校園舊物回收再利用的現狀研究

【摘" 要】 近年來，我國在大力推進環境治理的同時不斷出臺以及更迭各項綠色環保政策有序推動綠色低碳發展。隨著當代大學生的消費水平和購買能力的提高，物品的閑置和丟棄的概率也會隨之提高?；谀壳靶@內的舊物回收再利用現狀，學校依托互聯網，搭建一個適合高校大學生舊物回收再利用的平臺——“綠收”，促使資源利用最大化。

【關鍵詞】 綠色校園；舊物回收再利用；平臺搭建

一、校園舊物回收現狀

隨著我國經濟的日益增長、電商經濟的普及及使用，大學生的物品更迭速度增加從而導致大量物品的閑置浪費，而校園內資源的再利用仍存在較大的問題。盡管在校園生活區內放置了標有各種分類標志的垃圾桶和回收箱，但是并未達到分類效果?，F在大學校園中較為傳統的人工分類模式，不僅難以讓環境污染問題得到較好的解決，也是可能造成社會資源的浪費。為進一步深入貫徹國家的綠色發展理念，培養大學生的環保意識，提高校園內的資源再利用，教師對校園內目前物品回收情況進行了深入分析，針對可回收物品，期望搭建一個適合校內大學生實現資源流通置換的舊物回收再利用平臺。

（一）舊物回收線下平臺現狀

在校園里，雖然垃圾分類的回收箱隨處可見，也會定點投放舊物回收箱，但是兩者的分類回收效果都不理想。未進行合理的垃圾分類投放會造成大量資源的浪費及增加后續人工篩檢的工作量。目前的舊物回收箱以傳統的回收箱為主，只是進行簡單的投放，且普及力度低，投放位置較為不合理。以本校園為例，為減少土地資源浪費，會將舊物回收箱投放在偏僻的教學樓附近，而不是宿舍樓附近，這造成極大的投放不便捷性，變相地對回收箱造成資源浪費。在調查中發現，學生線下能實現再次利用舊物的方式多為在校園的閑置群中低價出售舊物或是無償贈予舊物，發生在校園內直接的線下交易。

（二）舊物回收線上平臺現狀

當前線上平臺回收供應鏈條較長，回收周期較長。平臺下單估值再等待工作人員上門回收后發往平臺固定的檢測中心確定最后價格，從而才能獲利，且多數線上回收平臺回收種類較為單一或回收數量有限。以某云為例，回收價格有時會根據回收市場數量而定，回收種類也較為有限，不是所有的教輔書平臺都會回收，具有一定的局限性。市面上的線上回收平臺也有多數為公益性質的回收平臺，相較于獲利性質的回收平臺，公益性組織的回收平臺使用人數會有所下降。且當前對平臺的管理機制仍然不夠完善，無序競爭的情況時有發生，這也會導致回收效率大幅下降。

二、目前校園舊物回收再利用過程中存在的問題

（一）線上平臺機制未規范統一

目前市場上的線上回收再利用平臺類型多種多樣，但不同商家之間的商業機制卻良莠不齊，造成用戶體驗感不佳。且缺乏校園內成熟的回收平臺支持，則無法獲得有效的用戶數據整合利用和高效率、高質量的回收再利用服務。如若回收機制不完善，后續也會增加平臺的維護管理成本以及客源的流失。

（二）線下平臺搭建方式較為傳統且投放不合理

校園內的線下平臺的回收方式較為傳統單一，多為簡易傳統的回收箱，無法實現線上線下回收信息的交互。雖然操作簡單但是信息數據的采集不夠成熟，這增加了后期資源的處理工作。同時，考慮到校園的土地資源緊張，舊物回收平臺的投放面積較小或是投放位置距離生活區較為偏遠，存在極大的使用不便性。

（三）線上線下平臺信息交互弱

校園內缺乏線上線下回收再利用平臺的信息交互，導致用戶的體驗感和參與度較差，平臺無法大范圍推廣應用。通過線上線下平臺一體化的信息交互，能有效地對相關數據進行整合利用，從而提高資源再利用的效率以及用戶投放舊物后信息的正向反饋。

