大學(xué)生就業(yè)的影響因素和提升策略淺析

摘要：就業(yè)是民生之本，作為社會主義未來的建設(shè)者、接班人，大學(xué)生能否很好地就業(yè)涉及千家萬戶的利益，關(guān)乎社會的和諧穩(wěn)定。本文以大學(xué)生就業(yè)為研究內(nèi)容，探究當(dāng)下影響大學(xué)生就業(yè)的多種因素，并從家庭、社會、學(xué)校等方面入手，探索促進大學(xué)生就業(yè)的實踐路徑，以期為相關(guān)研究提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；影響因素；提升策略

一、大學(xué)生就業(yè)的影響因素

（一）家庭環(huán)境因素

家庭是個體接觸世界的第一環(huán)境，家庭的方方面面都將影響個體的行為習(xí)慣、性格特點和情感價值，尤其在大學(xué)生就業(yè)中，家庭環(huán)境將會對大學(xué)生的就業(yè)帶來強大的影響作用。具體體現(xiàn)在以下幾點：

第一，家庭氛圍影響學(xué)生性格的形成。不同家庭環(huán)境中成長起來的孩子往往有著不同的性格，這些性格特點皆會使大學(xué)生在就業(yè)、競聘中有著不同的選擇和表現(xiàn)。第二，家庭生活影響學(xué)生的行為習(xí)慣。在家庭生活中，學(xué)生往往會受父母的影響而形成不同的生活習(xí)性和行為習(xí)慣。例如，有的大學(xué)生在日常生活中注重外表，講究衣著穿搭，而有的大學(xué)生在生活上更加強調(diào)內(nèi)心的感受，二者在工作選擇方面往往不盡相同。第三，家庭環(huán)境和家庭條件影響學(xué)生的價值觀。在孩子的成長過程中，家長的文化程度、價值取向往往會潛移默化地影響孩子。例如，有的家長眼界較寬，那么其會給予孩子相應(yīng)的眼界，讓他們認(rèn)識世界的廣闊，激發(fā)孩子探索世界的欲望。而有的家長眼界較窄，只能予以孩子狹小的一片視野，那么孩子很容易停留在這狹小天地中而錯過大量就業(yè)機會。甚至，還有部分家長對孩子有著強烈的控制欲，希望子女留在身邊，那么孩子在就業(yè)選擇方面則會傾向于離家近的城市。因此，家庭環(huán)境因素會給大學(xué)生的就業(yè)帶來一定影響。

（二）學(xué)校環(huán)境因素

學(xué)校是大學(xué)生接受就業(yè)教育、提升就業(yè)能力的重要場所，因而學(xué)校的教育環(huán)境將在很大程度上影響學(xué)生的就業(yè)，具體表現(xiàn)在以下三點：

