初中體育教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合路徑分析

摘 要：在當(dāng)前教育環(huán)境中，隨著素質(zhì)教育理念的強化，體育教學(xué)工作的重要性更加凸顯。任課教師需要擔(dān)負(fù)比以往更大的責(zé)任，即要促進學(xué)生體育綜合能力與素養(yǎng)大幅提升，并使學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識等。與此同時，傳統(tǒng)文化與體育之間的聯(lián)系漸漸得到了認(rèn)可，為教師教學(xué)指引了新的方向。由此，在初中體育教學(xué)中，教師要科學(xué)融合傳統(tǒng)文化，提高體育教學(xué)效果，順利實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中體育 傳統(tǒng)文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.06.053

當(dāng)下，傳統(tǒng)文化全面滲透在各學(xué)科教育教學(xué)實踐中成了一種趨勢，這不僅有助于提升教學(xué)效果，還有益于學(xué)生提高綜合素養(yǎng)，全面進步成才。與此同時，綜合分析體育學(xué)科可知，其與傳統(tǒng)文化之間關(guān)系緊密，所以如果能夠充分融合傳統(tǒng)文化，體育教學(xué)效率與質(zhì)量將大大提高，更好地達到預(yù)想目標(biāo)。據(jù)此，對初中階段學(xué)生開展體育教學(xué)工作的時候，任課教師有必要根據(jù)學(xué)情全面滲透傳統(tǒng)文化，并不斷改進兩者的融合方法與手段，最大限度發(fā)揮傳統(tǒng)文化價值與作用，增強體育教學(xué)效果，促進學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的穩(wěn)步提升，助力其最終成才。

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀及融合傳統(tǒng)文化的必要性

近年來，隨著素質(zhì)教育得到重視，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才成了一種趨勢，所以加強體育教學(xué)也就顯現(xiàn)出了重要性。同時由于初中階段學(xué)生正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，所以初中體育教學(xué)工作就得到了更多重視。目前，初中體育教學(xué)中依然存在一些問題，其中包括：有的教師一定程度上依然受傳統(tǒng)思想影響，對學(xué)生的想法和學(xué)習(xí)需求等重視不足，較少采取針對性引導(dǎo)措施，因此很難最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)實踐；初中階段學(xué)生生理與心理各方面還不太成熟，依然很容易受到環(huán)境的影響，但有些教師對此沒有深切的認(rèn)識，很少采取相應(yīng)改善手段，所以導(dǎo)致很多學(xué)生無法提高體育鍛煉效果，阻礙學(xué)生體育能力發(fā)展；有的教師只注重當(dāng)下的課堂教學(xué)，不進行長遠考慮，沒有重點培養(yǎng)學(xué)生長期堅持鍛煉的習(xí)慣，因此不利于學(xué)生持續(xù)鍛煉，增強身體素質(zhì)，阻礙學(xué)生體育綜合能力的拓展。由此，在實際工作中，每個初中體育教師都需要時時進行反思，隨時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并借助科學(xué)手段加以解決，持續(xù)改進教學(xué)環(huán)境，促進理想體育教育目標(biāo)順利實現(xiàn)。

隨著教育教學(xué)改革的推進，初中體育教學(xué)目標(biāo)與要求逐步提高，每個教師都需要為此加強探索改革，而科學(xué)融合傳統(tǒng)文化顯然是一個很好的選擇。從實際來看，科學(xué)融合初中體育教學(xué)與傳統(tǒng)文化是非常必要的：借助傳統(tǒng)文化元素，教師可以順利增加體育學(xué)習(xí)趣味性，促使學(xué)生積極主動地投入鍛煉活動，提高鍛煉效果，迅速提升學(xué)生的體育能力；融合傳統(tǒng)文化元素，教師可以改善教學(xué)環(huán)境氛圍，使學(xué)生自然而然受到積極影響，更加主動地投入體育鍛煉活動，穩(wěn)步提升體育能力；結(jié)合傳統(tǒng)文化，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的實踐條件，促進學(xué)生強化鍛煉，迅速增強體育綜合能力與素養(yǎng)；科學(xué)融合傳統(tǒng)文化，教師可以順利培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，持續(xù)不斷地進行體育鍛煉，促進學(xué)生體育能力逐步趨近理想水平。每個教師都需要在合適的時機，選擇科學(xué)形式融合傳統(tǒng)文化元素，促進學(xué)生體育鍛煉效果大幅提升，迅速達到預(yù)想教學(xué)目標(biāo)。

