新時代大學體育俱樂部制教學模式的構建與實踐

摘要：在社會經濟高效化的發展過程中，逐漸改善了居民的日常生活質量，并且強化了各界的健身意識。體育運動屬于基本類型的社會實踐活動，能夠滿足民眾的精神生活需求，在各大高校長久化的發展過程中，需要為學生提供明確指導，使學生能夠樹立終身學習意識，并將此方面的意識應用于體育運動階段。在新形勢時代背景的影響下，推行了大學俱樂部制，并加強與體育教學模式之間的融合力度，形成完善的組織和管理形式，激發大學生的運動參與興趣，使學生能夠在參與體育運動項目的過程中，提高自身的專業技能水平，養成優良的運動習慣，改善學生的身心健康質量。

關鍵詞：新時代大學俱樂部制體育教學模式改革

The Reform Practice and Thinking of the Teaching Mode of University Sports Club System in the New Era

ZHU Daqing

（Physical Education College Hubei University of Arts and Science， Xiangyang， Hubei Province， 441053 China）

Abstract ： In the process of social and economic development， the quality of daily life of residents has been gradually improved， and the awareness of fitness has been strengthened. Sports belong to the basic type of social practice activities， which can meet the needs of people 's spiritual life. In the long-term development process of colleges and universities， it is necessary to provide clear guidance for students， so that students can establish a sense of lifelong learning and apply this awareness to the sports stage. Under the influence of the background of the new situation era， the university club system has been implemented， and the integration with the physical education teaching model has been strengthened to form a perfect form of organization and management， stimulate the interest of college students in sports participation， and enable students to participate in sports. In the process， improve their professional skills， develop good sports habits， and improve the physical and mental health of students.

KeyWords ：New era ;University club system;Physical education;Model reform

0 引言：進入新時代，黨和國家領導人始終關心青少年健康成長和全面發展。2018年9月，在黨中央召開的全國教育大會上，習近平總書記發表了重要講話。他指出，要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系，要樹立“健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。總書記在全國教育大會上的講話，構建了嶄新的學校體育“四位一體”目標體系，是學校體育改革發展的新坐標，意義重大。

在高校教育活動不斷推行的過程中，應順應總體發展要求，促進體育課程教學活動的開展，面向全體學生，保障體育課程形式的多樣性，基于多種不同類型的體育教學模式，滿足學生的運動需求。對于大學所推行的俱樂部制來說，有助于促進現代化高校體育教學活動的改革與發展，并且形成了必然轉型趨勢，促進高校體育教學改革活動的有效落實，基于充足的參考依據，維持學生的身心健康水平，在豐富、多樣的體育知識指導下，幫助學生樹立優良的終身體育觀念，發揮俱樂部制體育教學創新模式的實際效用，促進新時代高校體育教學水平的提升。

1 新時代下大學俱樂部制體育教學模式改革的構建特點

1.1形成高層次、多元化校園體育氛圍

在打造大學俱樂部制教學模式時，能夠確保俱樂部形式的重要性，將其應用于體育教學實訓活動中，形成多種不同類型的訓練形式。學生在參與體育活動時，使其逐漸養成良好的創新精神，不僅可以強化學生的實踐能力，還可以加強理論知識與實踐經驗的銜接力度，使大學體育課堂教學逐漸朝著高層次和多元化的方

向轉型，營造更加優良的體育運動氛圍。在技術培訓、組織訓練和比賽活動的共同作用下，發揮出訓練員、裁判員的指導作用，使學生能夠以自主學習的形式，

篩選出適合自己的體育課程，在課外課程的配合作用下，激發學生的學習興趣和探索欲望。

1.2內外課程設置一體，展現素質體育目標

在大學俱樂部制推行的過程中，促進了體育教學模式的改革，為相關實踐活動的開展奠定了有利基礎，打破了現行教學模式和相關理念的局限性，使學生能夠成為課堂中的主體，彰顯出學生的主體作用。在俱樂部制體育課程中，能夠營

造優良的環境條件和學習氛圍，使學生可以承擔不同類型的主體角色，有助于促

進學生的個性發展，通過培養學生的創新精神，獲得更加優良的體育課程教學成效。不僅如此，在俱樂部制體育課程的推行階段，能夠引導學生按照自身的興趣和愛好，篩選出適合的學習內容，不僅能夠保障學習空間的充足性，還可以增強學生學習彈性，確保學習調節環節的科學性[1]。

2 大學實行俱樂部制體育課程實踐活動的可行性

2.1培養學生終身體育鍛煉習慣

在大學體育課程教學活動的實施過程中，通常所設置的教學時間具有固定性，學生在業余時間，并不會在體育運動中投入大量的時間和精力，通常更加傾向于娛樂活動，所以學生的身心在發展過程中，存在較大的阻礙。為了幫助學生樹立正確的體育觀念，并養成良好的終身體育發展目標，需要合理應用大學俱樂部制，將其融入到體育實踐教學活動中，打破傳統課程的局限性。