第一，學(xué)校教育環(huán)境影響學(xué)生的眼界。學(xué)校不僅為學(xué)生提供了一定教育資源和學(xué)習(xí)氛圍，還為學(xué)生提供了更高層次的學(xué)習(xí)交流機會。例如，與企事業(yè)單位的實習(xí)交流，能夠進一步鍛煉學(xué)生的能力，擴大學(xué)生的眼界，提高學(xué)生對社會的了解認(rèn)識，使其放眼未來，關(guān)注當(dāng)下，根據(jù)時代特點和社會需求為自己制定契合實際的、科學(xué)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進自身更好地就業(yè)。此外，學(xué)校的層次也在一定程度上影響學(xué)生的就業(yè)，一些有著較好教育資源和科研實力的院校往往受到企業(yè)的關(guān)注，在此學(xué)校成長起來的學(xué)生也很容易受到企業(yè)的青睞，并針對性地為這些學(xué)生提供優(yōu)越的就業(yè)機會。第二，學(xué)校教育環(huán)境影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。受地理文化和歷史背景的影響，不同高校往往有著不同的文化氛圍，這些文化氛圍在潛移默化中影響著學(xué)生，塑造著其學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中，部分高校重視校園文化環(huán)境的建設(shè)，營造了濃郁的書香環(huán)境，學(xué)生長期生活在此環(huán)境下，將養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，助力自身就業(yè)能力的提升，使其在激烈的市場競爭中獲取就業(yè)單位的青睞。與此同時，大學(xué)生活中的人際關(guān)系也是學(xué)生步入社會后寶貴的資本，能夠為學(xué)生提供良好的就業(yè)信息和就業(yè)經(jīng)驗。例如，高校邀請創(chuàng)業(yè)成功的校友暢談就業(yè)，可以為學(xué)生提供切實可行的指導(dǎo)和豐富的經(jīng)驗，使其進一步規(guī)劃自我職業(yè)生涯，選擇合適的工作崗位。第三，學(xué)校教育環(huán)境影響學(xué)生的就業(yè)能力。學(xué)生的就業(yè)能力在很大程度上影響其就業(yè)情況，而高校是學(xué)生進入社會的最后一公里，其教育對學(xué)生的就業(yè)能力發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，具體表現(xiàn)在以下幾點：一是高校的就業(yè)指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生更好地了解行業(yè)發(fā)展變化，掌握相關(guān)的就業(yè)信息和技巧，避免出現(xiàn)就業(yè)陷阱。如勞動法、五險一金等知識能夠幫助大學(xué)生更好地認(rèn)清用人單位，選擇合適的就業(yè)崗位；二是高校的就業(yè)指導(dǎo)能夠?qū)W(xué)生進行相應(yīng)的就業(yè)心理教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地對待一切就業(yè)崗位；三是高校就業(yè)中的心理教育能夠予以學(xué)生相應(yīng)的心理疏導(dǎo)，幫助其適應(yīng)就業(yè)中的心理變化，即使遭遇挫折也能及時調(diào)整心態(tài)、重新出發(fā)。

（三）社會環(huán)境因素

社會環(huán)境也是影響學(xué)生就業(yè)的重要因素。在社會生活中，大學(xué)生逐漸社會化并展開相應(yīng)的就業(yè)行為，具體表現(xiàn)在以下三點：

第一，社會中的文化環(huán)境影響大學(xué)生的就業(yè)動機。每一個地方都有其固定的文化傳統(tǒng)和思想觀念，而生長于此的學(xué)生往往會形成相應(yīng)的文化認(rèn)知，并給學(xué)生帶來相應(yīng)的就業(yè)影響。例如，南方地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，外資企業(yè)多，大多數(shù)南方學(xué)生在畢業(yè)后傾向于一些大城市的高薪工作；而北方官本位思想較為濃厚，大多數(shù)北方學(xué)生在畢業(yè)后偏重于選擇教師、公務(wù)員等較為穩(wěn)定的工作。此外，家鄉(xiāng)的文化也在很大程度上影響學(xué)生的就業(yè)選擇。部分大學(xué)生對家鄉(xiāng)故土抱有赤誠和熱愛，在大學(xué)畢業(yè)后往往回歸家鄉(xiāng)，成為建設(shè)家鄉(xiāng)的一員。第二，社會中的政治環(huán)境影響大學(xué)生的就業(yè)動機。隨著經(jīng)濟體制的變化，我國的高等教育也發(fā)生了相應(yīng)的變化，原先的公費上大學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的自費，就業(yè)制度也由統(tǒng)一分配轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲹駱I(yè)，學(xué)生就業(yè)不再依賴國家分配，而是依靠個人能力競爭上崗，這進一步促進了學(xué)生積極主動地進行就業(yè)準(zhǔn)備，通過強化自身學(xué)習(xí)來不斷提高自身就業(yè)能力，從而實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。當(dāng)下，不同的國情社會也需要不同的人才，國家也往往根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展需要，有計劃、有目的地培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)技術(shù)人才，并對該專業(yè)人才在就業(yè)方向、就業(yè)待遇等方面予以一定的政策傾斜，以吸引學(xué)生加入這一行業(yè)，推動產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進步；同時，部分學(xué)生也會積極了解當(dāng)下就業(yè)政策，參照相關(guān)政策進行專業(yè)的選擇或自身未來職業(yè)的規(guī)劃，以實現(xiàn)高效就業(yè)。第三，我國土地遼闊，各地文化環(huán)境、地理環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展情況不一，對人才的需求也不同，故而各地政府制定的就業(yè)政策也不盡相同。為進一步吸引全國各地的優(yōu)秀人才，各個省份都出臺了適應(yīng)本省需要的人才就業(yè)政策，對不同專業(yè)、不同學(xué)歷的人才予以相應(yīng)的政策調(diào)整，這在很大程度上影響學(xué)生對就業(yè)城市的選擇。例如，各地制定的“三支一扶”就業(yè)制度。基于基層經(jīng)濟發(fā)展及人才的需要，各地制定了相應(yīng)的“三支一扶”就業(yè)政策，以提高工作待遇來吸引大學(xué)生進入基層、建設(shè)基層，部分學(xué)生也看重這一就業(yè)崗位的穩(wěn)定和良好的就業(yè)待遇，故而積極參與“三支一扶”考試。

