紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻賦能高校思政教育高質(zhì)量發(fā)展研究

【內(nèi)容摘要】本文認為，紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻與高校思政教育高質(zhì)量發(fā)展關(guān)系密切，建議在新媒體時代背景下，高校應(yīng)以審慎原則精選優(yōu)秀紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻、以精準思政優(yōu)化高校思政教育場域格局、以多元策略創(chuàng)新高校短視頻思政教育傳播。

【關(guān)鍵詞】紅色文化；網(wǎng)絡(luò)短視頻；高校思政教育

紅色文化是馬克思主義基本原理與中國革命具體相結(jié)合的精神結(jié)晶，是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全中國人民進行革命、建設(shè)、改革過程中形成的，全體共產(chǎn)黨員接受的，代表一定價值準則、精神意志、道德品質(zhì)、優(yōu)良作風的文化意識形態(tài)。①

智媒時代，紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻的創(chuàng)作成為這一意識形態(tài)傳播的重要途徑，它將嚴肅的政治話語與單調(diào)的文字資料進行藝術(shù)化表達，增強了高校思想政治教育的效果，這對培育新時代社會主義建設(shè)者和接班人、堅定文化自信、實現(xiàn)民族復(fù)興意義重大。例如，為慶祝中國共產(chǎn)黨成立103周年，中宣部推出三個“七一”主題短視頻——《堅守》《追光》《共同的名字》，帶領(lǐng)觀眾回顧了黨的光輝歷程，讓觀眾感受到了革命先輩的英勇事跡，見證了平凡中的偉大。又如河北省圖書館創(chuàng)作的《紅色冀憶》系列短視頻，該片主要以河北省境內(nèi)豐富的紅色元素作為創(chuàng)作基礎(chǔ)，聚焦革命人物與革命事件，將發(fā)生在燕趙大地上的革命歷史以及人物故事展現(xiàn)給觀眾，該片劇情緊湊，主旨明確，成為年輕觀眾尤其是大學生生動具體的網(wǎng)絡(luò)思政文化輔助教材。②因此，在高校思政教育中，教學主體應(yīng)充分挖掘紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻素材，運用多元化的培育策略，賦能大學生思政教育的培育效果。

一、紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻與高校思政教育的耦合

紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻是中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)中國人民百年奮斗史的形象展示，與高校思政教育在目標上同向同行、內(nèi)容上互融共生、功能上同頻共振。

（一）同向同行：目標相互一致

紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻本質(zhì)上是對馬克思主義意識形態(tài)的隱喻性表達，蘊含了黨性意識、道德規(guī)范、民主觀念等政治特質(zhì)。這契合了高校思政教育的教學目標，與高校的思政教育具有內(nèi)在一致性。

從思想上而言，高校思政教育與紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻都致力于提升大學生的政治覺悟與思想意識。前者通過對書本上相關(guān)案例的解釋說明，使大學生了解中國共產(chǎn)黨奮斗史的艱苦歷程，使大學生掌握歷史規(guī)律；后者通過對相關(guān)史實的視覺化呈現(xiàn)，潛移默化地影響大學生的思想。從情感上而言，高校思政教育目標在于端正學生的三觀，增強他們對于中國特色社會主義的“四個自信”。而紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻通過藝術(shù)化的呈現(xiàn)，縮短歷史和現(xiàn)實的距離，從而引發(fā)大學生對于歷史的共情，進而實現(xiàn)大學生情感態(tài)度和價值觀的變化。從行動上而言，高校思政教育在于引導(dǎo)學生提升自身思想境界，將所學與所行結(jié)合起來，知行合一，提升對現(xiàn)實的認知能力和解決能力，從而增強自身的底氣。紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻則是通過一代代共產(chǎn)黨人篳路藍縷、艱苦奮斗的歷程，激勵當代大學生奮斗拼搏，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不斷努力。

（二）互融共生：內(nèi)容相互契合

紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻從誕生之初就被賦予了國民教育、政治宣傳的目的。國家主流媒體也十分重視影像媒介與意識形態(tài)之間的融通，從而產(chǎn)生了一大批挖掘歷史記憶與精神傳承、聚焦革命故事與英雄事跡的紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻。

