如何激發學生課堂參與意識

課堂教學不僅要向學生傳授一定的科學知識，更主要的是教給學生學習的方法，變“要我學”為“我要學”和“怎樣學”，以便使他們課下也能獨立地學習。在這一方面，貫徹“主體參與、分層優化、及時反饋、激勵評價”的教學方法，其中“主體參與”是靈魂，是現代課堂教學的核心。

英語教學中的“主體參與”，就是讓學生成為課堂活動的主體，讓學生既成為學習者，更是使用英語的交流者。

一、激發學生的主體參與意識

（一）要充分調動學生的學習積極性。從心理學的角度看，只有學生感興趣的東西，他才會積極地動手動腦、認真思考，并以最簡捷、最有效的方法去獲得必要的知識。所以要想上好一堂英語課，讓學生真正成為學習的主人，就應以學生的語言實踐活動為中心組織安排，給予學生在課堂上進行學習語言的時間、環境和氣氛，讓學生在較為真實的語境中，接受語言，實踐語言，使學生真正在聽、說、讀、寫四方面參與到課堂教學活動中，形成良好的語言習慣。教師要通過多種手段，如音像、圖片、現場對話、交際等，讓學生真正對英語產生濃厚的興趣，由被動變為主動。

（二）激發學生的主體意識，優化教學方法?，F在我們使用的新教材編排得非常好，它提供了許多具有實際意義的、形式多樣的語言交際材料，為調動學生的學習積極性奠定了基礎。然而我們教師只有在教學中正確地使用教材，靈活多樣地設計教法，通過大量的有意義的言語活動，掌握運用英語進行交際的能力，才能達到預期的目的。

二、在教學中主要采用以下幾種方法

（一）交際教學法。教育心理學表明，愉快的心情對學習是極為重要的?，F行的英語教材正是通過大量的有實際意義的情景會話，對學生進行系統的聽說訓練，它是提高英語水平的基礎，突出寓教于樂的特點。有趣的教材使用“交際教學法”能形成輕松愉快的教學環境和氣氛，使學生把學英語作為一大樂趣，不僅激發了學生的好奇心，強化其參與意識，更調動了他們學習的主動性、自覺性、持久性，增強其學習動力。比如：我在教人教版五年級上冊Unit 3“What would you like”這一單元時，采用“交際教學法”創設場景，讓幾位學生登臺進行表演，并配有真實的實物道具，通過提問、用所學過的不同單詞回答問題，以及拓展邀請朋友來參加生日聚會等一系列情景表演。學生表演得非常投入、自然、生動，“臺詞”講得準確、流利而富有情感，當他們表演到精彩之處時，我及時給予“ Good”“ Very good”“Ok ”或掌聲激勵評價。學生由此獲得了快樂和積極的心理體驗，連平時那些不愛開口說話的學生也躍躍欲試。

交際教學既鍛煉了學生使用英語的交際能力，又培養了他們學英語、用英語的自信心和成功感，充分調動了學生主體參與的積極性。

（二）直觀教學法。在英語教材的教學過程中，非常重視直觀教具。即：實物、掛圖的運用，這樣容易引起學生的注意和興趣，學生學得快、記得牢，主動、生動地參與學習。這就需要教師在課下準備充分，及時出示，便于學生學習單詞時，加深對實物的印象。

（三）電化教學。在英語教學中，我們經常會用到電子屏進行教學。這種教學法更容易吸引學生的注意力，使他們能夠直觀深入故事情節中，并且隨著畫面的不斷變換，產生身臨其境的感覺，不但可以拓寬知識容量，還可以加深直觀印象。

（四）小組學習法。小組合作學習是學生主體自我管理、自我教育的組織形式。班里的學生在不同的小組參與學習實踐活動，動口、動手、動腦、獨立探索，有錯能得到及時糾正，能比較好地體現教師的主導與學生主體關系。設置好學習小組是主體參與的重要條件。在教學中，根據本班學生的實際情況，以前后座位四人組成一個學習合作小組，可以將不同層次的學生組成一組?？梢赃x一名各方面都相對好的學生當組長，組織合作小組的活動，對組長進行培養，定期進行輪換，以調動小組其余成員的積極性。運用學習小組可促進主體參與。在教學中，要針對教學實際進行運用。教材中的重點、難點，是教學的主要任務，為了突出重點、突破難點，在教學的關鍵處要精心設計運用合作小組。小組成員會踴躍發言、各抒已見，而對于那些基礎相對薄弱的學生來說，總不免會遇到各種各樣的問題，這時就要發揮小組優勢，幫助學習有困難的學生，學生之間相互幫助，不僅學生容易接受，更培養了同學間的團結友愛、善于交往、互助合作的良好品質，面且還增強了他們的團體意識和創新意識。

（五）連鎖操練法。這一方法尤其適合于句型之類，為了掌握某幾個重點句型，我們可以采用這一方法，讓一個學生說出第一句子，讓后面的學生跟著進行問答，這樣，每個學生都有問的機會，也都有答的機會，而且這樣的形式可以有效提高課堂效率，學生們說的機會增加，能力就會不斷提高。

（六）英語角。我認為學生學習英語時，非常需要良好的語言環境，所以，教師可以不定期地舉辦英語角，讓學生運用已學到的知識進行簡單的交流，讓他們在英語學習中不斷找到自信。

綜上所述，英語學科本身對學生來說就有新鮮感、好奇感，很容易產生興趣，再輔之以多種創新的、現代化的、行之有效的手段，就能產生事半功倍的效果。學生的聽、說、讀、寫能力及其競爭意識、合作精神、創新精神等綜合素質也會相應地得到提高。