二、大學(xué)生就業(yè)的提升策略

（一）強化高校就業(yè)服務(wù)

第一，完善高校就業(yè)指導(dǎo)體系。高校是大學(xué)生進入社會前的最后一公里，理應(yīng)為學(xué)生制定符合其自身發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)方案，以提高大學(xué)生的專業(yè)能力和就業(yè)能力，幫助其更好地實現(xiàn)自身就業(yè)。具體來說，高校可以進一步完善就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)流程，規(guī)范教育指導(dǎo)，為學(xué)生提供更為專業(yè)的就業(yè)幫助；建立學(xué)生就業(yè)檔案，強化就業(yè)追蹤，為學(xué)生提供針對性的指導(dǎo)，幫助其更好的就業(yè)。與此同時，高校還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合就業(yè)能力，一要培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)觀，使其正確看待不同工作，并做出正確的切合自身實際的選擇；二要針對性地培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)所需的專業(yè)能力和競聘能力，使其滿足崗位需求；三要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德感，使其在工作中規(guī)范自我行為。第二，加強校企合作，提升大學(xué)生能力。校企合作是提高高校就業(yè)教育的重要途徑，加快校企合作，能夠為大學(xué)生提供更多的實習(xí)機會，使其成長為社會、企業(yè)所需要的優(yōu)秀人才。具體來說，高校一方面可以深化同企業(yè)的合作，共同打造實踐基地、設(shè)計教學(xué)課程、明確教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，切實提高學(xué)生的專業(yè)能力，幫助其有效就業(yè)；另一方面，還應(yīng)當(dāng)展開多種形式的實踐活動，為大學(xué)生提供更大的實踐平臺，鼓勵其走出去，感受自身不足，并盡早確定自身的職業(yè)發(fā)展方向，為自身能力的提升提供動力。

