高職計算機專業課程中融入消防知識教育的探索與實踐研究

作者簡介：

胡博（1981- ），男，漢族，北京人，碩士研究生，研究方向：計算機、電子、通信工程。

摘要：

伴隨著職業教育的發展，高職院校的招生規模逐漸擴大、校園建筑增多，而校園內學生密度越來越高，導致許多消防安全隱患的出現，威脅到了師生的生命財產安全。因此，高職院校需要注重開展消防知識教育，提高學生的消防安全意識，清除校園內的消防安全隱患。本文對計算機專業融入消防知識的現實意義以及重要性進行論述，并開展相應的教學實踐活動，希望為消防知識教育的推行積累經驗。

關鍵詞：高職院校；計算機專業；消防知識

引言

隨著社會環境的變化，消防知識教育受到了社會各界的關注。從計算機專業的角度出發，高職院校可以從多個方面開展消防知識教育，如消防演習、宣傳消防知識等，提高學生的消防安全意識。然而，在實際教學活動中，仍存在一些問題，不利于學生消防安全意識的培養。因此，在當前階段，高職院校需要通過專業知識與消防知識的融合，為師生的生命財產安全提供保障。

一、高職計算機專業課程中融入消防知識教育的現實意義

首先，高職院校作為高等教育的重要組成部分，承擔著依法治國、依法治校，培養法治人才的重任。由于高職院校對于消防教育的忽視，導致部分學生的消防意識較差，逃生能力不足，直接影響到依法治校的實施效果。為此，高職院校可通過宣傳法律知識，營造良好的校園環境，提高學生的法律意識；通過與消防知識教育的融合，落實依法治校，保障校園安全，推動社會和諧發展。對于計算機專業課程教學來說，注重消防知識的融入，以提高學生的消防意識，保障依法治校理念有效落實。[1]其次，伴隨著高職院校招生規模的擴大，校園內人口密度增加，校園安全問題出現的頻率逐漸增多。由于高職院校的學生缺乏社會經驗，思想較為單純，很容易受到外界因素的影響，在遇到突發事件后，往往出現手足無措的情況，危害到自身的生命財產安全。因此，高職院校需要注重全方位教學活動的開展，提高學生應對突發事件的能力。消防知識教育的開展有助于培養學生的消防安全意識，使其正確看待火災的發生，從而在火災發生后保持冷靜，并作出合理的應對舉措。通過專業教育與消防安全教學的融合，推動學生專業素養的提升。最后，高職院校正在向高質量方向發展。在計算機專業課程中融入消防知識教育，可以提高學生的法治觀念、安全防范、自我管理以及服務能力，保障學生的健康成長。

二、高職院校開展消防知識教育的重要性

消防問題的出現，不僅會威脅到群眾的生命財產安全，同時也會給學校、家庭以及社會帶來嚴重影響。由于高職院校的學生來自不同地區，他們的年齡相對較小，缺乏社會經驗，對火災危險性沒有明確認識，校園內沒有形成良好的消防氛圍。因此，高職院校需要注重消防知識教育的開展，根據學生特點，調整教學活動，幫助學生認識到火災帶來的危害，逐漸具備良好的火災防范能力，優化校園消防安全環境。同時，通過消防知識教育的開展，可以使學生掌握應對火災的基本技能，消除校園內存在的消防安全隱患，當火災出現后可以保持沉著冷靜，迅速做出反應，最大程度上減少火災損失。另外，消防知識教育可以推動學生實踐素養的提升。高職院校的目標是培養技術型人才，關注學生實踐素養的提升，而消防知識教育具有較強的實踐性，學生參與其中，可以掌握更多的實踐能力。其中，在計算機專業的教學中，教師通過計算機技術，進行真實火災景象的模擬，使學生產生身臨其境的感受，并掌握處理火災的技能，同時借助消防演練等活動，學生可以掌握良好的逃生技巧。