在內(nèi)容上，紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻將紅色革命故事、革命人物和革命精神作為主要創(chuàng)作內(nèi)容，借助短視頻豐富的視聽語言，將紅色文化中的重點事件、重要語錄、重要場景進行可視化呈現(xiàn)，不僅加強了大學生的文化自信，更使得大學生理解和接受紅色文化，甚至主動追尋紅色文化。與此同時，高校思政教育的主要目的是幫助學生樹立馬克思主義信仰，其主要內(nèi)容包括政治認同與家國情懷、文化素養(yǎng)與法治意識、社會主義核心價值觀、馬克思主義理論教育等，與紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻的內(nèi)容相互契合。因此，將紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻融入高校思政教育，兩者可實現(xiàn)互融共生。

（三）同頻共振：功能相互耦合

教育功能指的是教育活動對個體發(fā)展和社會發(fā)展所產(chǎn)生的影響和作用。它不僅關(guān)注教育活動本身帶來的直接變化，也涉及這些變化在廣泛的社會背景下產(chǎn)生的綜合效應(yīng)。高校思政教育與紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻在教育功能上相互耦合、同頻共振，具體表現(xiàn)為牢固政治認同、實現(xiàn)道德規(guī)訓(xùn)、彰顯人民立場。

從政治認同的角度而言，紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻是宣傳革命歷史故事、詮釋紅色精神、加強國民教育的視覺文化形式，其創(chuàng)作目標是實現(xiàn)政治行為的合理性。全媒體時代下，短視頻與政治的結(jié)合是國家牢固大眾政治認同的重要策略，它通過提供先輩英勇抗敵、為現(xiàn)代化建設(shè)努力奮斗的視覺圖景，激發(fā)學生的家國情感。而學生在觀看并理解了紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻之后所形成的記憶，也成為認同中國共產(chǎn)黨的重要依據(jù)。因此，紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻的制作與傳播過程，正是建構(gòu)中國共產(chǎn)黨政權(quán)成立的集體性記憶的過程。從道德規(guī)訓(xùn)的角度而言，紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻與高校思政教育是道德規(guī)訓(xùn)的重要途徑。規(guī)訓(xùn)不僅可以保證國家政治秩序與社會秩序的穩(wěn)定發(fā)展，也可以為國家調(diào)節(jié)民眾的道德規(guī)范，塑造理想型、主流型的人民群眾。紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻作為一種柔性的道德規(guī)訓(xùn)媒介，傳播了祖國先輩們在篳路藍縷的奮斗歷程中塑造出的艱苦奮斗、開拓進取、改革創(chuàng)新精神，潛移默化地將理想性的價值隱喻傳遞給受眾，從而實現(xiàn)道德的規(guī)訓(xùn)，與落實立德樹人根本任務(wù)的思政教育同頻共振。從彰顯人民立場角度而言，人民性是馬克思主義的本質(zhì)屬性，必須堅持人民至上。紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻遵循文藝審美的人民性，堅持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，滿足人民的精神文化需求；同時也刻畫了不同時期的“人”，凸顯不同時期祖國革命、發(fā)展與建設(shè)中“人”的主體性，反映了人民群眾的美好愿望，將紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻融入高校思政教育當中，推動了大學生回歸人民性的價值取向與審美創(chuàng)造。

二、高校思政教育中紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻的價值闡述

紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻實現(xiàn)了紅色文化與短視頻題材二者的相互統(tǒng)一，它通過呈現(xiàn)多樣性的“人”與“事件”，表達隱藏在故事當中深刻的主流意識形態(tài)以及革命主義精神，賦予了紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻的育人功能。因此，做好紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻的創(chuàng)作與傳播，不僅有利于它的良性發(fā)展，也推動了我國紅色文化的繼承與發(fā)揚。與此同時，紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻中蘊含的社會主義核心價值觀教育與高校開展思政教育的目標一致，通過紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻豐富高校思政教育的內(nèi)容與形式，加強大學生社會主義核心價值觀教育，主要有以下幾方面的價值。

（一）推動高校思政教育的改革創(chuàng)新

高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻作為思想政治教育的傳播載體，擁有其他教育載體不可比擬的優(yōu)勢。作為一個新興傳播載體，它有著直觀的視聽感受以及創(chuàng)意性、交互性等特征，能夠很好地激發(fā)大學生的學習興趣。短視頻中的視聽元素、內(nèi)容要素可以將社會主義核心價值觀教育的內(nèi)容以藝術(shù)化的形式展現(xiàn)，潛移默化中提高大學生的思想政治素質(zhì)。與此同時，紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻也能夠豐富大學生思政教育的內(nèi)容，創(chuàng)新高校思政課教學方式，使得思想政治教育不再局限于單調(diào)的理論知識。