（四）平臺宣傳力度有待提高

平臺可積極引導學生參與垃圾分類、回收、再利用多個環節，增強學生對此的參與感；同時利用現有的傳播資源，不定期給學生推送線上線下的回收再利用活動，提高其曝光度吸引擴大學生規模，增加大學生在平臺的活躍度；同時普及生活中可再回收利用的物品以及如何有效地再利用閑置物品，使得資源利用最大化，減少物品的丟棄浪費。

（五）平臺創新力度低，缺乏吸引力

基于舊物回收再利用的受眾群體為大學生，則該智能回收箱以及線上小程序平臺的內容設計應當緊跟時代潮流，趨于年輕態勢。不論是回收還是再利用環節，都可建立多樣的機制玩法，增加平臺的創新性，從而吸引大學生使用線上線下平臺

三、“綠收”——舊物回收線上線下平臺搭建

針對校園中具有回收價值的廢品，進行集中變賣、回收利用，真正做到解決高校垃圾廢品的大量浪費、低效率使用問題，填補了學生缺少投放、集中處理廢品的平臺這一空白，是實現大學校園內垃圾廢品減量、提質、增效的必然選擇。學校通過線上線下兩個平臺的搭建，期望能在原有的傳統模式上進行價值的再創造。

（一）線上平臺：“綠收”——校園舊物回收再利用平臺

平臺依托互聯網、云計算、大數據、物聯網、移動互聯網和人工智能等技術，給垃圾處理的前端分類、中端運輸和后端處理組建起“神經系統”，將各個環節的數據采集、傳輸、處理納入其“物聯網”“智能垃圾回收系統”平臺的“大腦中樞”。通過邀請用戶使用微信小程序或App，實現用戶的信息管理，并對投放進來的垃圾進行數據分析、流向檢測等工作。學校將線上小程序分為三個模塊：“互聯網+回收”“互聯網+再利用”“互聯網+學生”，打破原有的傳統回收模式，采用與互聯網相結合的方式，依托互聯網，將回收、再利用、學生三者更為緊密的聯系在一起，實現更現代化的回收再利用。學生可以在該平臺上進行舊物的寄賣以及回收還可以享受其他多功能的服務，例如在線上舉辦相關活動、線上公益、周邊的兌換等都是能實現舊物回收再利用的有效手段，在豐富學生生活的同時參與進舊物循環利用的模式。學校會對不同類別的舊物建立標準的回收機制，用戶可以在了解“綠收”平臺的詳細規則后再進行線上平臺規范統一的使用。在線上實現舊物回收后，小程序最重要的功能體現是數據的及時更新反饋，其可以讓用戶在小程序上直觀地瀏覽相關數據以及個人信息，并讓其使用賬戶中的積分在學校的商城中兌換周邊或是用積分進行折現等多元化的方式將舊物回收的價值返回到用戶手中，從而增加用戶的黏性，促進資源回收的綠色體系搭建。

（二）線下平臺：“綠收”——回收智能箱

分析當前校園內的舊物回收箱不能合理利用的兩大原因為：投放位置不合理和回收方式較為傳統。為解決這兩大問題，在原有的傳統回收模式上，學校將利用智能信息技術以及“互聯網+”的模式，投放智能化的回收箱。智能回收箱除了具備一些基礎功能外，主要依托數據監測和5G+Wi-Fi跟進智能回收箱的日常運轉。數據監測：智能回收箱隨后會將信息同步至云端，學生即可在線上小程序查看相關數據。同時后臺會根據數據的及時反饋并結合GPS定位信息，準確通知管理人員需要清空智能回收箱的具體位置并對其進行清空處理，以便后續的使用。5G+WIFI：接通網絡，不斷對智能回收箱進行優化升級，修復學生在使用過程中出現的問題。有了5G的加入，數據采集也會更加敏感全面且高效，這會在很大程度上提高平臺的信息收集處理效率，從而更好地改善智能回收箱在應用過程中出現的問題。