三、高職計算機專業課程中融入消防知識教育的策略

（一）調整教學內容，開展消防教育

在當前時代背景下，消防問題展現出復雜、多樣的特點。為了幫助學生掌握更多的消防安全知識，高職院校可以在計算機專業的教學活動中，挖掘學生的特點和需求，在計算機專業課程中巧妙融入消防知識，推動學生消防安全意識的提升，使教學活動更加科學、系統。[2]

首先，在計算機專業的教學活動中，教師需要遵循學生為中心的原則。在專業教育實踐過程中，教師應尊重學生的主體地位，注重其自主學習能力的提升。在消防知識導入環節，教師可以通過討論、分析等方式，使學生積極參與消防知識學習，分析消防案例，逐漸形成良好的消防安全意識。其次，高職院校的學生大多在畢業后面臨就業，其需求與未來從事的計算機工作具有較為密切的聯系。[3]因此，在計算機專業教學內容的調整方面，教師需要注重提高學生的實踐能力，使學生可以客觀冷靜應對突發事件。最后，高職院校在對計算機專業的教學內容進行調整時，應注重計算機技術與消防知識的融合，借助虛擬現實技術，為學生提供火災模擬，使其積極參與訓練活動，培養其應對突發情況的能力。

（二）宣傳消防知識，提高消防意識

在計算機專業的教學活動中，為了提高學生的消防意識，高職院校需要注重對消防知識的宣傳。首先，高職院校需要注重消防安全體系構建。將消防知識貫穿整個計算機教學過程，為學生營造良好的消防氛圍，使其積極融入其中，更好進行消防安全意識培養。例如，高職院校可以要求學生定期簽訂消防安全須知，對消防知識進行明確，鼓勵學生對其中的內容進行了解。該方式不僅可以幫助學生掌握消防安全知識，還有助于提高其責任意識。其次，調整消防知識占比。在計算機專業的教學活動中，高職院校需要注重提高消防知識的占比，加強對課余時間的利用，鼓勵學生參與消防知識學習。高職院校可以定期開展消防科普活動，加強消防安全知識宣傳，如滅火器的使用、不同火災的處理辦法等，通過消防科普，提高學生的消防能力，使其正確判斷突發情況。同時，在計算機專業的教學活動中，為了更好進行消防教育宣傳，教師需要加強對信息平臺的使用，借助微信公眾號、微博等形式向學生推送消防知識，引導其根據自身情況查看。通過宣傳方式創新，使學生的課余生活更加豐富，并有效提升消防安全意識。最后，從高職院校發展角度出發，注重校園消防隊伍構建。消防隊伍主要負責對校園內的消防宣傳工作進行合理規劃，及時對校園內各場所的消防器具進行檢查。[4]

（三）加強教師培訓

為了更好在計算機專業教學中融入消防知識，高職院校需要注重教師培訓。培養教師的消防教學能力，包括消防演練、教育研究等。高職院校通過教師培訓活動的開展，可以保障教師消防能力的提升，從而更好開展消防安全教育。教師通過對教學活動的優化，使學生積極參與計算機專業學習，逐漸形成良好的消防意識，保障校園和諧穩定。首先，注重教師消防安全知識的儲備。高職院校可以鼓勵教師參與消防知識培訓活動，積極學習消防專業知識，包括火災出現原因、預防以及滅火等。通過教師培訓活動的開展，可以使教師對消防安全知識有更深入的理解，提升實踐能力，逐漸形成良好的消防意識。其次，注重消防安全演練。高職院校鼓勵計算機專業教師參與消防實踐，在消防演練活動中進行消防理論知識實踐，提升消防技能，如滅火器的使用、逃生技巧等。通過實踐活動的開展，可以顯著提高教師的消防技能，使其獲得更強的操作能力，在出現火災后可以快速做出反應。再次，搭建消防知識資源庫。通過消防知識資源庫的構建，可以為教師查找消防知識提供便利，輔助計算機專業教學活動的開展，更好將消防知識融入計算機專業教學，促進教學效果穩步提升。最后，高職院校可以構建消防安全教學評價體系。通過教學評價體系，對教師的消防能力進行考核。評價內容可以包括許多方面，如教師的消防知識掌握情況、教學活動的設計能力等。