（二）營造高校思政教育的良好氛圍

高校作為當代青年思想政治培育的主要陣地，有必要創(chuàng)建良好的文化氛圍。紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻作為網(wǎng)絡(luò)思政文化輔助教材，不僅能夠通過其精美的視聽語言調(diào)動學生的學習積極性，還能夠在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)良好的紅色文化培育氛圍。優(yōu)秀的紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻以其短小精悍的內(nèi)容特點，符合當下“碎片化”的觀看需求。以獲評2022年中華文物全媒體傳播精品推介項目的《紅色故事追述歷史》為例，以革命歷史文物和其承載的故事為切口，集中創(chuàng)作了25部精品短視頻作品并面向全省征集了超過150部作品，認真遴選出100部優(yōu)秀作品在多家新媒體網(wǎng)站進行推廣。高校可以利用校園廣播站、校園小劇場等，進行播放和展示。大學生在收聽或者觀看此類紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻的過程中，可以提升他們的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，使他們自覺成為社會主義核心價值觀的踐行者。

（三）促進高校思政教育與美育的有效結(jié)合

紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻實現(xiàn)了對紅色革命歷史的全面生動呈現(xiàn)，推動了紅色文化的廣泛傳播和革命精神的當代傳承，其主題通常圍繞革命精神和英雄主義精神等展開，具有鮮明的愛國主義、集體主義、樂觀主義的價值理念。這類短視頻往往通過講述中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命歷史人物或者革命歷史事件，弘揚革命先烈不畏艱難、敢于犧牲、英勇奮斗的精神品質(zhì)。而高校美育是高等教育不可或缺的一部分，其本質(zhì)在于滋養(yǎng)學生情感，使學生的情感由弱轉(zhuǎn)強、由薄轉(zhuǎn)厚，強化其意志，完善其行為，最終培育完整的人。③美育作為提高學生審美和人文素養(yǎng)的重要途徑，是高校乃至全社會需要重視的一個課題。紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻以藝術(shù)欣賞為主要內(nèi)容，通過崇高的主題以及精美的藝術(shù)技法，不僅提高了學生的審美能力，也提升了學生對于思政和藝術(shù)的理解，促進了高校思政教育與美育的有效結(jié)合。

（四）有助于塑造學生正確的價值理念

高校通過將紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻融入高校思政教育當中，可以讓大學生加深對中華民族歷史的理解，構(gòu)建正確的價值觀，同時以視頻中的英雄人物為榜樣，樹立遠大理想，真正做到立大志、明大德、成大才、擔大任。

三、紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻賦能高校思政教育高質(zhì)量發(fā)展的實現(xiàn)路徑

紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻內(nèi)容真實且有著鮮明的主題，高校可以利用此類短視頻將思政教育與社會大課堂結(jié)合起來，推動“大思政課”的高質(zhì)量發(fā)展。

（一）以審慎原則精選優(yōu)秀紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻

全媒體時代下，紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻內(nèi)容與質(zhì)量良莠不齊，高校利用紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻開展思政教育需要以審慎原則仔細甄別，選取導(dǎo)向正確、內(nèi)容優(yōu)質(zhì)、遵循學生發(fā)展規(guī)律的紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻開展教學設(shè)計。因此，高校必須明確選材標準，明確選材方向。

一是價值導(dǎo)向必須正確。高校在選取優(yōu)秀紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻時，不僅需要考慮其承載的學科知識，更要重視其所具有的價值導(dǎo)向。一方面，高校可以從學生的價值立場出發(fā)，分析選取的紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻中呈現(xiàn)的思想觀念是否符合社會主義核心價值觀的內(nèi)涵要求，是否能夠引領(lǐng)學生形成正確的價值觀念。另一方面，需要考慮其是否有鮮明的政治立場與法治觀念，避免誘發(fā)學生不良思想與習慣。

