小學語文教學培養學生自主學習能力的策略探討

【摘" 要】 語文課程對小學生而言非常重要，涵蓋了許多復雜的知識點，與日常生活息息相關。小學語文教師在教授這門課程的過程中，應特別注重培養學生的獨立思考、探索精神。采用自主式的教學方式，可以有效地幫助學生實現全面成長。基于此，文章將深入探究如何培養學生的獨立思考和創新能力，以期為提高小學語文的教學水平提供有價值的建議。

【關鍵詞】 小學語文;教學方法;自主學習能力

自主學習能力指的是一種能力，它能夠讓個體進行獨立地學習，并掌握知識。這種能力不僅僅局限于“填鴨式”的教學方法，還包括主動學習和積極探索的能力。通過這種方式，學生可以更好地發揮主觀能動性，主動學習，并且更有效地完成任務。語文課程的重點在于培養學生的獨立思考能力，以及通過閱讀、探究和理解獲取所需的信息。學生不僅應通過課本上的內容學習語言，還應該通過實際活動鍛煉語言能力。因為在學校的時間有限，所以學生應該充分利用自己的學習潛能，不斷地學習，這樣才能真正地掌握語言。特別是在小學階段，學生學習語文需要堅持不懈、不斷地積累知識，并能夠獨立思考和分析問題。為了讓學生更好地掌握語言，教師應該讓學生多閱讀課外書籍，以增強學生對語言和詞匯的理解。但由于教師的指導時間有限，教師期待學生具備更強的獨立思考能力以及自主學習意識。

作為一名教師，應該致力于培養學生的獨立思考能力，這樣學生才能在未來的學習中取得進步，養成良好的學習習慣。

一、培養學生自主學習能力的原則

（一）積極開展探究活動

通過參加探究活動，學生可以更好地學習，并且可以養成合作精神。這些活動不僅可以幫助學生理解和掌握文本的內容，還可以提高學生的自主學習能力。為了讓學生更好地探究活動，教師應該為學生提供有意義的探究任務，鼓勵他們通過自主探索完成學習任務，在這個過程中發現問題，并尋求解決方案，以鍛煉其思維能力和獨立學習能力。教師應該指導學生使用正確的學習方法，鼓勵他們根據自身的學習習慣和能力，不斷地探索新的學習方法，以找到最適合自身的學習方式。

（二）確立自主學習的目標

學習的目標至關重要，它指引著學習者如何實現自身的學習愿景，為學生的學習過程提供了指導，使學習者能夠更加清晰、準確和高效地實現自身的學習目標，達到最佳的學習效果。一方面，教師應該關注如何設定適合自己的學習目標，避免讓其超出自身的能力范圍;另一方面，還應該讓這些目標具有指導意義，以激發學生的學習熱情。

例如在《鳥的天堂》一文中，教師應該引導學生深入探究“天堂”的內涵，從而更好地理解“天堂”的主題。通過對“天堂”的深入探究，學生能夠更加清晰地把握《鳥的天堂》的主旨，更好地表達自己的觀點。教師通過設立清晰的教學目標，不僅可以引導學生有效地預習，還可以激發他們的學習熱情，從而使學生更好地掌握課程內容，提升學生的學習效果。

二、小學語文教學培養學生自主學習能力的策略

（一）通過閱讀提高學生的獨立學習能力

在小學語文課堂中，閱讀不僅是一項重要的任務，還可以幫助學生提高獨立思考的能力。在閱讀課堂上，教師需要指導學生如何正確閱讀，以提高學生的閱讀技能。此外，教師還需要為學生提供良好的閱讀氛圍，讓他們可以獨立完成各項閱讀任務，鼓勵學生進行獨立思考和歸納，以讓學生更好地理解課文內容，并從中獲得更豐富的知識和技能。通過實踐可以發現，盡管許多學生的閱讀量很大，但他們的收獲卻遠遠沒有達到預期，原因在于學生缺乏對文本的分析與總結能力，閱讀完畢后，沒有獲得任何有價值的內容。為了解決這個問題，教師應該培養學生獨立思考、分析與總結的能力。而通過閱讀《十萬個為什么》，教師可以幫助學生發現他們最感興趣的內容，并且能夠解釋為什么學生會對這些內容感興趣;教師要引導學生學會使用工具書查找相關資料，這樣就能有效地提高學生獨立獲取信息的效率。此時，學生不僅能夠在閱讀的過程中進行思考，還能通過分析和總結鍛煉自己的獨立學習能力，提高了閱讀的質量和效果。

