甘肅省山丹培黎學(xué)校建立姊妹學(xué)校深化國際交流與合作的探索實踐

【摘" 要】 甘肅省山丹培黎學(xué)校（Shandan Bailie School）作為一所具有一定國際知名度的中等職業(yè)學(xué)校，自20世紀(jì)80年代恢復(fù)重建以來，先后同新西蘭達菲爾德高中（Darfield High School）、英國圣喬治學(xué)校（St. George's School）建立了姊妹友好學(xué)校關(guān)系，對提高學(xué)校教育的國際化水平產(chǎn)生了積極影響。文章主要探究甘肅省山丹培黎學(xué)校建立姊妹學(xué)校的探索實踐，為甘肅省中等職業(yè)學(xué)校開展對外交流與合作、提升國際化辦學(xué)水平提供啟示。

【關(guān)鍵詞】 培黎學(xué)校；姊妹學(xué)校；教育國際化

甘肅省山丹培黎學(xué)校自20世紀(jì)80年代恢復(fù)重建以來，其發(fā)展始終得到了新西蘭政府、新西蘭駐華大使館，以及新西蘭中國友好協(xié)會（新中友協(xié)）、英中了解協(xié)會和中國工合國際委員會等國際友好組織和友好人士的關(guān)心支持，學(xué)校教育的國際化特色明顯，對促進甘肅職業(yè)教育的對外交流與交往發(fā)揮了重要的窗口作用。在深化學(xué)校國際化辦學(xué)水平和質(zhì)量的過程中，1997年12月，時任新中友協(xié)主席、新西蘭坎特伯雷大學(xué)教授云達忠先生（Professor Bill Willmott）推動學(xué)校與新西蘭克萊斯特徹奇市（Christchurch）達菲爾德高中簽訂了姊妹學(xué)校關(guān)系協(xié)議，探索通過促進兩校之間開展文化和教育交流活動，增進兩校師生間的相互理解和尊重，不斷深化培黎學(xué)校辦學(xué)的國際化內(nèi)涵，提升培黎學(xué)校培養(yǎng)具有國際化意識的技術(shù)人才的能力。

培養(yǎng)具有國際化意識和能力的技術(shù)人才是中等職業(yè)教育適應(yīng)科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展和經(jīng)濟全球化的必然要求。早在1981年，聯(lián)合國教科文組織就在報告《國際理解教育指引》中強調(diào)：“職業(yè)教育要促進國際理解和包容，培養(yǎng)具有全球視野和責(zé)任意識的公民。”1992年，聯(lián)合國教科文組織啟動了“國際技術(shù)與職業(yè)教育項目”（International Project of Technology and Vocational Education），以推動職業(yè)教育的國際合作及全球職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建；1999年，聯(lián)合國教科文組織在國際職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)大會上，積極呼吁進一步加強職業(yè)教育的國際合作，并制定了相應(yīng)的發(fā)展戰(zhàn)略。進入21世紀(jì)以來，隨著經(jīng)濟全球化和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，市場對具備較強國際化意識與能力的職業(yè)人才的需求日益增強。《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010—2020）》也明確提出要“開展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，提高我國教育國際化水平”。2022年12月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》，提出創(chuàng)新國際交流與合作機制，建設(shè)一批高水平國際化的職業(yè)學(xué)校，培養(yǎng)國際化人才和中資企業(yè)急需的本土技術(shù)技能人才，服務(wù)國際產(chǎn)能合作，提升中國職業(yè)教育的國際影響力。當(dāng)前，隨著中國教育對外開放水平的提高和“一帶一路”倡議的實施，職業(yè)教育國際化“走出去”和“引進來”雙管齊下的發(fā)展路線逐步顯現(xiàn)。在此背景下，研究和總結(jié)山丹培黎學(xué)校通過姊妹學(xué)校建設(shè)深化國際交流與合作，對甘肅職業(yè)教育的國際化具有重要的借鑒價值。