二是故事內(nèi)容必須真實。通過紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻進行思政教育的前提，是保證其內(nèi)容的真實性，避免其落入歷史虛無主義的陷阱當中。短視頻作為藝術(shù)創(chuàng)作的一種類型，其中飽含了創(chuàng)作者自身的情感與想象。在創(chuàng)作過程中，個別創(chuàng)作者可能缺乏一定的專業(yè)歷史知識，導(dǎo)致對于史實的錯誤解讀；也有可能為了追求藝術(shù)效果的呈現(xiàn)，過度加工歷史事件，導(dǎo)致內(nèi)容偏離史實；也存在個別創(chuàng)作者加入個人的想象，影響短視頻內(nèi)容的準確性。因此，高校在選取紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻作為教育素材時，需要對其內(nèi)容嚴格把關(guān)，確保短視頻內(nèi)容的準確性與權(quán)威性。

三是應(yīng)立足學生實際。思政教育應(yīng)遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學生成長規(guī)律。紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻融入高校思政教育當中，旨在提高學生學習興趣，幫助學生理解理論知識，促進學生的全面發(fā)展。一方面，高校在選取紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻時，可以找準學生興趣點，選取深受學生歡迎喜愛的紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻開展教學。相關(guān)教師可以剪輯其中精華片段，引起學生思想共鳴。另一方面，紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻要盡量貼近當下學生生活實際，貼近學生情感訴求，與學生認知水平、經(jīng)驗?zāi)芰ο嗷ミm應(yīng)，引發(fā)學生情感共鳴點，如此才能最大限度地發(fā)揮紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻的教育功能。

（二）以精準思政優(yōu)化高校思政教育場域格局

場域是由法國社會學家皮埃爾·布迪厄爾提出的，可以被理解為在各種位置之間存在的客觀關(guān)系的一個網(wǎng)絡(luò)。場域理論揭示了社會各部門之間的復(fù)雜互動和相互影響。④精準思政摒棄了“大水灌滿”式的傳統(tǒng)的教育思維，探索精細化的“精準滴灌”式的教育模式。⑤

一是應(yīng)將思想政治理論課程作為紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻賦能高校思政教育的“主流場域”。思想政治理論課是高校開展思政教育的第一課堂，發(fā)揮著主渠道的作用，以傳播黨的先進科學理論，通過學理分析、思想理論帶動學生思想的進步。紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻以其短小精悍、視覺沖擊力強、快節(jié)奏和即時性的特點，融入高校思想政治理論課程當中，可以更好地將單調(diào)的思政理論教育入耳、入腦、入心。

二是應(yīng)將第二課堂的實踐育人環(huán)節(jié)作為紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻賦能高校思政教育的“聚合場域”。第二課堂作為第一課堂的有效補充，對于高校人才培育質(zhì)量的提升具有非常重要的作用，同樣也是推動高校思政教育發(fā)展的重要聚合場域。第二課堂致力于將理論教育、專業(yè)學習、社會實踐三者相結(jié)合，推動學生以知促行、以行求知，引領(lǐng)學生積極將思政小課堂與社會大講堂有效結(jié)合。我國有眾多革命舊址，可以引領(lǐng)學生開展社會實踐，讓他們在實踐中感受紅色文化，從而強化思政教育的功能，提高大學生的思想政治素質(zhì)。

三是應(yīng)將數(shù)字空間作為紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻的“虛擬場域”。全媒體時代下，大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)賦能，虛擬場域的范疇逐漸擴大，利用數(shù)字技術(shù)開展高校思政教育是應(yīng)時代發(fā)展的必然之策。數(shù)字技術(shù)可以為學生提供沉浸式教學場景，讓學生可以在虛擬場景中觀看故事、感受歷史。如利用VR技術(shù)還原紅色文化短視頻中的歷史場景，通過視聽等多感官體驗增強學生學習效果，堅定學生的理想信念。

（三）以多元策略創(chuàng)新高校短視頻思政教育傳播

全媒體時代下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展為紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻的思政教育功能提供了更加便利的條件。新時代的大學生是伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長起來的一代，尤其是近年來短視頻文化的崛起，大學生會利用更多的時間通過短視頻獲取資訊。因此，高校應(yīng)充分利用短視頻的優(yōu)勢，建立以平臺建設(shè)為支撐、內(nèi)容建設(shè)為根本、創(chuàng)新管理為保障，以多元策略創(chuàng)新高校短視頻思政教育傳播。