為了幫助學生養成健康的體魄，并為后續的學習、工作和發展奠定有利基礎，需要積極落實俱樂部制，幫助學生養成良好的鍛煉習慣和運動意識。通過強化學生的運動實踐能力，使其能夠社會群體之間保持良好的適應性，主動承擔起體育運動的發展要求，促進全民體育運動的全面開展。將終身體育理念培養作為主要目的，使學生能夠在參與教學活動時，基于系統化的形式，規范學生的體育習慣。

2.2符合大學體育教學改革要求

對于高校的體育課程教學活動來說，雖然突出了部分教學模式的主導地位，但在教學改革的過程中，仍然具備較為嚴重的束縛作用，難以調動學生的積極性與主動性，使體育課程在大學的教育體系中，無法突出相應的地位和價值。在大學體育教學改革深入發展的過程中，能夠對傳統的體育觀念進行更新，在現代化理念的指導下，使學生能夠養成良好的終身體育觀念，成為體育課堂中的主體，調動學生的積極性與主動性。

在俱樂部至體育課程教學模式的影響下，可以發揮出學生的主觀能動性，使學生能夠基于自身的興趣和愛好，與體育課程之間保持良好的適應性[2]。通過合理利用大學體育教學資源，在明確改革方向的指導下，形成高效化的體育產業發展趨勢。對于俱樂部制體育教學模式來說，屬于新型的社會基層組織，不僅能夠彌補傳統教學模式當中的問題與不足，還可以在體育活動中，挖掘出教師的優化階段性的體育課程教學質量。

3 新時代背景下大學俱樂部體育教學模式改革的實踐策略

3.1 構建結構合理，制度完善的體育俱樂部組織

在俱樂部制教學模式改革中，要構建結構合理的體育俱樂部組織。首先按項目大類將各教研室分為球類教研室、田徑教研室、武術教研室等以及俱樂部各管理部門，再將大類教研室以項目為主設置各單項俱樂部，如籃球俱樂部、足球俱樂部等，各俱樂部配備指導教師，在指導教師的指導下成立學生管理團隊，學生管理團隊按俱樂部管理的需要成立各部門管理團隊，設置部門負責人，管理俱樂部日常事物，保證俱樂部正常運行[3]。

在高校俱樂部體育教學模式的推行過程中，應以提高教學質量為主要目的，引導學生全面了解體育運動開展的重要性，使學生能夠在實踐的過程中，養成優良的鍛煉習慣，并形成終身體育運動發展意識。對于俱樂部制高校體育組織結構和管理制度來說，還應遵循完整化和完善化的基本原則，形成高質量的教學模式，發揮出俱樂部制高校體育實踐改革的有效性。在構建體育俱樂部管理制度的過程中，應結合大學的發展需求，將體育部門作為領導機構，使其能夠結合大學的現有條件，通過全面分析，發揮出教師的專項特長優勢。對于俱樂部的體育教學模式來說，應保障此類改革方式的有效性，通過形成完善的組織形式，打造科學化的管理制度，為俱樂部制高校體育教學活動的開展奠定基礎。

將專業教師分配于俱樂部中，使其能夠負責俱樂部組織工作開展，加強對俱樂部制體育課程教學活動的開展，為教師提供明確的指導，使其能夠發揮出自身的領導效用。除此之外，還應充分調動學生的參與意識，使學生能夠根據自身的興趣和愛好，在俱樂部制高校體育課堂中，調動學生的活躍程度，并確保教學內容的豐富性，基于多樣化的活動形式，充分滿足學生的個性化發展需求。體育教師還需要定期組織學生，使其能夠形成下屬機構的形式，為俱樂部制高校體育教學活動的開展予以妥善管理，發揮出下屬機構的輔助作用.對日常的組織和管理等工作任務進行細致劃分，并將企業分配給每一位學生，使學生之間能夠相互監督、相互管理，強化俱樂部制體育組織和管理工作的整體成效。

3.2設置豐富的俱樂部教學課程，滿足學生個性化需求

在大學俱樂部體育教學模式的改革過程中，就突出以學生為中心，以學生健康為根本，所設置的體育項目應具備多樣性、豐富性，保障體育項目的可選擇性，能夠滿足學生的運動需求[4]。在設置體育課程時，應符合俱樂部制教學模式的開展要求，突出課程設置的重要性，優化最終的教學效果。在設置豐富、多樣課程項目的基礎上，能夠滿足學生的個性化運動需求，充分調動學生的興趣和熱情，突出俱樂部制體育課程模式的積極作用。