一、山丹培黎學(xué)校姊妹學(xué)校建設(shè)的基本情況

1997年12月1日，在紀(jì)念路易·艾黎（Rewi Alley）100周年誕辰之際，甘肅省山丹培黎學(xué)校與新西蘭克萊斯特徹奇達菲爾德高中正式簽訂了雙方關(guān)于建立姊妹友好學(xué)校的協(xié)議。協(xié)議簽訂后，雙方積極創(chuàng)造條件，探索落實協(xié)議內(nèi)容，不斷推動雙方的教育和文化交流，并在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，于2013年9月，續(xù)簽協(xié)議，提出進一步深化兩校合作關(guān)系，通過提供教學(xué)資源，為師生拓展交流及發(fā)展平臺，開展師生交流互訪等，開闊師生視野，提高學(xué)校管理能力，持續(xù)增進兩校師生間的友誼與理解。

根據(jù)甘肅省山丹培黎學(xué)校校史（1942—2019）的資料統(tǒng)計，協(xié)議簽訂以來，雙方交流的基本情況如表1所示：

從表1可以看出，雙方建立姊妹學(xué)校關(guān)系以來，實現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)互訪、教師交流和學(xué)生交流。特別需要指出的是，山丹培黎學(xué)校除選派學(xué)生隨團訪問達菲爾德高中外，還選派有一定經(jīng)濟基礎(chǔ)的學(xué)生到達菲爾德高中學(xué)習(xí)生活至少一學(xué)期。根據(jù)跟蹤調(diào)查，2002年至2019年，山丹培黎學(xué)校共派出26名學(xué)生赴達菲爾德學(xué)習(xí)，其中大部分學(xué)生在達菲爾德高中學(xué)習(xí)結(jié)束后，繼續(xù)到基督城理工學(xué)院學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，學(xué)業(yè)結(jié)束后回到國內(nèi)工作。

此外，山丹培黎學(xué)?；謴?fù)重建后，也加強了與原英籍校長喬治·何克（George Hogg）的母?！讨螌W(xué)校的聯(lián)系。2008年11月，圣喬治學(xué)校師生代表團訪問了培黎學(xué)校，此后雙方交流活動逐漸增多，內(nèi)容不斷深化。2010年雙方校領(lǐng)導(dǎo)實現(xiàn)了互訪，2011年7月18—28日，由22名師生組成的圣喬治學(xué)校師生代表團對培黎學(xué)校進行了友好訪問，代表團參加了“何克與山丹培?！敝黝}紀(jì)念活動，參觀了培黎學(xué)校校園、艾黎故居、實訓(xùn)室和山丹、張掖的有關(guān)景區(qū)；兩校師生還進行課堂交流和體育比賽，舉辦山丹縣中、小學(xué)教師英語培訓(xùn)班。此次訪問，代表團更好地了解了培黎學(xué)校的歷史和喬治·何克在山丹的事跡，加深了對山丹、張掖歷史文化、風(fēng)土人情的認(rèn)識和理解，產(chǎn)生了締結(jié)姊妹學(xué)校關(guān)系的意向。2013年7月22—28日，圣喬治學(xué)校師生代表團一行42人（36名學(xué)生，6名教師）到培黎學(xué)校開展8天的交流，并正式簽署了姊妹學(xué)校關(guān)系協(xié)議，為雙方深入開展教育及文化交流活動提供了機制保障。

多年來，山丹培黎學(xué)校通過姊妹學(xué)校建立，不僅提升了學(xué)校的國際化辦學(xué)水平，也擴大了培黎學(xué)校的社會影響，擴展了辦學(xué)渠道，拓寬了國際教育合作領(lǐng)域，提高了學(xué)校聲譽，為學(xué)生就業(yè)和學(xué)校發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、山丹培黎學(xué)校姊妹學(xué)校關(guān)系建立的特點

