武岡：讓心育貫穿學生發展全過程

近年來，武岡市委、市政府高度重視中小學生心理健康教育工作，將其作為素質教育的重要內容，貫穿于學生身心發展的全過程，滲透在教育教學工作的全方位。

軟硬件配齊心理健康教師全覆蓋

2021 年9 月，經武岡市委、市政府研究決定，計劃投入627 萬元對城區1000人以上中小學校和18 個鄉鎮（街道）各建一個標準化心理輔導室，共計36 個，已于2022 年底全部完成。

在武岡市思源實驗學校，沙盤室里400 余件專業沙具、輔導室內擺放著用于冥想的按摩椅、團輔室中檔案資料與書籍整齊完備……學校全力為心理健康教育的開展提供硬件保障。

不僅是硬件配套到位，武岡市還通過社會招考、教師考證、市教師進修學校適崗培訓等方式配齊配足心理健康教育教師，實現各中小學校心理健康教育專兼職教師全覆蓋。

在師大武岡附中（武岡一中）、武岡二中等城區學校，持證專、兼職心理輔導老師達4 至8 人?！敖陙恚倚８叨戎匾曅睦斫】到處熍嘤?，將心育培訓納入國培、市培和校本研修全員培訓等計劃，構建了‘1234’縣域心育教師培訓新模式，共計培訓近500 名中小學心育教師；每年公開遴選心理健康教育培訓師，組建心理健康教師‘3+N’工作坊，通過聯片集中研修、線上課程研修、沙龍研討、送教下鄉等活動，促進全市心育教師專業素養、專業能力、校本研修和區域引領力得到全面提升。”武岡市教師進修學校校長孫細鳳說。

“武岡市心理學會成立后，積極引導我市中小學教師參加中科院網絡教育培訓，僅2022 年，全市通過培訓、網絡考試獲得證書的教師就有50 余人。”武岡市教科所心理健康教育專職教研員周飛菲說。

活動常態化家校協同一齊護心

秋季開學季，武岡市實驗中學的心理健康教師團隊迎來了日常工作最忙的時節。老師們為初二年級進行了心理問卷普查，結果發現，學生占比最高的指標為“學習焦慮”。

“為有效預防學生嚴重心理問題的發生，我們將篩查出的22 名學生組織起來，開展團輔活動和個案輔導?！毙睦斫】到處熈忠樥f，團隊設計了繪畫、冥想等6 次團輔活動，每周一次，為的就是促進需要干預的學生心理成長，增強其心理素質。

“你是不是特別需要朋友？老師想聽聽你的擇友標準是什么？”去年秋季學期，武岡二中學生周云達（化名）出現了自我封閉、對周圍的人和事產生抗拒的心理問題，班主任發現他常常在課間獨自涂鴉，于是便將情況告知了心理健康教師劉娟。

一番溝通后，劉娟找到了學生的心理癥結所在，隨即展開了溫和懇切的心理咨詢，并輔以沙盤與音樂治療等方式。一個月后，周同學的心理狀況有了明顯改善。

學生的心理健康不單靠學校，還需家校協同。在光明小學，校長曹麗君每年都會進行兩到三次家長心理培訓，身為心理咨詢師的她希望家長能意識到，孩子的成長不是只看身高體重，還得看內心。

強化教科研特色學校逐步創建

10 月13 日，“國培計劃（2023）”武岡市緊缺學科骨干教師專項培訓初中心理健康教育教師工作坊開展了第二次線下集中研修，全市80 名初中學校心理健康教師參培。

區別于首次集中研修，工作坊坊主、武岡一中心理健康教師彭美麗帶來的實操經驗更接地氣、更具可操作性和復制性。而武岡一中也被確立為心理健康教育基地校，承擔全市心理健康骨干教師的國培任務。

“我?！缎聲r代背景下縣城中學積極心理學與英語學科教學相融合的實踐研究》課題成功立項，是全市首個心理健康教育省級立項課題?！毙ｉL劉興龍告訴記者。

2022 年，武岡二中唐花老師主持的《中學生心理健康危機干預三級預防問題研究》、新東中心小學劉斐校長主持的《在教育教學工作中滲透心理健康教育的有效研究》、紅星小學歐陽婷婷老師主持的《“雙減”背景下小學留守兒童心理健康探究》課題相繼在邵陽市教科院立項，取得了一定的工作成效。

隨著市、校兩級心理健康教育工作機制不斷健全，專兼職教師隊伍不斷壯大，學校心理健康教育標準化輔導室建設日趨完善，心理健康教育課程科學有效，一批省、市心理健康教育特色學校逐步創建。

“截止2022 年底，全市共成功創建成省級心理健康教育特色學校2 所、邵陽市心理健康教育特色學校5 所，計劃2023 年創建省級心理健康教育特色學校2 所、邵陽市級2 所?！蔽鋵薪逃只A教育股負責人鄧小偉說。