二、初中體育教學(xué)與傳統(tǒng)文化的融合策略

1.借助傳統(tǒng)體育文化，調(diào)動學(xué)生的體育實踐熱情

在初中體育學(xué)科教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，占據(jù)核心地位，如果學(xué)生能夠積極主動參與學(xué)習(xí)活動，勢必可以迅速增強體育綜合能力；而如果學(xué)生缺乏主動性，無法最大限度發(fā)揮主體作用，那么即使教師提供了科學(xué)指引，學(xué)生也難以高效完成既定體育實踐任務(wù)，無法迅速拓展體育綜合能力，更遑論實現(xiàn)理想學(xué)習(xí)目標(biāo)了。近年來，隨著教育教學(xué)改革的推進，大多教師都慢慢認(rèn)識到了發(fā)掘?qū)W生體育學(xué)習(xí)興趣的重要性，但是由于諸多因素的影響，他們很多時候所采用手段都缺乏一定的科學(xué)性與適用性，需要進行革新。在此情況下，融合傳統(tǒng)文化就成了一條重要路徑。實際當(dāng)中，初中體育教師可以借助傳統(tǒng)體育材料，調(diào)動學(xué)生得體育實踐熱情，促進學(xué)生高效鍛煉，發(fā)展體育綜合能力。

例如，平時組織學(xué)生學(xué)習(xí)足球運動項目的時候，教師特別需要在聚焦學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面努力，且可以充分借助傳統(tǒng)文化元素。實際教學(xué)中，教師可以基于計算機等信息技術(shù)支撐，以圖文配合的形式引導(dǎo)學(xué)生了解足球的起源——蹴鞠，讓學(xué)生充分了解相關(guān)信息。具體內(nèi)容包括：蹴鞠起源于春秋戰(zhàn)國時期齊國臨淄，流傳了兩千三百多年，唐宋時期最為繁榮，常常有“球終日不墜”的現(xiàn)象；以儒家思想為代表的中國傳統(tǒng)文化講究“和”“中庸”等理念，推崇溫文爾雅的謙謙君子，這樣蹴鞠逐漸由對抗性的運動轉(zhuǎn)化為了表演性的競技運動；秦統(tǒng)一六國以后，蹴鞠運動一段時間有些沉寂，但是在西漢建立之后，蹴鞠運動又開始復(fù)興；等等。另外，教師也可以為學(xué)生布置一定的課外任務(wù)，鼓勵學(xué)生在課外自行搜集了解蹴鞠運動相關(guān)資料，如：劉邦成為皇帝之后，就把劉太公接到了長安城來養(yǎng)老，為他提供了非常豪華的生活，但是他卻不滿意，一直悶悶不樂，原來他一直生活在城市下層，工作之余常常參與蹴鞠等娛樂活動，于是劉邦就為劉太公建了一座新城，讓其又回到了以前的生活狀態(tài)?；跉v史知識，大多學(xué)生都將順利提升對足球運動的興趣，積極投入相關(guān)鍛煉活動，迅速提升足球運動能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生參與傳統(tǒng)體育游戲，營造輕松的教學(xué)氛圍

體育教學(xué)實踐中，教學(xué)環(huán)境的影響作用不可忽視，如果有積極活躍的教學(xué)環(huán)境加以支撐，師生都將更加積極地參與教學(xué)活動，提高體育教學(xué)效率，更好地完成既定教學(xué)任務(wù)；如果教學(xué)環(huán)境消極沉悶，教師則難以得到學(xué)生積極配合，無法順利推行既定教學(xué)計劃，影響學(xué)生體育能力的發(fā)展。在平時的教學(xué)中，體育教師要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生參與傳統(tǒng)體育游戲，營造輕松體育教學(xué)氛圍，優(yōu)化體育教學(xué)效果。

例如，平時組織學(xué)生參與田徑運動的時候，為了讓學(xué)生積極配合，改善教學(xué)效果，更好地達到既定目的，教師就需特別在環(huán)境改善方面花費較多精力，而組織傳統(tǒng)體育游戲是一種較適合的手段。具體而言，教師可以組織學(xué)生參與跳繩運動游戲。教師可以規(guī)定時間，鼓勵學(xué)生輪流在規(guī)定時間里跳繩，而且要盡力跳得最多，跳出很多花樣，最后可據(jù)此評判學(xué)生的表現(xiàn)，選出較為優(yōu)秀的學(xué)生，對其進行表揚的同時，給予其一定的物質(zhì)獎勵。同時，教師可以組織學(xué)生參與老鷹抓小雞運動游戲，即教師可以根據(jù)對學(xué)生的了解，將學(xué)生劃分到不同的小組中，各小組經(jīng)過商討自行決定誰先扮演老鷹和小雞，然后開始游戲。此過程中，如果最后一個學(xué)生被抓住，就要扮演老鷹的角色，以此類推，直到游戲結(jié)束。除了以上所述，教師還可以組織學(xué)生參與踢毽子、扔沙袋等更多傳統(tǒng)體育游戲活動，盡力營造積極活躍的環(huán)境與氛圍。在此環(huán)境中，學(xué)生必將大大增強田徑運動興趣與熱情，積極配合教學(xué)活動，大幅提升運動能力。