（二）提高學(xué)生就業(yè)能力

從現(xiàn)實來看，學(xué)生就業(yè)不理想很多源于自身實踐能力較低、團隊合作精神缺乏，無法很好地勝任工作崗位。因此，學(xué)生應(yīng)當(dāng)強化自我主動學(xué)習(xí)，積極參與專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、同教師主動交流溝通，不斷提高自身就業(yè)能力，具體可以從以下三點入手：第一，積極參與校園社團。在當(dāng)下就業(yè)市場中，學(xué)生的團隊合作與溝通能力至關(guān)重要。校園社團是學(xué)生提高自身溝通能力和合作能力的重要途徑，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極參與校園社團活動。一方面，要明確目標(biāo)，選擇適合自己的社團，并做好自身社團活動同未來職業(yè)規(guī)劃的結(jié)合，為以后的就業(yè)做好鋪墊；另一方面，要重視社團活動之于自身的價值意義，定期參與社團活動，展開良好的合作與競爭，進一步提升自己的團隊合作能力和溝通能力。第二，積極參與社會實踐。實踐活動是提升學(xué)生實踐能力的重要途徑，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極參與校外實踐活動，例如校園創(chuàng)業(yè)大賽、企業(yè)實習(xí)、假期“三下鄉(xiāng)”等。同時，學(xué)生也可以在假期尋找同自我職業(yè)發(fā)展相匹配的工作，積累經(jīng)驗，為日后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。第三，端正擇業(yè)心態(tài)。大學(xué)生畢業(yè)后往往面臨由學(xué)生向工作者的角色轉(zhuǎn)變，在此過程中難免會存在不適，這就需要其端正擇業(yè)心態(tài)，努力適應(yīng)環(huán)境變化。一方面，應(yīng)當(dāng)正確看待求職路上的挫折與困難，總結(jié)失敗經(jīng)驗，不斷提升與完善自我；另一方面，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自我實際制定切實可行的職業(yè)規(guī)劃，尋找合適的工作崗位，從基層做起，腳踏實地，一步步實現(xiàn)自我理想目標(biāo)。

（三）營造良好就業(yè)環(huán)境

第一，發(fā)揮政府積極作用。首先，加快政策扶持力度。政府一方面要大力推進制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為高校畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位，緩解當(dāng)下人才市場上供需不平衡的矛盾；另一方面應(yīng)加快出臺相關(guān)政策，為高校和企業(yè)搭建溝通的橋梁，協(xié)調(diào)好彼此的關(guān)系，促進其就人才培養(yǎng)和人才就業(yè)方面展開雙向互助，共同推動大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。其次，完善評價機制和服務(wù)平臺。政府一方面應(yīng)完善評價機制，統(tǒng)一就業(yè)市場秩序，明確相關(guān)規(guī)范，為學(xué)生就業(yè)提供全面有效的就業(yè)信息和信用保障；另一方面應(yīng)與時俱進，借助現(xiàn)代信息技術(shù)搭建官方就業(yè)平臺，根據(jù)人才需求和市場信息進行大數(shù)據(jù)預(yù)測，實現(xiàn)人才和就業(yè)崗位的科學(xué)匹配。此外，促進教育資源和就業(yè)資源的公平分配。政府應(yīng)努力打破城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，縮短城鄉(xiāng)醫(yī)療、教育方面的差距，確保不同地區(qū)的大學(xué)生都能獲得優(yōu)質(zhì)的個體發(fā)展。

第二，強化其他育人主體作用。首先，企業(yè)作為人才的招聘方，有著人才培育的責(zé)任和義務(wù)，故而其應(yīng)積極配合高校人才培育計劃，為學(xué)生提供有效的實習(xí)場所。一方面，企業(yè)應(yīng)加大資金投入，完善實踐基地建設(shè)，為學(xué)生提供大量的實習(xí)機會，不斷提高學(xué)生的就業(yè)能力；另一方面，企業(yè)可以根據(jù)自身發(fā)展和人才需求同高校展開相應(yīng)的人才培育交流和合作，獲取雙贏結(jié)果。其次，行業(yè)協(xié)會也應(yīng)該發(fā)揮其積極作用，制定明確的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范企業(yè)行為，共同促進人才的高質(zhì)量就業(yè)。此外，家長也應(yīng)發(fā)揮其積極作用，一方面要端正孩子的就業(yè)觀，教育其工作沒有高低貴賤，應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā)，腳踏實地獲取職業(yè)成功；另一方面應(yīng)予以孩子更多的自主權(quán)，鼓勵其根據(jù)自身愛好、專業(yè)特長選擇工作。

三、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)情況受高校、家庭、社會等多種因素的影響，故而可以從強化高校就業(yè)服務(wù)、提高學(xué)生就業(yè)能力、營造良好就業(yè)環(huán)境等方面入手，不斷提高學(xué)生的就業(yè)能力，促進其高質(zhì)量就業(yè)。