在新時代背景的影響下，要求大學的體育教育模式能夠順應時代的革新趨勢，堅定與時俱進的創新理念，在俱樂部制的作用下，確保體育項目的豐富性，與學生的日常生活相貼近。高校的體育教師還需要與學生之間保持緊密聯系，在增強互動的情況下，對學生的運動需求和動機進行調查，并根據學生的興趣和愛好，設置與之相對應的體育課程。基于專業的運動技巧，將其運用于學生的日常生活中，幫助學生養成終身體育發展思想。

從表1可以看出，新時代大學生參與體育運動的動機排在前3的分別是鍛煉身體、豐富大學生活和提高運動技術水平，而應付考試則排在末位，說明當代大學生的體育觀發生了重大的變化，參加體育運動不再是為了應付考試，而是為了真正掌握一至兩門受益終身的體育技能，培養體育鍛煉習慣，樹立終身體育意識。這種新意識新觀念正好與新時代“健康第一”的體育教育觀相吻合，為實現大學體育俱樂部制教學改革打下了良好的基礎。

在俱樂部制體育教學活動的實施過程中，對場地設置提出了較高的要求，應結合大學的現有條件，保障課程設置的合理性與實用性，滿足學生的運動需求。一方面，保障課程內容編排的科學性，通過充分利用現有場地，滿足學生的體育運動需求，使學生能夠熟練掌握體育運動技能，促進俱樂部的體育課程教學的全面開展。另一方面，保障課程設置的合理性，能夠提高體育場地的利用效率，發揮出基礎體育設施的實際效用，打造高效化的體育學習模式，彌補場地方面的不足。

3.3 強化師資隊伍建設，提高教師隊伍整體素質

對于俱樂部制高校體育教學模式來說，對體育教師的專業能力提出了較高的要求，需要有組織、有規劃的強化體育教師的管理能力，并在定期組織教師開展培訓活動的情況下，使教師的專項技術水平得以有效提升。基于專項化的學習形式，提高教師的能力和水平，并改善傳統的思想認知，綜合提高大學俱樂部制體育教師的素質水平。打造高素質、高水平的師資團隊，使其成為俱樂部制體育教學活動開展的必要條件，確保場地設施配備的充足性，綜合提高教師的能力和水平，促進俱樂部制體育教學活動的順利開展。

高校在聘用體育教師的過程中，需要結合自身的發展實況，并對已經開設或者后續將要開設的俱樂部制體育項目，通過綜合考慮，聘用與之相對應的體育教師。在教師入崗后，還應對教師的專業能力和技術水平進行全面考察，并結合教師的組織能力和管理能力，促進測評作業的開展，待教師順利通過測評后，才能夠被予以錄用。另外，在聘用體育教師時，還應加大對在校教師的培養力度，為教師提供外出學習等機會，增進教師與教師之間的溝通和交流，通過傳遞有效教學經驗，為俱樂部制高校體育教學改革方案的實施奠定基礎。

對于部分高校來說，由于所打造的體育教師組織，其年齡結構處于年輕化的狀態，高校需要為年輕教師提供發展機遇，并創設多元化的學習機會，為年輕教師予以積極鼓勵，使年輕體育教師能夠積極投入到俱樂部制體育教學改革過程中，基于有效經驗，發揮出年輕教師的優勢和作用。在引進專項人才的過程中，還應促進體育教師之間相互學習、相互監督，打造完善的獎懲措施，通過強化教師的危機意識，并樹立正確的競爭理念，使教師能夠在自主學習的過程中，投入大量的時間和精力。

3.4加強體育設施建設，提高場地利用效率[5]

對于部分體育場館來說，由于實際的收費相對較高，使高校學生難以自行承擔，所以導致學生的運動熱情有所降低，同步降低了體育場館的利用效率。為此，高校需要結合學生的運動需求，合理管控體育場館的費用設置，通過適當降低使用成本，提高體育場館設施的利用率。與此同時，對于休息日來說，高校還可以通過有償開放的形式，使社會人士能夠進入到體育場館中，通過擴大體育經費的獲取渠道，為高校的體育設施建設提供成本支持。在高校俱樂部制體育成教學活動的實施過程中，應突出體育場館等基礎設施建設作業的重要性，結合大學的現有條件，實現對體育經費的合理分配，并對相關成本予以充分利用，達到提高場地利用率的效果。