3.強調(diào)集體合作思想，提高學(xué)生的體育鍛煉效率

在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境中，初中體育學(xué)科教學(xué)要求進一步提高，教師不僅要盡力傳授給學(xué)生豐富知識與技能，還需提高效率與質(zhì)量，最大限度地促進學(xué)生體育能力與素養(yǎng)的提升。這就向體育教師提出了更高的要求，需要他們采取針對性措施對學(xué)生加以引導(dǎo)。但實際上，很多任課教師所采用的手段都欠缺一定的科學(xué)性，不利于預(yù)想教學(xué)目標(biāo)順利達成。與此同時，在社會不斷進步發(fā)展的背景下，集體合作理念逐漸受到了更多關(guān)注，并開始廣泛滲透到教育教學(xué)領(lǐng)域。教師要指導(dǎo)學(xué)生積極合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果，以更加順利地達到既定體育鍛煉目的。進行體育教學(xué)活動的時候，教師要強調(diào)集體合作的傳統(tǒng)思想理念，提高學(xué)生的體育鍛煉效率，更加迅速地提升學(xué)生的體育水平。

例如，平時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)排球運動項目的時候，教師有必要強調(diào)集體合作思想，改善教學(xué)實踐。具體而言，教師可以為學(xué)生展示一些經(jīng)典語句，如《孟子》中的“得道者多助，失道者寡助”“天時不如地利，地利不如人和”，以及《周易》中的“同心之言，其臭如藍”等，鼓勵學(xué)生在各個運動環(huán)節(jié)加強合作。首先在基礎(chǔ)理論知識講解階段，教師就需隨時暫停講解工作，鼓勵學(xué)生自由結(jié)組進行討論交流，幫助彼此攻克難題，順利掌握排球運動原理，為其實踐訓(xùn)練奠定良好基礎(chǔ)。其次，在組織學(xué)生進行排球運動練習(xí)的時候，教師有必要鼓勵學(xué)生經(jīng)常自由結(jié)組，互相討論評價，以學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點，從他們那里獲得啟發(fā)，更加全面地認(rèn)識自己在排球技巧訓(xùn)練中的問題與不足，改善排球運動實踐，迅速提高排球運動能力。最后，教師在為學(xué)生布置課后拓展練習(xí)任務(wù)的時候，也需要鼓勵學(xué)生結(jié)組合作鍛煉，共同拓展排球運動能力。在上述教學(xué)活動中，在集體合作手段的助力下，學(xué)生大都可以提高排球運動鍛煉效率，順利達到預(yù)想的訓(xùn)練目的。

4.結(jié)合古詩組織競賽，增強學(xué)生的體育實踐動力

體育是一門實踐性的學(xué)科，要想達到預(yù)想的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生勢必要通過實踐這一路徑，同時其體育學(xué)習(xí)效果也需由實踐表現(xiàn)來衡量。由此，促使學(xué)生積極參與實踐活動就顯現(xiàn)出了必要性。但對于初中階段學(xué)生而言，體育學(xué)習(xí)鍛煉是有一定難度的，他們不可避免會遇到一些困難與阻礙，遭遇一定的挫折，從而影響其運動信心與動力。在此情況下，教師如果不借助有效手段加以引導(dǎo)，則難以保障學(xué)生堅持努力態(tài)度。鑒于此，在平時的體育教學(xué)工作中，教師就有必要借助競賽手段，并科學(xué)結(jié)合古詩文化內(nèi)容，有效增強學(xué)生的體育實踐動力，促使學(xué)生持續(xù)進行體育鍛煉，穩(wěn)步提升體育能力水平。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運動項目的時候，教師首要做的是傳授基礎(chǔ)運動技巧等，同時需組織學(xué)生進行相應(yīng)的運動訓(xùn)練，盡力幫助學(xué)生夯實運動基礎(chǔ)。但是要想促使學(xué)生達到預(yù)想運動水平，教師就需借助融合古詩的競賽手段促使學(xué)生參與更多運動實踐。教學(xué)中，教師可以綜合考慮學(xué)生運動能力、性格特征等，將他們劃分到不同的小組中，同時在操場上畫一條起始線，而在終點樹立一個旗桿，各小組輪流參與比賽。比賽中，各小組第一個學(xué)生需要從起始線出發(fā)，運球跑向終點，繞過旗桿再回到起始線，說出古詩，如“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”等。接著，第二個學(xué)生則重復(fù)第一個學(xué)生運動，即運球出發(fā)，繞過終點再回來，然后說古詩，并保證詩句與第一個學(xué)生所述古詩句描繪的對象相同。最后，哪組學(xué)生用時最短即獲得比賽勝利，這一組的學(xué)生可以得到一定的獎勵。在融合古詩元素進行競賽的活動下，大多學(xué)生都將生發(fā)出好勝心，增強堅持體育實踐動力，持續(xù)鍛煉，增強籃球運動能力。

