做好兩批主題教育的緊密銜接

8月，第一批主題教育基本結束；9月，第二批主題教育將全面開始。從第一批到第二批，從上半篇到下半篇，主體更加點多線長面廣，要求更高更細更嚴，問題更現實更直接更具體。這就要求做好兩批主題教育的緊密銜接，在理論學習上更貼近實際，在調查研究上更突出問題，在推動發展上更一心為民，在檢視整改上更上下聯動。

理論學習上更貼近實際。恩格斯曾深刻指出：“馬克思的整個世界觀不是教義，而是方法。它提供的不是現成的教條，而是進一步研究的出發點和供這種研究使用的方法?！编囆∑皆浿赋觯骸榜R克思主義理論不是教條，而是行動的指南。”習近平新時代中國特色社會主義思想作為當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義，與馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀一樣，不是教條，而是科學的理論體系。這一理論體系立足中華民族偉大復興的戰略全局和世界未有之大變局這一宏大的時代背景，直面新時代以來中國社會主要矛盾的轉化，適應新時代的新形勢，科學回答了新時代堅持和發展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發展中國特色社會主義，建設什么樣的社會主義現代化強國、怎樣建設社會主義現代化強國等重大時代課題，推動黨和國家取得歷史性成就，發生歷史性變革。學習習近平新時代中國特色社會主義思想就是要把握好這一重要思想的世界觀方法論，堅持好、運用好貫穿其中的立場觀點方法，將理論與理論指導下形成的豐富的發展實踐結合起來。這樣，才能讓理論與基層的實際結合得更緊密，才能使學習更生動、更貼近實際。

調查研究更突出問題。主題教育不劃階段，不分環節，但是，調查研究是貫穿始終的規定動作。第一批開展主題教育的單位按照黨中央大興調查研究的要求，有針對性地確定了調研課題，以“四不兩直”的方式撲下身子，沉到一線，體察實情，解剖麻雀，研究問題，形成了一批高質量調研報告。第二批開展主題教育的單位，仍然要將調查研究貫穿始終。所不同的是，第一批主題教育所調研的單位與第二批開展主題教育的單位有一定的重合度。面對同樣的單位、同類的問題，如何做到錯位調研、多維透視、立體剖析，是第二批主題教育單位在調查研究時應該思考和琢磨的問題。只有多層次、多方位地面對問題，才能夠把情況摸準、把問題吃透、把招數出實。

推動發展上更一心為民。堅持人民至上是“六個堅持”中的第一個。習近平總書記強調：“人民性是馬克思主義的本質屬性?！敝袊伯a黨的初心和使命就是要為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。發展是解決我國一切問題的基礎和關鍵。全面建成社會主義現代化國家的首要任務就是高質量發展。高質量發展就是要聚焦就業、教育、醫療、托育、住房、養老等民生領域的急難愁盼問題，以群眾在這些方面的獲得感檢驗發展的成效。第二批開展主題教育的單位直接面對基層群眾，對發展成果有更多期待和更直接的訴求。

檢視整改上更上下聯動。敢于直面問題，勇于修正錯誤，是我們黨的顯著特點和優勢。開展主題教育，就是要發揚刀刃向內的自我革命精神，堅持邊學習、邊對照、邊檢視、邊整改，深入查找不足，抓好共性問題的整改整治。第一批主題教育單位已經列出了問題清單，拿出了整改舉措。同時，第一批主題教育單位的理論學得活不活、問題找得準不準、發展措施實不實，還要通過第二批主題教育單位的開展情況來檢驗，并對第二批主題教育查擺出的問題主動認領，形成回路，全力解決，形成檢視整改上下聯動的局面。

前后相繼地分兩批開展主題教育是黨的二十大的部署和要求。中央企業的總部、總部職能部門、總部直屬單位、總部直管的二級企業和三級企業等是第一批開展主題教育的單位，其余單位是第二批開展主題教育的單位。做好兩批主題教育的緊密銜接對于提高企業黨的建設質量，貫徹新發展理念、構建新發展格局、推動高質量發展，譜寫中國式現代化的國資央企新篇章有重要意義。