社會資本對00后大學生就業質量的影響與策略研究

摘要：自高校擴招以來，我國大學畢業生人數逐年增加，加劇了大學畢業生的社會就業競爭壓力，導致就業質量逐步降低。在中國就業市場尚不完善、重視人情與關系的社會認知影響下，社會資本成為影響大學生就業質量、職業發展的重要因素。本文立足新時代00后大學生視角，探究社會資本對其就業質量的影響，為解決大學生就業難問題、提升大學生就業質量、削弱社會資本在大學生就業方面所造成的消極影響建言獻策，以期使社會層面正視大學生就業問題，多措并舉、多點發力，深度剖析影響大學生就業質量的根本原因，全面培養大學生就業能力，進而實現大學生就業提質增效的目的。

關鍵詞：社會資本；大學生就業；影響；策略

一、社會資本對00后大學生就業質量的正面影響

在00后大學生就業過程中，除大學生自身就業能力之外，其擁有的社會資本也在影響大學生的就業方向和質量，從功能上聯動社會資本各要素，促進00后大學生實現預期的就業目標。

（一）縮短待業時間，降低工作搜尋成本

在就業過程中，00后大學生獲取和了解市場就業信息均需要付出一定的時間和人力成本。由于企業招聘信息在人力資源市場中傳遞受限，00后大學生為獲得有價值的招聘信息則需支付更高的交易成本。社會資本可為00后大學生提供有用的就業信息，從而縮短大學生待業時間，節約其盲目查找就業信息的成本，尤其對具備就業崗位資源的大學生而言，畢業后可直接就業。同時，很多招聘單位也在潛移默化中接受大學生通過社會資本力量尋求就業的現象。此外，當前我國就業市場運行機制尚不完善，求職者與招聘者之間的信息傳遞難以實現有效對接，從而加大了00后大學生獲取就業信息的難度。在此情形下，社會資本可為大學生求職者和企業招聘者搭建起溝通的“橋梁”。

（二）提升大學生人才與崗位的匹配性

就業是雙向選擇的過程，而影響就業供需雙方精準匹配的最大障礙在于雙方信息不對稱，一是招聘單位和就業大學生之間的信息不對稱；二是00后大學生之間的信息不對稱。具體而言，招聘單位很難通過簡歷信息判斷00后大學生的專業儲備、道德品質、創新能力等綜合素質，也很難明確大學生的求職需求，而大學生對于招聘單位的真實工作環境、工作內容以及單位發展實力等也存在疑慮。但通過社會資本渠道，招聘者與求職者雙方能夠建立起信任關系，給予雙方表達真實需求的空間，以實現人職匹配。目前，網絡平臺是00后大學生獲取崗位信息的主要媒介，但網絡信息真假難辨，也存在很多虛假的招聘信息，從而誤導大學生的就業方向或耽誤大學生的最佳就業時機，對其就業造成不利影響。而由高校、家庭主體等構成的社會資本，可建立信息真實、內容完整、崗位有效、查詢便利的就業信息網絡，最終實現招聘者與求職者的雙贏。

（三）引導大學生高效把握就業機會

二元制勞動力市場分割理論提出，勞動力市場具有主次之分，主要勞動力市場具有收入高、工作穩定、條件好、晉升機制明確等特點，次要勞動力市場則與之相反。00后大學生的社會資本階層是影響其進入主次勞動力市場的核心因素。家庭背景作為大學生的基礎社會資本，在一定程度上已經決定了大學生可以進入的勞動力市場層次。00后大學生家庭成員所從事的職業，可在關鍵時期為大學生提供相關崗位信息，促使其更加及時地把握就業機會。值得一提的是，00后大學生就業成功的關鍵在于擁有就業機會，機會越多越能拓寬大學生的就業選擇，幫助其獲得優質的就業崗位。社會資本作為不斷流動的社會資源，具有廣闊的流動空間，為大學生帶來多領域的就業機會，使其具備進入主要勞動市場的優勢。

二、社會資本對00后大學生就業質量的負面影響

對00后大學生而言，社會資本是一把雙刃劍，其在促進大學生就業質量提升的同時，也會產生一定的負面限制效應。

（一）影響大學生在勞動力市場的自由流動

社會資本對職業獲取的限制作用非常明顯，部分00后大學生為進入勞動力市場，既需發揮教育過程中所收獲人力資本的作用，還需花費一定的物質資本、調動社會資本。但社會資本在為特定00后大學生提供就業機會的同時，也拒絕了該范圍之外的大學生，促使封閉的社會結構依然延續封閉特征。以某個00后大學生個體為中心建立的社會資本，自然形成對外的排斥性，與招聘單位擁有密切社會資本關系的大學生能夠更加順利地入職該單位，而社會資本關系疏遠的大學生即使綜合素質更加優異也很難入職，從而限制了就業市場的全面流動，使得企業的招聘制度流于形式，外部求職者需付出更多的成本、展示超強能力才可能占得先機，從而導致勞動力市場運轉受限。這種由人創建的障礙也約束了社會資本內部大學生的就業選擇，降低了大學生的就業質量。