5.培養(yǎng)傳統(tǒng)體育特長，強化學(xué)生的體育思想

對于任何人而言，良好的身體素質(zhì)都非常關(guān)鍵，因為只有基于此他們才能更好地生活、學(xué)習(xí)、工作，達到預(yù)想目的。相反，如果身體素質(zhì)欠缺，人們勢必沒有精力投入各種實踐，影響其學(xué)習(xí)、工作等。在此背景下，終身體育思想對于學(xué)生的重要性也就凸顯了出來。但實際當(dāng)中，有些教師并沒有意識到相關(guān)培養(yǎng)工作的重要性，而只專注于當(dāng)下教學(xué)任務(wù)，而有的教師雖然加強了對相關(guān)工作的重視，但是所采取手段存在不足，不利于優(yōu)化培養(yǎng)效果。與此同時，初中階段每個學(xué)生都是獨立的個體，有著不同的運動興趣與特長，如果不加以重視，學(xué)生勢必難以長期堅持運動，無法持續(xù)增強運動能力。對初中生進行體育教學(xué)的時候，教師就要有意培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)體育特長，強化學(xué)生的終身體育思想，促進學(xué)生長期鍛煉，提升運動能力。

例如，在教授基礎(chǔ)運動知識與技巧的同時，教師盡力發(fā)掘并培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)體育項目的特長，促進學(xué)生堅持鍛煉。實際當(dāng)中，教師可以向?qū)W生介紹一些傳統(tǒng)體育項目，其中包括武術(shù)、太極拳等，并進行示范，然后讓學(xué)生體驗練習(xí)。接著，教師就可以鼓勵對相同項目感興趣的學(xué)生結(jié)成小組，一起參與大量實踐練習(xí)活動。各小組學(xué)生可以討論如何高效練習(xí)，幫助彼此提高武術(shù)等運動能力，并在成就感與滿足感的驅(qū)使下進一步提升實踐興趣與熱情?；诖?，教師可以鼓勵各小組學(xué)生在課外繼續(xù)堅持鍛煉武術(shù)、太極拳等傳統(tǒng)體育項目，同時可以為他們尋找實踐機會，如參與武術(shù)運動比賽與太極拳比賽等，或者是參與相關(guān)表演活動，進行深一步綜合鍛煉。這樣，幾乎每個學(xué)生都將擁有一項運動特長，從而順利強化終身體育鍛煉的思想，助力其體育綜合能力與素質(zhì)的持續(xù)提升。

總之，在當(dāng)前教育教學(xué)環(huán)境中，隨著新《課標(biāo)》的提出與素質(zhì)教育理念的強化，體育教學(xué)工作逐漸得到強化，尤其是初中階段，教師要付出更多努力才能達到預(yù)想目標(biāo)與要求。與此同時，當(dāng)前傳統(tǒng)文化的價值凸顯，并開始滲透到教育教學(xué)領(lǐng)域，發(fā)揮重要作用，教師借此可以更好地完成教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)生學(xué)科能力與素養(yǎng)的提升。據(jù)此，加強初中體育教學(xué)與傳統(tǒng)文化融合就成了一大趨勢。體育教師需要加強相關(guān)探索研究活動，同時積極與同行教師進行討論交流，針對性引用科學(xué)方法與手段，優(yōu)化體育教學(xué)與傳統(tǒng)文化融合策略，盡力營造良好教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)生體育綜合能力迅速提升到較高水平。

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