漫畫材料作文如何審題

【考情分析】

2023年，全國各地中考作文命題基本保持了各地風格，呈現出一定的穩定性，題型依然涵蓋常考的命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文、情境任務作文等。在命題形式上，部分考區呈現出一定的變化，在整體上呈現出“三多”趨勢：一是選題作文增多，命題作文仍然是主流；二是漫畫（圖片）類作文增多，寫作難度加大；三是話題作文增多，命題形式更加靈活。

漫畫（圖片）類作文題明顯增多，寫作難度也有所加大。如重慶B卷題目一要求考生圍繞一幅圖片展開聯想與想象，創編一個故事。浙江寧波卷、浙江溫州卷、浙江麗水卷、浙江臺州卷等都是將漫畫或圖片與文字相結合，圖文并茂，考生更容易理解題意。甘肅省卷題目二，給出了一張黑板圖片，要求考生根據對黑板上的公式和名言的思考，分享故事或抒發感受。這樣的命題形式具有一定的新意。此類命題考查的是考生的讀圖能力，能不能全面準確理解畫面含義，將直接決定考生審題立意的精準與否。

【漫畫解說】

漫畫是一種具有諷刺性和幽默性的繪畫。通過夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或歌頌某些人和事，啟迪人們領悟深奧的道理（寓意）。它往往從時事中取材，具有強烈的時代感和現實性。

【審題技法】

一、看漫畫的標題

漫畫的標題是漫畫的眼睛，透過這個“畫眼”，可以洞察整幅漫畫的主題。因此，我們在審漫畫題時首先要看漫畫的標題是什么，然后把標題同漫畫的內容結合起來進行分析，這樣就容易弄清漫畫的寓意。

二、看漫畫的主體畫面

漫畫是一門繪畫藝術，它常用簡單而又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，用以表達某種觀點。因此，分析漫畫的主體畫面是審題的重要環節。漫畫的重要特點是簡潔，畫面上的每一個細節都對表達寓意有提示作用。因此，我們在審漫畫題時，一定要仔細觀察主體畫面，這樣才能全面領會漫畫的寓意。

三、看漫畫的文字

有些漫畫配有言簡意賅的文字，這對我們理解漫畫的寓意很有幫助。審漫畫題時，我們要仔細品味漫畫上的文字，認真思考它們隱含的觀點。

四、看漫畫的夸張、變形之處

夸張是漫畫重要的表現手法。為了表達某種觀點，漫畫常常對人物行為或場景描繪進行變形夸張，以達到發人深省、引起觀者共鳴的目的。因此，審漫畫題時，我們還要注意分析漫畫的夸張變形之處。夸張變形之處往往是漫畫的弦外之音，是漫畫的寓意所在。

【真題解析】

1.2023年江蘇省連云港市中考作文題：

下圖是《永玉六記·汗珠里的沙漠》中的一幅漫畫。那個坐在青石板上，仰望星空，充滿遐想的少年，是否讓你產生共鳴？

根據這幅漫畫，結合你的生活經歷或體驗，以“別輕蔑少年時期感動過的東西”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現真實的校名、人名和地名。

名師解題：

首先，看漫畫的主體畫面，看清楚，看仔細。漫畫中的每一個事物都有它的特殊含義。如果忽視了這些事物，我們對漫畫的理解就會失之偏頗。

這幅漫畫畫的是：一個大頭大腦的孩子坐在石板上，瞪著兩只大眼睛看向天空，他在觀察，在思考，天上出現了幾顆大大的星星。孩子身下的石板很大，似乎是現在公園里的石板。孩子坐在石板上凝視著茫茫的天宇，那一顆顆星星在閃爍著，孩子看得著迷，仿佛為星星所感動。

其次，看漫畫的標題（提示語）。漫畫的下方出現了這樣一行字：“別輕蔑少年時期感動過的東西。”這也是本道作文題的話題。這句話提示我們：一些人認為小孩的某些想法很幼稚，或者否定自己兒時的一些行為。但少年時期感動過我們的東西，可能會在我們的成長過程中發揮出巨大的能量，對我們的性格、價值觀的形成產生深刻的影響。因此，寫作時，要著重寫出感動過自己的事物，并闡述它對自己的積極影響。