為了保障俱樂部制體育教學模式的有效性，還應為體育場館設施建設提供支持，發揮出高校和教育部門的共同作用，對體育項目的開展予以高度重視，為體育設施建設等環節提供成本支持。在開展體育實踐教學活動的過程中，對相關場地提出了明確要求，應保障場地設置的充足性，滿足學生的體育運動需求，在學生的運動過程中，使其充分感受到體育教學實踐活動的樂趣和助益。在設置體育活動時間時，還應合理管控時間增設情況，并科學安排場地使用時間，使各項體育活動項目能夠順利交錯，提升體育場地和基礎設施的整體利用率。

3.5 豐富校園體育活動，強化改革重視程度

對于高校的體育運動來說，需要避免將其作為影響學習成績的相關因素，合理控制體育課程的時間占比，加強對體育教學重要性的認識。為了確保俱樂部制體育教學活動的順利實施，需要對校園體育活動形式予以全面整改，保障活動內容的豐富性，使高校師生能夠高度重視俱樂部制體育教學活動的開展。

首先，在打造校園體育運動活動形式時，應保障活動形式的豐富性與多樣性，為學生促進俱樂部置體育教學模式的改革，使體育教學活動得以順利實施。

其次，在舉辦體育文化活動時，需要將各種不同類型的競技比賽和體育項目融入其中，保障體育文化活動的趣味性與生動性，充分調動師生的參與興趣，使其能夠在主動參與的過程中，感受體育運動所帶來的愉悅感。

最后，學校的領導者和管理者，需要發揮自身的引導作用，以實地考察的形式，親身參與到體育運動項目，明確體育運動的助益和效用，對體育運動的發展進行重新定位，突出體育教學活動在高校教育體系中的重要性。

3.6打造多元化體育成績考核方式

國務院辦公廳《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》中指出，要完善考試評價辦法。構建課內外相結合的學校體育考核評價體系，發揮體育考試的導向作用。體育課程考核要突出過程管理，從學生出勤、課堂表現、健康知識、運動技能、體質健康、課外鍛煉、參與活動情況等方面進行全面評價。

對于高校體育教學模式來說，通常需要立足于學生的興趣和愛好等層面，使學生能夠以自愿選擇的形式，篩選出喜歡的俱樂部體育課程，并主動投入到教學過程中。在開展程序考核工作時，應結合俱樂部制高校體育教學模式的改革要求，設置特定的考核方式。由于學生具有個性化和獨立化的特點，且每一個學生之間個體發展趨勢具有較大的差異。為此，高校的俱樂部制體育教學模式，對成績考核工作的開展提出了明確要求，需要打造多元化的考核方式，站在多個不同的角度，對學生的進步程度、出勤情況、學習態度、專項技能以及理論知識等多個內容進行全面考核[6]。

在針對學生的學習成果進行評價時，還可以采用階段性的評價方式，對學生在各個階段的進步程度進行全面了解，得到清晰的評價結果。在針對學生的專項技術掌控能力進行評價時，應綜合考慮學生的學習能力、進步程度和努力程度，通過嚴格的打分，結合體測成績，嚴格按照國家所規定的標準，對最終的分數進行轉換。與此同時，還需要對上述考核內容的比例進行調整，采取適當的調整措施，降低專項技能所占據的比重，對學生的學習進步程度予以全面評價，以學生的學習態度為主，通過調動學生的運動興趣，幫助學生養成良好的終身體育學習意識。其中，在分析比賽成績時，還應對相關客觀因素予以綜合考慮，以對手水平、學生身體素質等差異為主，根據院校的自身規定，對各項評價指標予以細致化處理，確保權重設置的合理性，獲得更加全面的學生評價結果。

4結語

對于大學所設置的俱樂部制體育教學活動來說，能夠加強課內運動與課外實踐的銜接力度，站在學生的發展角度，設置與之相對應的體育項目，幫助學生樹立終身體育運動理念，并且可以突出學生在體育教育活動過程中的選擇權。在俱樂部制高校體育教學改革與實踐的過程中，能夠保障體育項目的可選擇性，通過組建高素質、高水平的教師團隊，在合理設置考核內容的情況下，對學生的上課時間予以科學安排，能夠形成彈性化的教學模式，為學生的自由選擇提供支持，為學生的學習和運動帶來便利性保障，有助于促進學生的全面發展。

參考文獻

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[6]楊文東，何忠，朱大清. 大學體育一體化俱樂部制課程模式構建[J]. 湖北文理學院學報，2020，41（06）：85-88.

基金項目：湖北高校省級教學改革研究項目（項目名稱：新時代大學體育俱樂部制教學模式的優化、創新與實踐，項目編號：2020627）；湖北文理學院教學研究項目（項目名稱：大學體育俱樂部制教學模式改革長效機制研究，項目編號：JY2021009）

作者簡介：朱大清（1969，9月-），男，漢，湖北松滋，碩士，副教授，研究方向：學校體育教學與訓練。