（一）學(xué)校創(chuàng)辦人的影響

甘肅省山丹培黎學(xué)校的奠基人是中國工業(yè)合作社運動的重要發(fā)起人、新西蘭著名的社會活動家、中國人民的老朋友路易·艾黎和英國青年喬治·何克。1944年底學(xué)校由陜西雙石鋪遷至山丹。學(xué)校遷址山丹后，先后在何克和艾黎的領(lǐng)導(dǎo)下，積極開展為實現(xiàn)中國農(nóng)村工業(yè)化培養(yǎng)技術(shù)人才的探索實踐。在學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的過程中，得到了有關(guān)國際組織和人士的大力支持，先后有來自8個國家近30名外籍教師在校工作，他們不僅把知識和技能傳授給了學(xué)生，而且?guī)砹怂趪胰嗣竦挠颜x和物資幫助。20世紀(jì)80年代學(xué)?；謴?fù)重建時，曾在培黎學(xué)校工作過的外籍教師積極響應(yīng)，通過各種途徑支持學(xué)校在新時期培養(yǎng)技術(shù)人才的工作。許多國家的友好組織始終關(guān)注學(xué)校發(fā)展，并組織代表到校訪問交流，賦予培黎學(xué)校鮮明的國際化特色。顯然，培黎學(xué)校國際化的特色與創(chuàng)辦人路易·艾黎、喬治·何克密切相關(guān)。培黎學(xué)校建立的兩所姊妹學(xué)校，達菲爾德高中（Darfield High school）是艾黎的故鄉(xiāng)，圣喬治學(xué)校（St George school）則是何克曾就讀的母校。

（二）民間友好組織及人士的大力支持

培黎學(xué)校與新西蘭達菲爾德高中建立姊妹學(xué)校關(guān)系的過程中，新中友協(xié)以及時任新中友協(xié)主席、坎特伯雷大學(xué)社會學(xué)教授云達忠（Professor Bill Willmott ）做了許多工作，為兩校姊妹學(xué)校關(guān)系協(xié)議的正式簽署發(fā)揮了重要作用。培黎學(xué)校與英國圣喬治學(xué)校姊妹學(xué)校協(xié)議的簽署則得到了英中了解協(xié)會及其成員的大力支持。

（三）培黎學(xué)校的積極推動

進入21世紀(jì)以來，隨著經(jīng)濟全球化、“一帶一路”倡議的實施以及科技快速發(fā)展的新形勢，職業(yè)教育如何培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的、具有國際化意識和能力的技術(shù)人才成了職業(yè)學(xué)校發(fā)展的重要議題。在探索職業(yè)教育國際化的過程中，培黎學(xué)校從自身實際出發(fā)，在相關(guān)組織和人士的支持下，積極創(chuàng)造條件，從自身的優(yōu)勢和學(xué)校教育國際化人才培養(yǎng)的需要出發(fā)，積極推動姊妹學(xué)校關(guān)系建設(shè)，從學(xué)校管理理念、教學(xué)資源分享、師生交流互動等方面深化國際合作的內(nèi)涵，不斷豐富學(xué)校培養(yǎng)具有國際化意識和能力人才的內(nèi)涵，提升自身職業(yè)教育的國際化水平。

三、山丹培黎學(xué)校建立姊妹學(xué)校的效應(yīng)

（一）學(xué)校國際化辦學(xué)的內(nèi)涵更加豐富

姊妹學(xué)校關(guān)系的建立，為培黎學(xué)校教育教學(xué)的國際化交流活動提供了機制性的保障，大幅提升了培黎學(xué)校的國際化辦學(xué)水平和能力，培黎學(xué)校在教育對外交流方面的影響力不斷提升。

（二）為地方政府間發(fā)展友好關(guān)系牽線搭橋

培黎學(xué)校與達菲爾德高中友好關(guān)系的發(fā)展，也促進了學(xué)校所在地政府間友好關(guān)系的建立和發(fā)展。在雙方姊妹友好關(guān)系發(fā)展的帶動下，2009年11月，甘肅省山丹縣人民政府與克萊斯特徹奇市塞爾溫區(qū)政府正式簽訂締結(jié)友好縣區(qū)協(xié)議。此后雙方政府間互動頻繁，山丹縣政府成立了對外合作交流辦公室，設(shè)立友好關(guān)系發(fā)展基金管理委員會，著力實施與新西蘭塞爾溫區(qū)之間合作項目，推動雙方在文化、農(nóng)業(yè)、教育等方面的深度合作，服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展。基于山丹培黎學(xué)校與英國圣喬治學(xué)校姊妹關(guān)系的發(fā)展，山丹縣政府積極推動與圣喬治學(xué)校所在地——英國哈彭登市友好關(guān)系的發(fā)展，以期服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展。

