多元化教學模式在高中美術教學中的應用

摘要：在當今時代背景下，學生的美審美水平和藝術鑒賞能力有待提升，本文探討多種多樣教學模式在高中美術教學中的應用，以供參考。

關鍵詞：多元化教學模式 高中美術教學 應用

引言

美術教師要注重高中美術課堂教學方法的創新和改進，不僅要積極學習先進的教學理念，還要積極開展多種多樣教學模式在高中美術教學中的應用。

一、教師應積極應用多媒體輔助教學

多媒體教學能夠結合課程標準的要求和學習內容的特點，為學生呈現豐富多彩的相關學習內容，特別是更直觀的視頻、動畫等素材，能夠進一步提升教學的質量。抽象內容的具體呈現降低了學習的難度，在原有的基礎上更進一步提高了學生對知識的興趣，有利于激發學生的學習興趣。同時，教師能夠借助多媒體信息為學生搜集相關信息，豐富和補充課本內容，讓學生學到的不僅僅是課本知識，還能收獲更多。[1]

二、進行小組合作學習

教師給學生布置相關任務，學生有了明確的目標就可以進行探究式、體驗式學習，進一步提升學生的學習效果。創設情境，幫助學生在體驗中學習。在信息技術普及的今天，有很多對于美術教育的資料，對高中的美術教學也能有所幫助。例如，在的課堂上，老師借助云平臺指導引領學生走進博物館和展覽館，結合課本所予以的知識，體驗身邊的藝術之美，不僅開闊了學生的視野，還帶來了不同的藝術感受。[2]

三、依托師生互動，開展趣味訓練

隨著新課程改革的不斷推進，師生互動越來越受重視。要想保證更好的教學效果，良好的師生關系不可或缺，高中美術課也是如此。教師要把師生關系放在首位，借助一系列課堂教學措施，加深師生互動，進一步提升學生的綜合藝術素質。具體來說，為保證師生互動訓練的有效性，教師要注意觀察學生的日常生活和學習，結合實際知識設計訓練形式和訓練難點，與學生一起完成訓練內容，從而構建良好的師生關系，有效提高教師對學生的教育效果。[3]

結語

高中美術教育活動面臨著越來越高的要求，不僅需要讓學生掌握更多的專業知識，還需要讓學生在美術學習課上感受藝術之美，逐步提高學生的藝術素養、鑒賞能力和繪畫等能力。

參考文獻

[1]李明.多元化教學模式在高中美術教學中的運用分析[C]//2021年課堂教學教育改革專題研討會論文集，2021：1655-1656.

[2]姬婷婷.高中美術教學多元化策略[J].中國文藝家，2021（02）：129-130.

[3]王喜鳳.基于多元化教學創新高中美術教學模式[J].啟迪與智慧（中），2020（12）：63.