（二）以體驗式教學培養學生自主學習的能力

通過體驗式教學，學生不僅能夠深入了解教學內容，還能夠通過實際操作體驗學習的樂趣，激發了學生對語言學習的熱情。因此在課堂上，教師應該盡量多給學生創造機會進行語言實踐活動，讓學生在實踐中學習、運用知識。通過競賽、角色扮演或游戲等多種形式，讓學生在體驗中獲得了更深刻的認知，激發了他們自主探索的熱情，從而提升了其自主學習的能力。

例如針對《桂林山水》這篇文章的閱讀，教師可以通過提供有關桂林的圖片，幫助學生更好地理解桂林的美景，這既豐富了課堂的教學內容，又增強了學生的審美感受力，還能營造出一種輕松、愉快的氛圍。教師還可以作為一名“導游”，為學生提供一篇有趣的導游詞，幫助學生更好地了解桂林的美景。這種方式的教學，可以讓學生從導游的視角理解問題，積極思考如何用適當的語言描述桂林的風光，不僅增強了學生的體驗感，還激發了學生的獨立性，培養了學生的獨立學習能力。

（三）培養學生良好的學習習慣

通過小組合作，教師可以更好地幫助學生發展自己的獨立思考能力，指導學生的學習。然而，由于小學生的自律能力較弱，很容易受到外界的刺激，因此教師的指導可能會受到一些限制，無法完全保證學生的學習效果。而小組合作的教育方式，不僅可以促進學生之間的有效溝通，培養他們良好的學習習慣，還可以幫助學生從多個視角深入理解所學的內容。

例如在《海的女兒》的教學實踐中，教師可以首先要求學生以小組的形式初步閱讀整篇文章，然后讓每個小組成員討論文章的核心內容。在這個過程中，教師要求每個小組成員都發表自己的見解，以期讓學生能夠從不同的角度理解文章，并通過小組的監督實現這一目標。接下來，教師可以給學生安排一些學習任務，比如讓他們在文章的結尾處繼續寫作，可以讓學生按照小組的形式，分析和探討文章的結尾，并根據自己的想法創造出獨特的結局。最終，教師讓小組成員選擇出最優秀的作品，并與大家分享。這樣可以促進小組之間的相互監督，并通過不斷的討論培養學生的思維能力。

（四）通過寫作培養學生的學習自信

想要真正地提高學生的自學能力，教師必須建立學習自信。這是因為：對于年幼的學生而言，獲得別人的認可非常重要，并且這種認可會帶給他們成就感。作為一名教師，應該不斷鼓勵和指導學生，幫助他們增強自信心，并積極地參與學習。教師應該采取措施，加強對學生學習成果的評估，發現學生的不足，并基于此，進行針對性地反思，以提高學生的學習能力。

寫作是語文課堂的一個重要組成部分，教師可以借此機會培養學生的獨立思考能力。通過展示作品，教師可以激發學生的積極性，增強學生的自信，并幫助學生更好地反思。

一方面，教師應該確定一個寫作主題，并鼓勵學生獨立完成這個主題的寫作。通過這種方法，學生能夠以任務為中心進行獨立學習;另一方面，教師應該鼓勵學生用朗誦的方式展示他們的作品，從而評估和反饋他們的表現，并有效地監控教學質量。在課堂結束之前，教師應該給學生的作文提供指導，并分析學生在寫作過程中遇到的困難。例如當學生在語言表達和語法使用方面遇到困難時，教師可以幫助學生解決問題，并鼓勵他們自主學習。在這個過程中，教師還應該表揚學生的優點，通過鼓勵提高學生的學習信心，讓學生更有信心地進行自主學習。為了提高學生的自主學習能力，教師必須培養學生的良好習慣。這樣學生就可以在沒有教師的幫助下，獨立地完成學習任務，并且不會受到語文課程的限制。教師應該從不同的方面培養學生的自主學習能力，比如讓學生經常記錄一些優秀的句子、精彩的對話和優秀的段落。通過持續的努力，學生的文學素養將得到大幅度提升;應該制訂合理的課外閱讀計劃，并鼓勵學生寫下自己的看法和體驗。這樣不僅可以開闊學生的視野，還可以更好地培養學生的閱讀技巧，大大提高學生的自主學習能力。

