幼兒早期閱讀環境創設策略

幼兒早期閱讀是以幼兒興趣為出發點，內容主要是圖畫讀物，通過聽、看、說結合的方法，使幼兒喜愛圖書，讓幼兒的閱讀經驗更加豐富，閱讀能力也就自然而然地有所提高。根據相關研究表明，為幼兒創設良好的閱讀環境尤為重要，我園根據實際情況采取多種措施，努力創設閱讀環境。

一、打造閱讀氛圍

好的閱讀氛圍可以提高幼兒的閱讀興趣，提升幼兒的閱讀能力，讓幼兒喜歡讀書、學會讀書。如何打造良好的閱讀氛圍是每一位教師應該思考的話題。首先，布置舒緩放松的環境，比如增添舒服有趣的小沙發、小座椅，讓孩子想通過讀書得到休息。軟絨絨的地墊，滿足孩子坐在地墊上，進行閱讀分享討論活動。增添一些幼兒喜歡的卡通動物玩偶、布娃娃，讓孩子抱著看書或者靠著大娃娃看書，幼兒會與玩偶進行分享閱讀，同時玩偶可以陪伴幼兒，讓幼兒體驗快樂情緒。柵欄、帳篷之類的裝飾，能營造隱蔽空間，將閱讀區與外界隔離開來，保持一個封閉的空間讓幼兒不被打擾安心讀書。在閱讀角周邊懸掛故事圖可以達到隨意觀察、欣賞、分享的作用。

二、投放閱讀書籍

閱讀書籍的投放是幼兒早期閱讀能力培養的基礎，必須提供充足的書籍數量，投放時不一定一次性都投放進區域中，可以根據幼兒的能力發展進行分層次、分時間投放。同時，選擇書籍時，要兼顧各學科各年齡段的知識，包括兒童啟蒙讀物、教育讀物、科普讀物、文學讀物、兒童識字圖冊、卡片等。投放書籍時，老師要教育孩子分類擺放，并自行設計標志貼好。幼兒在之后的收納整理時根據原有的標識進行擺放，也間接發展幼兒的分類意識，方便日后取放圖書。

三、使用閱讀工具

閱讀工具在于促進幼兒閱讀能力提升。在閱讀區中使用播放故事的平板電腦。因為有些幼兒對于紙質書本興趣不濃，但喜歡聽故事，使用平板電腦可以增加幼兒聽故事的幾率。閱讀區也可以提供近些年流行的識字筆，點到文字可以自我識別讀音。閱讀區中還需要投放可書寫的桌子、椅子和紙筆，用于幼兒閱讀后的梳理、故事創編等延伸活動。同時，閱讀區還需投放膠水、剪刀、紙條等修理圖書的工具用于修整損壞圖書。

四、展示閱讀成果

閱讀區展示臺的意義在于幼兒的分享所帶來的共鳴和經驗傳遞。幼兒梳理的作品、創編的故事張貼出來，展示出來給其他幼兒觀看，加強了幼兒分享的自信心，也通過分享讓更多的幼兒有了新的思路。在閱讀完故事后，幼兒根據故事中的主人翁形象通過手工制作手偶玩具或頭飾進行故事表演，可以促進幼兒閱讀的興趣與對故事的理解。并且教師可以組織幼兒進行角色扮演，在演出結束后通過對所扮演角色表達感受來展示閱讀成果。

五、延伸閱讀空間

閱讀區中需要留有空間給幼兒進行情景表演、閱讀討論。由于閱讀是一項安靜的活動，所以此區域的選擇頗有難度，選擇的遠了不方便幼兒即興表演，近了又怕影響其他幼兒閱讀效果。但個人感覺還是不應離閱讀區太遠，可以在閱讀區旁單獨辟出一塊區域進行閱讀分享和表演。