在合理控制成本的情況下，可以將舊物分類回收箱投放在人口流動量較大的宿舍樓以及食堂等便利大學生廢品投放的位置?？紤]到一體化回收箱的占地面積會較大，可以有選擇地將一體化回收箱拆分，例如在教學樓投放塑料、金屬物類別的回收箱；在快遞站投放廢紙盒、塑料類別的回收箱；而宿舍樓作為人流量最密集的地方，所產的生活廢品種類眾多，便可以做一個一體化的回收箱。以上的回收箱拆分，僅改變了回收類別，其余功能不變，這提高了大學生的投放效率和便利性，也減少了投放空間的浪費。

（三）線下平臺——校園舊物回收再利用中轉站

線下中轉站不僅可以作為智能回收箱舊物資源的整合處理站點，也可以作為用戶線下交易以及用戶間線上溝通線下交易的場所，能起到將線上平臺與線下平臺有效結合利用的效果，在校園內便能直接實現舊物的回收再利用。平臺也可以將回收過來的舊物可以根據其成色、新舊程度考慮其價值，將其出售給有需要的人或是進行等值的“以物換物”，從而完成最簡單的舊物再利用環節。既減少了資源的浪費，也在一定程度上降低了大學生的重新購買物品的時間成本和金錢成本。同時還可以將校園活動與回收箱舊物回收后的處理相結合，這在豐富大學生課余活動的同時也培養鞏固了大學生的舊物回收再利用的意識，降低舊物的更迭速度，提高資源的利用率。

四、“綠收”具體的實施措施

（一）構建舊物回收再利用的生態體系

學校可從目前校園的舊物回收再利用現狀出發，研究導致回收效率低下的制約發展因素。構建校園“互聯網+物流網”舊物回收再利用的生態體系是勢在必行的。依托互聯網發展成為必然趨勢，“互聯網+回收”模式即線上投放、線下回收，融入“O2O”回收模式將用戶、回收商、處理企業三者結合，實現線上線下信息資源的傳遞與共享，實現各個網點信息的實時互動交流。

（二）加強智能化投入，培養相關技術人才

高?？梢愿鶕验_設的專業，培養相關的技術人才，引導學生在現有的智能化基礎上進行創新升級，例如大數據、計算機、機器人等專業都是智能化技術發展的基礎，該類人才的培養不僅僅是為了“綠收”回收箱智能化服務，還是為了智能化的可持續高效發展。

（三）積極舉辦相關活動，擴大環保理念的宣傳力度

“綠收”線上線下平臺的維護多需要校方的支持，可以與高校內的各種組織、社團聯合展開各項特色活動，例如工藝品的制作、商品義賣、公益活動等抑或是招募志愿者參與“綠收”回收再利用的各個環節，在豐富學生的課余活動之余增強學生的體驗感，在無形中培養他們的環保綠色理念。利用校方已有的較為成熟的宣傳渠道，不定期發布有關環?；厥赵倮玫男畔ⅲ岣咝畔鞑サ母采w面，擴大“綠收”的潛在用戶。

（四）完善回收利用的各項機制

回收再利用的各個環節需要建立清晰明了的制度，有效規范平臺秩序，維護平臺信息安全；保證數據的真實有效，同時能將結果正向反饋給用戶，這樣既能使用戶得到良好體驗，還在校園內實現小循環的資源置換利用；完善的機制能保證平臺持續發展，從而逐步建立起規模化的回收再利用體系。

（五）建立校內回收利用的線下站點

學校需聘請固定的在職人員來維持“綠收”的日常運營，實時監控各回收箱數據，定期清理分類整合回收箱中的舊物，保持整潔有序；將中轉站作為校內二手交易的線下店，能直接回收舊物及其他的相關交易；還可作為線下活動舉辦地，以及廢品改造而成的工藝品展示地等。

（六）設計多種型號多類別的回收箱

一體化的回收箱所需占地面積會較大，需擺放在較為空曠的地段，為避免土地資源的浪費，在保持功能不變的情況下，設計多種型號的廢品回收箱便于擺放在所需的位子。學?？梢栽诮虒W樓擺放回收塑料類、金屬物類的小型回收箱，在快遞站擺放回收廢紙盒、塑料類的小型回收箱，而宿舍樓作為人流量最大、所遺棄的廢品種類最多的地方，學校就要對場地進行規劃投放一體化的回收箱，保證最大的便利性和最大限度地實現一體化智能回收箱的使用效率。

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