出路

我的侄子從小就聰明伶俐，上學之前，所有人都對他充滿期待。

望子成龍的弟弟和弟妹把他送進了一所非常好的小學。弟弟甚至跟我說：“我就是沒有好好讀書，才當了電焊工。我兒子可得好好學習，不能像我這樣！”

然而，侄子上學的第一年，就摧毀了弟弟的信念。因為，侄子不會寫字。我們無法理解，一個孩子怎么能不會寫字？他一定是不想寫，找借口說自己不會寫！一開始，弟弟和弟妹就是這么認為的。為此，侄子沒少挨他父母的打罵。

每天放學回家，老師布置的作業就是聽寫生字。弟弟、弟妹忙于生計，顧不上。于是這項任務就落在了我爸媽身上。每次聽寫生字，侄子就仰著臉看著我媽，傻笑著說：“奶奶，我不會寫?！?/p>

我媽會耐心地說：“你再復習一下，今天學的這10個字你一定要會寫?！?/p>

于是侄子對我媽說：“奶奶，這字就像畫，太難了，我畫不出來。”

侄子真的就像畫家一樣在臨摹字。他寫出來的字總是丟橫落豎，形似但不正確，是錯別字。10個字能寫對一兩個就不錯了。但奇怪的是，如果把要聽寫的字放在他面前讓他讀，他能讀出來，也知道意思。用詞語口頭造句他也沒有問題，但把句子寫出來，他就不會了。

我媽對我弟弟說：“這孩子不太對勁，跟普通人不一樣?！?/p>

我弟弟反駁我媽，說：“他什么問題都沒有，就是不喜歡學語文！您看看他的數學成績，從來都是100分！”

是的，從小家里人認為侄子聰明伶俐，就是因為他過人的算數能力。

小學一年級的數學沒有應用題，沒有太多文字，他的數學成績就很好。到后來，他能看懂應用題，但因不會寫字，數學成績也降下來了。

在小學階段，侄子的語文就沒有及格過，數學因為不會寫字，最后也成績平平。從一年級到六年級，他的文化課成績都是班里的倒數第一。

那時候，我們都沒有意識到，這是一個教育學上的問題，叫讀寫障礙，又叫讀寫困難。根據國際讀寫障礙協會的定義，這是一種特定的語言障礙。

本來對孩子的未來抱著極高期待的弟弟，被侄子小學6年來的學習成績徹底擊潰了。他常常跟我們說：“孩子只要健康長大就好，大不了跟我去學電焊！”

見到侄子，大家心照不宣地不提學習和考試的事情，只無關痛癢地問他吃飽了沒有、穿暖了沒有。

我爸媽經常很發愁地對侄子說：“孫子，你的學習成績這么差，將來真的就去做電焊工嗎？”聽了我爸媽的話，侄子也會發愁一會兒。他看起來若有所思的樣子，好像在思考如何給自己找條出路。

因為成績不好，侄子上了當地最差的初中。即使在生源如此普通的初中，他仍然平靜地當著倒數第一名。國家九年義務教育結束，侄子才15歲，他該何去何從？

我爸媽跟我弟弟說：“你不會讓他這么小就當電焊工吧？去找所職業學校讓他學一項技能吧！”弟弟也心疼他兒子，再說要當電焊工，15歲的孩子也沒人敢用。于是弟弟就跟他兒子說：“你喜歡學什么，就報個什么學吧?！?/p>

弟弟的想法是，再讀3年書，他兒子就18歲了，就能跟著他學電焊了。至于上職高能不能學到本領，他已經不在意了。

但15歲的侄子已經開始思考他的未來，思考要靠什么來養活自己。思來想去，他選擇了和自己喜歡的計算機相關的專業。于是，他到省城的一所職業技術學校學電子商務。

3年的職高生涯，頭一年他學了一些理論知識，之后的兩年，大多數時間他在大城市間輾轉。因為這所職業技術學校經常組織學生去大城市的工廠或公司實習。從天津到北京，從操作工到電話客服，他跑了很多地方，干過很多崗位。實習之余，他特別喜歡上網，對動漫制作和視頻剪輯產生了濃厚的興趣。

弟弟本來打算讓侄子職高畢業后就跟他干電焊的工作，但被侄子拒絕了。侄子跟我弟弟說：“爸爸，我要考大專?！碑敃r，弟弟真的搞不懂了，他兒子從小不好好學習，這會兒怎么愿意讀書了？是浪子回頭了嗎？但他還是欣喜地對侄子說：“只要你愿意讀書，爸爸就一直供你！”

到這個時候，我們都還在誤解侄子。其實，他不是不愿意讀書，是讀寫障礙讓他在學習中面臨困難。而作為家長，我們都沒有察覺并幫助他克服這個困難。

侄子付出了很多努力，花了半年時間補習高考內容，終于以200多分的成績考上省里的一所大專院校。讓我們想不到的是，他選擇了動漫制作專業。這時，他已經對自己未來要干什么有了明確的方向。

3年的大專時光，他一邊學習，一邊承接視頻剪輯、影視特效制作的業務。在自媒體轟轟烈烈發展的當下，他已經能夠用熱愛的技能賺錢養活自己了。

如今，侄子即將畢業，他的很多同學在廣告公司、影視后期制作公司、動畫制作公司、游戲公司等單位就業，每月有上萬元的收入。這個收入真的不亞于花重金留學而后歸國工作的孩子們。

侄子對我說：“姑姑，我不著急工作，還是要把本科讀完。我現在一點兒都不擔心將來，因為在那個將來，會有我熱愛的工作，有我喜歡干的事情，我看得到。”

在智能輸入法和聽寫軟件的幫助下，他不斷克服自己的讀寫障礙，努力沖刺專升本的考試?？吹剿麑ψ约簾釔鄣膶I和職業有了規劃，并充滿信心，全家人很是欣慰。

侄子從小文化課成績就很差，但在成長中他發現了自己喜歡和熱愛的事情。在興趣的驅使下，他讀完大專，再參加專升本考試，對自己的專業產生了進一步深造的愿望，并且樂在其中。

當我們拼命“雞娃”，單純用考試成績去衡量孩子的成功與失敗時，在本質上就掐滅了孩子尋找自己興趣和愛好的火苗，切斷了孩子在熱愛的領域不斷自發學習、深入挖掘的路徑，也扼殺了孩子在興趣愛好方面可能被激發的創新能力。

有些孩子上了大學之后才逐漸找到自己熱愛的事情，驀然回首，卻發現已經浪費了很多寶貴的時光，做了很多與興趣愛好不相干的事情。甚至有些孩子一直跟著其他同學的腳步“卷”來“卷”去，一輩子都沒有用心尋找過自己熱愛的事情，恍恍惚惚，一生就過去了。

我的侄子，從小在成績上“卷”不過別人，這反倒促使他去尋找自己熱愛的事情。當他為熱愛的事情快樂、孜孜不倦地努力時，收入也成為副產品伴隨而來。這樣的一生既快樂又富足，何樂而不為呢？

我侄子受教育的路徑，看起來是個案，但一個有讀寫障礙、學習成績未必多好的孩子能夠找到自己熱愛且又能賴以生存的出路，是不是也能給我們一些教育啟示呢？