構思角度提示：①“我”的愛好不受認可，但“我”依然堅持。“我”從小就對星星著迷，沒事的時候喜歡觀察星空，父親覺得“我”太癡迷。“我”用法布爾幼年時癡迷昆蟲、愛迪生小時候對什么事情都感興趣的例子來說服父親，希望父親別輕蔑“我”看星星的行為，讓“我”去探索宇宙的奧秘。②別輕蔑與眾不同的愛好。“我”的堂弟從小就是個“武器迷”，喜歡研究槍炮、坦克等。每次買回來的模型玩具沒兩天就全被他拆卸下來，他說是為了研究它們的構造，有時“研究”得廢寢忘食。“我”爺爺覺得他太幼稚，于是去找老師想辦法。誰知道老師說這是優點，應該讓孩子保持好奇心，讓家里人多買些專業的書給他看。后來，堂弟做的戰斗機模型在一次科技競賽中獲得了創新一等獎。

2.2023年浙江省金華市中考作文題：

行，思，坐，憶，皆可成文。

這幅圖，喚起了你怎樣的回憶？或引發了你怎樣的思考？或激發了你怎樣的創意想象？請自選角度，自擬題目，自選文體，寫一篇文章。你可以敘述經歷，可以發表見解，還可以進行文學創作。

要求：①不少于500字；②不得出現含有考生信息的人名、校名、地名等。

名師解題：

漫畫中，一位媽媽和她的孩子圍繞天上的太陽進行對話。孩子問：“天上的太陽會不會有兩個？”媽媽不容置疑地回答：“天上的太陽怎么會有兩個！”由圖片內容可知，命題者是想讓考生聯想到生活和學習中的類似情景，考查考生的聯想能力、思辨能力以及表達能力，引導考生對質疑、探索、創新等進行深入思考。

從題目的選材和寫作要求看，體現了三個寫作任務導向：寫回憶，寫思考或者寫想象，學生可以選擇的空間很大，可寫記敘文、議論文，還可以寫想象文。但不管寫哪一種文體，考生都必須圍繞漫畫的寓意來寫。孩子想到“天上的太陽會不會有兩個？”這看似荒唐，其實體現出的是一種創新意識、質疑精神。社會的發展需要創新意識和質疑精神。媽媽的話貌似正確，但其實是社會上某些人安于現狀、不敢質疑、不思創新的體現。正確理解了漫畫的寓意，考生就可以以此為中心行文，就不會有離題萬里的情況發生。

寫作思路：①寫回憶。考生可由漫畫中的情景，回憶自己在成長過程中“質疑”的事，寫自己因此而受的影響。②寫思考。在現實生活中，有很多大人像漫畫中的媽媽一樣，簡單粗暴地對待孩子的“質疑”“創新”，這對孩子的成長會造成很不利的影響。③寫想象。考生也可由漫畫發揮想象，進行小說、戲劇、童話等文學創作，含蓄地揭示漫畫的主題。

【佳作展評】

“不一樣的聲音”讓世界變得更美好

金華市一考生

天上的太陽只有一個，但漫畫中的小孩卻問媽媽：“天上有兩個太陽嗎？”對這種“不一樣的聲音”，媽媽毫不遲疑地說：“天上怎么會有兩個太陽！”顯然，這位媽媽是怕這種想法誤導了孩子，所以趕緊糾正。其實她不知道，這是她的孩子探索世界的開始，對她的孩子的成長有好處。我覺得這個世界要變得更美好，就需要多出現一些“不一樣的聲音”。

“不一樣的聲音”是創新的開始，有了創新社會才能進步！我們都知道，“地心說”曾長時間主宰著人們的思想，但哥白尼發出了“不一樣的聲音”，他的“日心說”顛覆了人們的認知，使全地球的人清楚了自己的處境。這方面的例子不勝枚舉，創新推動社會進步是無可辯駁的事實。

“不一樣的聲音”對于社會的重要性不僅在于它能創新，還在于它能夠推動社會的進步。安徒生的童話《皇帝的新裝》里，大人們自欺欺人，一致認為皇帝穿著華麗的服裝在游行，只有一個孩子發出了“不一樣的聲音”。這聲音振聾發聵，喚醒了自欺欺人的人們。不只是在童話中，現實生活中也一直在上演自欺欺人的鬧劇，中國古代的“指鹿為馬”就是個典型的例子，趙高弄權，不能容忍“不一樣的聲音”，殘忍地排除異己，這也是秦朝滅亡的重要因素之一。“不一樣的聲音”有時會使國家免受重大的損失，“新冠”在武漢剛出現的時候，李文亮醫生發出了“不一樣的聲音”，使我們國家及時制定出正確的方針政策，避免了更大的災難。