除了要注重控制教學內容的難度和深度，教師還需要根據學生的需求，采取適當的方式引導學生學習。這種方式，可以讓學生更好地掌握知識、具有獨立思考的能力，并增強了自信心。

（五）為學生的自主學習與創新提供條件

通過精心設計作業，教師可以幫助學生提高自主學習能力。這些作業能夠引導學生進行思考，激發他們的創造性，而不是局限于課本內容。為了提高學生的學習興趣和自主能力，教師應該改變傳統的教學方法，讓課外作業更貼近實際生活，讓學生有更多的自主選擇。教師應當根據學生的學習情況和能力，量身定制多元化的學習任務，便于學生從中獲得成就感。教師還可以鼓勵學生參加多種實踐性的學習，例如周末的環境保護調查、社會安全問題的研究和社會科學的探索等，以鍛煉學生獨立思考、協作交流的能力，進而提高了學習效率。

（六）通過教學評價激發學生的自主學習能力

評估在教育過程中起著至關重要的作用，正確的評估有助于提高學生的學習興趣，并培養他們的獨立思考和創新能力。教師應該給予學生更多的肯定，無論學生的答案是否符合規范，教師都應當積極鼓勵學生去探索，并給予肯定，以此指導學生在學習過程中應當采取哪些行動，使學生能夠清晰地認識到自己的目標，在愉悅的氛圍中獲得成功。學習成果的反饋與評估至關重要。通過彼此的反饋與評估，學生不僅會發現彼此的長處與短處，還會更加認真地思考，從而提高了學習的效率，培養了自主學習的習慣與技能。

（七）發展學生的學習興趣

激勵學生的熱情是學習的基礎，因此教師如何喚醒學生的學習欲望至關重要。當學生對語文充滿熱情時，他們的思維能力、想象力、記憶力和觀察力都會得到顯著提高，進而大幅提高了學習效率。通過多種不同的策略和技巧，教師能夠有效地喚醒學生的學習興趣。為了提高課堂效果，教師可以使用情景教學方法。該方法利用各種多媒體工具，比如播放與教學內容有關的音樂、視頻，來創造一個有趣的環境。這樣學生就能專心聽講，并積極地思考故事的背景、人物的思想，從而培養學生獨立思考的能力。

同時教師也需要注意，每個學生都有自己獨特的興趣和偏好。例如，女學生更喜歡有趣的童話故事，而男學生更喜歡冒險和刺激的內容。為了滿足不同性別學生的需求，教師可以根據學生的需要，提供適合他們的閱讀材料，幫助他們培養對語言的熱情。通過持續的訓練，學生將會積極尋找他們喜歡的內容，進行深入閱讀，逐漸展現出良好的自我管理能力。學生在閱讀的過程中，不僅可以獲得豐富的知識，還可以體驗到無限的快樂。

三、結語

隨著素質教育的推廣，教師們應當把教育重點放在培養學生的綜合能力上，其中學生自學能力的發展尤為重要，可以幫助學生實現全面發展。但這種發展必須經歷漫長的訓練，只有堅持不懈地努力，才能真正地達到預期效果。學習自主能力的培養，對改善課堂氣氛、改進學習方式和增強學習的主動性至關重要，因此語文教師和其他教育工作者應該積極尋找培養學生自主學習能力的方法和途徑。作為一名教師，需要不斷努力，幫助學生建立自信心，并給予他們充分的指導和幫助，培養他們良好的學習習慣。而這些措施可以激發學生的積極性，并幫助他們提高自主學習和語言表達的能力。自學是一種獨特的方式，它讓學生擁有了更多的發揮空間，學生可以根據自身的興趣和特長，制訂出更加科學的學習計劃，并且能夠按照這些計劃有效地完成各項任務，從而獲得更多的知識。

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