六）貫通升學路徑，開辟就業“直通車”

學校積極向上級部門爭取，并與浙江中醫藥大學合作率先在實現了面向視力殘疾高職高專應屆畢業生單考單招的升本模式。即單列專升本招生計劃，單獨命題、單獨錄取，為視障大學生開辟了學歷提升的機會。累計已有61名視障大學生享受政策紅利實現了“本科夢”。

三、 高職視障大學生就業存在的問題

學校綜合高職視障大學生的就業工作探索和兄弟高校的調研發現，目前在就業工作方面還存在一些短板和問題，與“殘疾人高質量就業”仍有一定差距。主要體現在：

（一）職業分布比較單一

隨著國家對殘疾人事業的不斷重視，視障殘疾人接受高等教育人數越來越多，但對于視障群體的高等教育仍處于探索階段。就浙江特殊教育職業學院而言，面向視障群體開設康復治療技術（推拿）和音樂表演專業（還未有畢業生），所以就業方向仍集中在推拿行業，限制了視障大學生多元就業的需求。國內也有高校針對視障群體嘗試開設應用心理學、中醫康復技術、法律等專業，但學生對未來職業方向仍存在迷茫。

（二）就業層次仍然偏低

浙江特殊教育職業學院的視障學生就業普遍集中在推拿按摩行業，近年來雖視障高職大學生逐年通過盲人醫療按摩人員考試，進入推拿診所，中醫門診等單位，有的自己創業就業，實現了高質量就業，但多數畢業生就業層次仍然偏低，收入僅基本滿足他們的生活需要。

（三）學歷提升的通道較為單一

就浙江省而言，目前雖然在全國率先打通了“中高本一體化”貫通培養的教育模式，但本科學生的名額偏少，專業較為單一，僅康復治療學；且“專升本”政策僅適用于應屆畢業生，高職視障學生從業后再提升的教育路徑偏少。

（四）繼續教育培訓機會較少

針對已就業視障群體，很少有社會機構能開設視障群體技能提升的空間，教育機會尤其是職業教育機會的供給比例在不同殘疾類別人群中不均等，從而限制了高職視障大學生畢業后根據自己的實際情況重新轉型就業的機會。

四、建議與對策

（一）探索視障大學生培養新路徑

目前，浙江特殊教育職業學院基于視障群體除了觸感敏銳以外對聽覺等也非常有天賦的特點，在大量調研基礎上新設了音樂表演專業，重點培養有音樂特長的視障群體，提升專業技能，拓寬視障大學生在音樂表演、鋼琴調音、音樂教學等就業路徑；針對視障群體言語表達能力強，學校通過校企合作與螞蟻云客服等企業建立合作，拓展了直播、客服等崗位就業，未來我們也將探索視障學生電商專業培養的途徑，從而改變視障群體只能選擇推拿按摩專業的現狀，給他們創造多元化的專業選擇機會。

（二）探索盲人推拿按摩的“浙江標準”

國家層面已經取消保健按摩初中級的資格證書，目前行業沒有具體詳細的標準。學校依托繼續教育學院、浙江省殘疾人康復協會、杭州市針灸推拿學會等規范開展盲人保健按摩培訓和繼續教育，提升盲人保健按摩行業整體服務水平，探索盲人推拿按摩浙江標準，促進行業規范化、品牌化發展，從而提高視障大學生的就業層次。

（三）探索“中國特色現代學徒制”的教育教學模式

探索與浙江省內名醫、專家開展師承制教育教學模式。學校將進一步聯合浙江中醫藥大學、浙江康復醫療中心、杭州市推拿醫院等單位，邀請名醫范炳華、呂立江等開展中國特色現代學徒制培養模式，組建相應團隊，提升視障大學生自身能力和就業競爭力的同時帶動盲人醫療按摩機構提升服務水平，助推視障大學生專業能力上新臺階。

（四）探索“殘疾人全生命周期服務模式”體系建設

健全視障高職大學生就業和創業扶持和終身職業技能培訓等制度。要充分利用浙江發展和地域的優勢，運用稅收、獎補和榮譽等措施吸納更多的社會組織參與到視障群體的職業教育和繼續教育中來，為視障高職大學生技能提升和創新創業提供強有力的保障。

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