“不一樣的聲音”是社會發展進步的催化劑，也是社會的清潔劑。對于“不一樣的聲音”我們應該寬容，應該重視。老師和家長在教育孩子的時候，對孩子的“標新立異”應該鼓勵，讓孩子去探索，去檢驗，而不能把孩子的思想當作無知，不允許孩子們產生新的想法。

滿分揭秘：

審題精準，立意高遠。這是一篇議論文，考生的觀點是“‘不一樣的聲音’讓世界變得更美好”。文章不僅正確把握了漫畫的寓意，還在此基礎上有所拓展，這是很難得的！小男孩的話可以理解為是“質疑”“創新”的體現，也可理解為是社會上“不一樣的聲音”，這樣的聲音不同于大眾，有時候會對社會的發展起到重要的推動作用。

結構嚴謹，論證有力。考生在第一段由漫畫旗幟鮮明地提出了自己的觀點，然后從創新的角度論證“‘不一樣的聲音’讓世界變得更美好”這一中心論點，接著進一步論述“不一樣的聲音”對于社會的重要性，最后總結全文，聯系實際，升華中心。

【模擬演練】

1.看下面的漫畫，然后作文。

要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料的內容及含義的范圍；不要套作，不得抄襲；不少于600字。

思路點撥：

這幅漫畫的主旨是諷刺當今社會一些人缺失愛心、同情心、善心、責任心、良心……一時“缺心”并不可怕，可怕的是“缺了心”又無人“認領”。也就是說，這些“心”對有些人來說根本就是無足輕重、可有可無的。這些“心”不回歸，我們這個社會遲早會變成愛的沙漠、善良的荒原、良心的真空，我們甚至會墮落成社會叢林中的兩足動物，最終失去人性。

寫作本文，不要被那么多“遺失的心”嚇倒，不必面面俱到，可以遵循“開口小，挖掘深”的原則，抓住一點，深刻剖析。先擺出社會上“缺心”的典型現象，再分析“缺心”的種種原因，最后找出讓“心”回歸的方法。雖然很容易從我們的身邊找到批駁的靶子、示眾的對象、揭露的標本，但不主張學生把作文寫成一篇展現丑陋與殘疾的“反面報道”，而應當在分析“缺心”根源、提出解救之道上下功夫。漫畫的常規武器是夸張與諷刺，我們的文章應當在理性分析和提出建設性意見上多下功夫。

2.觀察下面這幅漫畫，按要求作文。

[注]圖1花盆上的文字為“不許長”；圖2樹干上的文字為“不許修枝”。

請整體把握漫畫的內容和寓意，寫一篇文章，反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現新時代青年的思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。

思路點撥：

材料中的漫畫題為“病梅”，由圖1和圖2構成。兩幅圖共同體現了梅的“病態”：圖1的梅矮小、扭曲；圖2的梅樹干粗壯，一枝旁逸，毫無美感。兩幅圖中，梅都呈現畸形生長的態勢。為什么梅會畸形生長？圖1中花匠一手持園藝剪，一手背著，微躬著背，緊盯著三個花盆，花盆上寫著“不許長”三個字；說明花匠對梅的過度修剪導致了其畸形生長。圖2中，花匠同樣手持園藝剪，仰頭看著旁逸而出的梅枝，樹干上寫著“不許修枝”四個字；說明花匠對梅的過度放任導致了其畸形生長。

兩幅圖共同表明：要想梅健康生長，既不能過度修剪，也不能放任不管。漫畫寓意：①身為教育者/管理者，在青少年成長/人才培養的過程中，既不能壓抑、禁錮人的天性與個性，也不能不加約束與引導，要做到兩者辯證結合。②作為受教育者/人才，我們應該認識到天性與個性被壓抑、禁錮的危害，也要認識到不接受必要的約束與引導可能造成的嚴重后果，在自我成長/成才的過程中，既要敢于對壓抑、禁錮我們個性與天性的行為說“不”，也要主動地理性地接受正確的約束與引導。

（作者單位：江蘇省東臺市臺南中學）