一是拓展高校思政網(wǎng)絡(luò)教育平臺。以紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻拓展高校思政教育平臺，可以通過建設(shè)校內(nèi)不同短視頻平臺賬號與官方賬號的協(xié)同合作，推進平臺矩陣的建設(shè)。建立以高校官方賬號為主體、二級學院賬號為支撐的短視頻矩陣聯(lián)盟，實現(xiàn)有效聯(lián)動、多方合力，完善和提升高校思政教育的傳播格局。一方面，需要明確建設(shè)特色鮮明的高校官方短視頻賬號，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，牢固掌握高校短視頻傳播話語權(quán)，積極推送符合社會主義核心價值觀的紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻內(nèi)容，增強高校思政教育的深刻性。另一方面，將短視頻平臺與高校思想政治理論課緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)高校思政教育短視頻素材庫，將紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻融入思政教育的各個環(huán)節(jié)，打造思政教育短視頻精品課，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的思政教學路徑。

二是加強高校思政網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)。高校應(yīng)結(jié)合短視頻的傳播特點，加強紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻內(nèi)容建設(shè)，實現(xiàn)精準補給。一方面，高校應(yīng)細化紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻的內(nèi)容，如故事簡介、創(chuàng)作歷程、真實事件簡述、人物介紹等，幫助學生更好地理解其中的內(nèi)容，更好地感悟紅色文化背后所承載的深刻內(nèi)涵。另一方面，高校自身應(yīng)開發(fā)和推廣具有時代感和吸引力的紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻，使之與當代大學生的生活和思想實際相契合。尤其是在創(chuàng)作時應(yīng)注重用故事的創(chuàng)作方式做好理論宣傳，避免落入宏大敘事、單向說教的窠臼。利用高校自身資源，打造“短視頻+高校”的傳播格局，激發(fā)大學生情感共鳴，提升其參與感和認同感。

三是注重安全監(jiān)管和評價機制。高校應(yīng)加強對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的監(jiān)管，確保思政教育內(nèi)容的積極與正面。同時，應(yīng)建立科學的評價體系，對紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻教育的質(zhì)量和效果進行定期評估和反饋。高校需要加強對思想政治理論課教師的培訓(xùn)，提高他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)以及新媒體運用的能力。鼓勵高校思政工作者參與到平臺的建設(shè)與維護當中，同時利用短視頻的特點，與學生在短視頻平臺積極交流互動，從而在思維的碰撞中教學相長，使大學生的思政教育更有保障。

四、結(jié)語

短視頻是新媒體建構(gòu)青年群體紅色文化精神認同的關(guān)鍵紐帶。⑥通過紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻賦能高校思政教育是可行且有必要的。新媒體時代下，高校應(yīng)重視紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻對于大學生思想政治教育的價值，將紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻與學生的課程結(jié)合，開展豐富多樣的紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻主題的相關(guān)活動；借助新媒體的優(yōu)勢加強紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻在高校思政教育中的優(yōu)勢，幫助學生從紅色文化網(wǎng)絡(luò)短視頻中看到中國傳統(tǒng)文化的精髓對自身發(fā)展和社會發(fā)展的重要作用；以學生喜聞樂見的方式增強高校思政教育的培育效果，從而幫助學生繼往開來，自覺成為適應(yīng)時代發(fā)展的社會主義建設(shè)新人。

參考文獻：

①王彬：《中國共產(chǎn)黨紅色文化內(nèi)涵及傳承研究》，《延邊黨校學報》2021年第2期。

②唐偉哲、劉永寧：《論“中國節(jié)日”系列節(jié)目的創(chuàng)作特征及育人功能》，《教育傳媒研究》2023年第5期。

③李俊佳：《“五育”并舉視域下高職院校資助育人工作精準化路徑研究》，《辦公室業(yè)務(wù)》2023年第1期。

④馬松、孫秀玲：《新媒體賦能高校思政教育的應(yīng)用價值、現(xiàn)實瓶頸及實踐路徑》，《傳媒》2023年第6期。

⑤楊智勇、陳蕾靜、李睿：《精準思政賦能高校思想政治教育場域優(yōu)化研究》，《教育探索》2023年第2期。

⑥孫麗園、于雙瀅、唐雨桐：《創(chuàng)作即認同：紅色文化短視頻創(chuàng)作動因研究》，《中國廣播電視學刊》2023年第12期。

（作者唐偉哲系南京交通職業(yè)技術(shù)學院教師；謝劍康系南京交通職業(yè)技術(shù)學院副院長；戴廣東系南京交通職業(yè)技術(shù)學院后勤基建處處長）

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