（四）組織消防演練，掌握消防技能

在高職院校計算機專業中，教師可以通過消防演練活動的開展，為學生營造火災環境，使其獲得一定的實踐經驗，提升消防安全意識，從而可以更好應對突發情況。在組織消防演練過程中，教師需要向學生講述消防知識，幫助其了解火災逃生過程中的要點。例如，在實際的消防演練活動中，當模擬火源出現在機房后，機房內瞬間充滿了煙霧。教師對學生進行引導，在較短的時間內根據逃生路線撤離到空曠區域。在進行消防演練時，學生進行積極的配合，沒有出現混亂情況，在規定的時間里完成撤離。當學生全部進入到安全區域后，教師可以為學生展示滅火器的使用方法，幫助學生掌握滅火器的正確操作方式，提高學生的消防能力。同時，教師可以對學生發出邀請，為其提供實踐機會，幫助其掌握消防技巧。通過消防演練活動的開展，可以加深計算機專業學生對消防知識的理解，明確消防的重要性。通過消防演練活動的開展，將學生存在的問題直觀展示出來，如部分學生的消防基礎較差。針對這類學生，教師需要注重基礎消防知識的講解，引導學生進行深入學習。總之，消防演練活動的開展具有重要意義，不僅可以使學生掌握更多的消防知識，也可以使其在實踐活動中加深對消防技能的掌握，更好應對突發情況，保障自身與他人的生命財產安全。

（五）彰顯學生地位，提高自主性

在高職院校的計算機專業中，融入消防知識教育的目標是推動學生消防安全能力的提升。幫助學生在計算機專業課程的學習中，掌握一定的消防知識，并逐漸養成良好的消防意識，保障消防活動正常開展。在該過程中，高職院校需要遵循以生為本原則，注重對計算機專業課程的優化。在專業教學開展環節，教師可以從學生角度出發，靈活設計教學方式，提高其學習熱情，培養綜合素養。高職院校可以開展消防實踐活動，引導學生組建消防小隊，鼓勵學生積極參與消防知識宣傳活動，如在商場、公園等場所進行宣傳，強化群眾對消防重要性的認識。通過以上實踐活動的開展，學生在消防知識宣傳活動中，可以不斷積累消防知識，加深對不同場所的認識，明確防火器材的擺放位置，更好應對不同類型的火災。另外，在高職院校計算機專業中，教師可以鼓勵學生組建消防小隊，根據自身掌握的消防知識，對機房進行消防排查，檢查電路是否存在老化等問題，從根本上消除火災隱患，保障計算機專業教學的順利開展。[5]在計算機專業的教學活動中，教師需要注重線上教學平臺的使用，拓展學生的知識學習渠道，使學生獲得更多的自主學習機會，更好將消防知識融入專業教學。伴隨著消防安全教育的實施，提高學生對消防的學習熱情，有助于提升學生的消防能力。

結語

綜上所述，高職院校屬于技術型人才培養的關鍵性場所，通過計算機教學與消防知識教育的融合，不僅推動學生專業素養的提升，還可以保障師生的生命財產安全，使校園環境更加安全。這種跨學科的融合教育模式既是高職院校創新教學的體現，也是培養具備全面素養和高度安全意識的技術人才的重要途徑。在計算機專業的教學活動中，高職院校可以通過開展消防演練、加強培訓等方式，更好融入消防安全知識，使學生在掌握專業知識的同時，提高消防安全意識，更好應對突發火災。通過跨學科教學的實施，推動教學改革進程，為社會提供更多的高素質人才。

參考文獻

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[4]田海濤，黃鈺程，段春毅.高職建筑消防技術專業教師能力提升探究[J].科教導刊，2023（34）：93-95.

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