四、山丹培黎學(xué)校姊妹學(xué)校建設(shè)實踐對甘肅省中職教育國際化的啟示

為推動甘肅教育的國際化，自2016年起，甘肅省教育廳會同甘肅省人民政府外事辦、甘肅省人民對外友好交流協(xié)會通過實施“百校結(jié)好”倡議，積極推動甘肅省中小學(xué)開展國際交流與合作的工作。2016年12月15日，首屆甘肅——新西蘭坎特伯雷教育聯(lián)盟座談會在蘭州舉行，來自新西蘭坎特伯雷教育聯(lián)盟的新西蘭商學(xué)院、林肯大學(xué)、梅西大學(xué)等QS排名世界500強的院校代表，與甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)、蘭州交通大學(xué)等院校簽署了合作協(xié)議，開啟了甘肅與新西蘭教育界的新合作。在中等職業(yè)教育方面，山丹培黎學(xué)校自20世紀(jì)80年代恢復(fù)辦學(xué)以來，學(xué)校的發(fā)展始終得到許多友好組織和友好人士的關(guān)心支持，國際交流與合作互動頻繁。在山丹培黎學(xué)校的發(fā)展過程中，姊妹學(xué)校關(guān)系的建立對提高學(xué)校的國際化辦學(xué)水平發(fā)揮了積極作用，培黎學(xué)校建立姊妹學(xué)校的實踐對甘肅省中職教育的國際化提供了以下幾個方面的啟示。一是中等職業(yè)學(xué)校的國際化發(fā)展要從教育交流活動開始，條件成熟時再正式締結(jié)協(xié)議；二是協(xié)議簽署后，協(xié)議雙方要定期就協(xié)議執(zhí)行情況進行評估，并根據(jù)時代發(fā)展變化修訂協(xié)議內(nèi)容，更好地服務(wù)雙方學(xué)校的發(fā)展；三是姊妹學(xué)校關(guān)系的發(fā)展要積極爭取當(dāng)?shù)卣闹С?，同時也要為政府間的友好關(guān)系發(fā)展服務(wù)，推動職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展；四是姊妹學(xué)校關(guān)系的建立和發(fā)展要積極爭取民間友好組織的支持，民間友好組織對姊妹學(xué)校關(guān)系的發(fā)展有很好的助力作用；五是實現(xiàn)中職教育的國際化，中職學(xué)校要從自身發(fā)展階段的需要出發(fā)，主動參與國際教育交流活動，在對外交流交往中選擇合適的合作對象，通過交流互動，促進學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

［1］ 趙中建譯. 全球教育發(fā)展的歷史軌跡——國際教育大會60年建議書［M］. 北京：教育科學(xué)出版社，1999.

［2］ 劉育鋒，鄭堅，郭晨. 若干國家和國際組織職業(yè)教育與培訓(xùn)研究機構(gòu)簡介［J］. 中國職業(yè)技術(shù)教育，2011（S1）：111-120.

［3］ 中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》［EB/OL］. （2022-12-21）. http：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/202212/t20221222_1035691.html.

［4］ 甘肅省山丹培黎學(xué)校校史編委會. 山丹培黎學(xué)校校史1942-2019［M］. 蘭州：敦煌文藝出版社，2021.

［5］ 鄧瑞. 新西蘭塞爾溫區(qū)來山丹進行友好城市回訪［EB/OL］. （2018-09-21）. http：//www.zgzyw.com.cn/zgzyw/system/2018/ 09/21/030051778.shtml.