（二）影響大學生就業競爭的公平性

在00后大學生就業過程中，社會資本要素主要包括學校、家庭背景、生源地地理環境等。社會資本綜合水平越高的大學生在求職中越占優勢，就業壓力和難度相對較小，就業成功率越高。而缺乏社會資本優勢的大學生在就業過程中存在明顯的危機感，更能深刻體會到就業競爭的殘酷性。在我國社會中，處于社會較高階層的群體，代際繼承的概率更高；而經濟能力較弱社會階層的子女，想要提升社會階層需邁過更高門檻，降低了二者社會流動的可能性，優質就業機會分配也更加傾向于身份地位占優的00后大學生。社會資本的強弱對比，可使得部分大學生通過非競爭行為贏得就業機會。非競爭性行為在求職者和招聘者雙方均有體現，從招聘者角度來講，非競爭性主要強調大學生在就業方面的“關系競爭”高于“能力競爭”，即在人才招聘中針對關系競爭者的錄用標準降低，也反映了就業市場運轉機制的部分失靈和招聘單位人才引入機制的僵化，助長了非競爭性行為的盛行，使得部分大學生將努力方向投向于非能力競爭中，既影響了00后大學生更好地成長成才，也加劇了就業競爭的不公平性。

三、基于社會資本考慮提升00后大學生就業質量的建議對策

（一）政府層面

1.增加就業崗位供給

高等教育擴招使得00后畢業生求職人數高于社會工作崗位需求，在這種情形下則需政府不斷增加就業崗位，給予00后大學生更多的就業機會，以改善就業競爭過大的激烈局面。首先，增加基層就業崗。各地政府可通過特崗教師、社區服務人員等政策增加就業崗位供給，引導00后大學生投身基層建設，了解基層一線真實狀態，以專業所長助力基層建設。其次，加強中西部就業宣傳和引導。我國經濟發展在地域上呈現出不均衡特征，大多00后大學生期望到北上廣等經濟環境良好、生活環境優越的地區就業，而中西部地區存在大量的優質人才缺口。對此，政府可提供中西部就業政策支持和加大就業宣傳力度，引導更多00后大學生自愿到中西部地區工作。最后，以項目建設豐富就業機會。相比市場對求職者的吸納作用，政府可直接提供的就業崗位相對有限，因此政府可結合市場通過項目建設為00后大學生提供更多的就業機會。

2.創建公平就業環境

由于社會資本對00后大學生就業具有一定的制約作用，凸顯了大學生就業的不公平性，為了更多00后大學生可以實現高質量就業，創建公平的就業環境非常重要。一方面，規劃就業市場秩序。我國就業市場還處于建設過程中，政府需完善就業市場監管制度，構建市場主體的信用督查機制，以保證市場的有序運行，促進00后大學生可在社會就業中人盡其才。另一方面，建立精準且真實的就業信息發布平臺。恰當且真實的就業信息是加強00后大學生高質量就業的基礎。政府需聯合企業、高校等主體，構建公開、全面、真實的就業信息發布平臺，促進企業與高校的直接對接、招聘單位與大學生求職者的直接對接，便于向大學生直接傳達招聘信息，提升就業信息的發布、交流與使用效率。同時，政府主導也可提升大學生就業的安全性。

（二）高校層面

1.不斷更新人才培養模式

高校人才培養的根本目的在于服務國家和社會，向其源源不斷地輸送高素質人才。為提升00后大學生在就業市場中的核心競爭力，高校需以市場需求為導向，不斷更新人才培養理念和模式。第一，加強復合型人才培養。高校需進行課程改革，突出課程教學的專業性、整體性，夯實00后大學生的專業基礎，并關注大學生全面發展，在專業教學基礎上，加強通識、思政、美育、體育等多種教育，構建更加廣泛的知識體系。同時，注重專業實踐實訓教育，引導大學生了解真實的工作崗位，并鼓勵00后大學生在校期間努力考取各項專業技能證書。第二，加強市場導向。隨著新業態產業的興起，很多新職業和新崗位隨之出現。高校需意識到市場需求的變化，洞察市場發展趨勢，通過就業指導讓大學生精準了解就業市場發展。

2.重視就業指導工作建設

00后大學生就業難的主因之一在于部分大學生的就業能力與其就業期許之間存在一定差距，高校需重視大學生就業思想教育，培育大學生的正確就業觀。就業指導是高校端正00后大學生就業思想、提升就業能力的有力措施，只有重視就業指導工作建設，才能讓大學生構建對就業市場、自身就業能力的正確認知，使其找到適合自己且能夠實現自身價值的就業崗位。首先，端正00后大學生就業價值取向。一引導大學生意識到適合的才是最好的，切勿眼高手低；二引導大學生到國家需要的地方實現自身價值，助力地區發展；三鼓勵大學生憑實力就業，脫離人情關系泥潭。其次，邀請成功企業家、就業指導專家等參加高校就業指導工作，以其豐富的職場經驗和就業見識提升就業指導說服力，加大00后大學生高質量就業砝碼。

（三）學生層面

1.提前進行個人職業規劃

00后大學生需對自身能力具有清晰認知，知曉自身的優勢與不足之處，從多個方面了解所學專業的就業形勢和相關國家政策，通過市場對比明確自身就業方向，正確規劃就業目標。同時，在就業目標引導下，提前了解合適企業和崗位，持續提高自己，為就業做好充足的思想和能力準備。

2.樹立能力為主的就業理念

人力資本是00后大學生實現高質量就業的根本依靠，只有提升自身綜合能力才能在就業競爭中立于不敗之地。一加強專業能力塑造。00后大學生在日常學習中需重視知識積累，提升專業成績，考取相關技能證書；積極參加校內外社會實踐，培養交際、協調、合作、組織等多種能力，豐富實踐經驗，提升專業應用能力；重視實習工作。很多招聘單位在面試時非?？粗?0后大學生的實習經歷，其是大學生工作能力的重要反映。因此，00大學生應盡量選擇與專業相關且含金量高的實習崗位，從而向招聘單位更好地展示自身能力，由此為自己寫下一份優秀簡歷，提升自我實現高質量就業的概率。

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