數字時代高校乒乓球后備人才培養機制創新研究

摘要：為順應時代發展及更好地發揮學校作為競技體育后備人才培養基地的作用。本文采用文獻資料法等方法提出數字時代背景下我國高校乒乓球后備人才培養的新機制。問題：高校乒乓球教練水平不一，導致后備人才質量層次不齊；選拔機制缺乏創新，可選之才愈發稀少；未結合現代科技進行訓練，使得訓練效果不理想；學訓矛盾依然凸出，影響后備人才的全面發展。提出：借助數字技術構建全國高校乒乓球教練員學習平臺，提升整體執教能力；創新后備人才選拔機制，借助數字技術構建乒乓球后備人才檔案；借助現代科技輔助日常訓練，提升運動員訓練的積極性和訓練效果，創新教學模式，緩解學訓矛盾。

關鍵詞：數字時代 "高校 "乒乓球后備人才 "培育機制 "創新

競技體育后備人才萎縮是我國近些年競技體育發展面臨的主要問題，而競技體育后備人才的培養是競技體育健康和持續發展的重要基礎，因此，各國競技體育的發展均重視對本國競技體育后備人才的培養，中國亦是如此。面對競技體育后備人才萎縮問題，在近幾年國家體育發展重大戰略中，如體育強國建設、“體教融合”戰略以及“十四五”體育發展規劃等均提出將學校作為我國競技體育后備人才培養的重要基地，以解決競技體育后備人才萎縮的問題，縱觀全球體育強國競技體育后備人才的培養亦是采用這種方式。中國乒乓球隊成績的取得是諸多因素共同作用的結果，其中重視后備人才的培養是重要因素之一，而高校作為我國乒乓球后備人才培養的重要基地歷來已久，為我國乒乓球輸送眾多高質量的后備人才。因此，重視提升高校競技后備人才的培養質量尤為重要，作為影響培養質量的后備人才培養機制成為提升質量的關鍵。本研究從提升我國高校乒乓球后備人才培養質量出發，結合數字時代背景對我國高校乒乓球后備人才培養進行研究。

1、研究對象與研究方法

1.1、研究對象

以數字時代高校乒乓球后備人才培養機制為研究對象。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

在中國知網、wep of science等權威期刊網上以“數字時代”、“乒乓球后備人才培養”、“競技體育后備人才培養”等為主題進行檢索，得出相關文獻二十余篇，總結前人已有研究基礎上，確定本研究視角進行研究。

（2）專家訪談法。

為確保能夠全面的了解與把握數字時代對我國競技體育后備人才培養的影響，包括高校乒乓球后備人才培養機制的影響和今后的出路，本課題組采用專家咨詢的方式對乒乓球領域專家，以及部分長期從事乒乓球后備人才培養的教練員進行半結構式訪談。

（3）實地調研法。

為能夠較為全面的掌握我國高校乒乓球后備人才培養機制的現狀，采用實地調研的形式對長沙理工大學、湖南農業大學、武漢體育學院、江漢大學等學校乒乓球后備人才培養情況進行調查。

2、研究結果與分析

2.1、核心概念的界定

（1）數字時代。

數字時代作為現代社會發展的產物，不僅代表著先進生產力，更代表了未來社會發展走向?；跀底謺r代背景下創新我國高校乒乓球后備人才培養機制，首要應厘清數字時代的基本含義，辭海、現代漢語詞典中未有相關定義，百度百科中將其界定為：“是指信息的存在方式，正不斷趨向數字形式，既以‘0’和‘1’計算機數字來傳輸?！本哂杏谰眯?、即時性、可復制性等特征。自數字時代提出以來，在體育領域已進行了廣泛研究，涉及體育場館建設、運動員隱私保護以及體育學科體系建設等。本研究正是借助數字時代的特性，創新我國高校乒乓球后備人才培養機制，以達到進一步提高我國高校乒乓球后備人才質量的目的。

（2）機制和機制創新。

現階段國內外關于機制尚未達成共識，學者們從不同視角出發對機制進行界定，如馬維野將其定義為：“在社會運行系統中各組成要素相互聯系、作用的方式和原理?！痹偃缋钜杂逭J為機制是組成系統的內部聯系，屬于內因，具有系統性、自發性等特征?？偨Y學者們關于機制的定義發現，定義中的本質內容具有共性，僅在表述上存在差異，因此，研究綜合多位專家意見，認為機制是同一系統內部中不同要素間的連接和相互作用的關系。機制創新是在原有機制的基礎上，為進一步提高組織內部的工作效率形成更好的整合力。高校乒乓球后備人才培養機制包含了培養模式、選拔機制、訓練機制、競賽機制和管理機制等多方面，為進一步提高現有高校乒乓球后備人才培養機制的工作效率，結合數字時代背景，優化與創新現有高校乒乓球后備人才培養機制中培養模式、選拔機制、訓練機制、競賽機制和管理機制之間的聯動效應，更好地發揮高校作為我國競技體育后備人才培養基地的作用。

2.2、我國高校乒乓球后備人才培養機制存在的問題

（1）高校乒乓球教練水平不一，導致后備人才質量參差不齊。

擁有豐富執教和參賽經驗的教練員團隊是中國乒乓球隊始終保持強大的重要原因之一，各大高校、各省市乒乓球專業隊好的成績取得均離不開良好的教練團隊作為支撐。在訪談過程中，多位專家表示目前我國高校乒乓球后備人才整體質量較低的原因在于缺乏好的教練團隊，甚至是遠未達到《體育教練員職務等級標準》的要求，《體育教練員職務等級標準》中規定普通的高校教練員與運動員配比的下限不少于1：12人，而在實地調研的5所學校中，乒乓球教練與運動員配比達到了1：20。然而，部分傳統乒乓球強隊，以第25屆中國大學生乒乓球錦標賽獲得男、女高水平組團隊冠軍的學校為例，華南理工大學（男子團隊）和吉林大學（女子團體），這兩所學校擁有良好的教練員與運動員配比，比例為1：13，此外，這兩所學校的乒乓球教練組均擁有專業乒乓球運動員經歷，且代表省隊參加過全國比賽，如華南理工大學主教練劉思，原廈門隊乒乓球運動員等。但總的來說，我國絕大多數高校缺乏較高運動等級和豐富運動經歷的乒乓球教練員，使得我國高校間乒乓球后備人才的質量參差不齊。

（2）選拔機制缺乏創新，可選之才愈發稀少。

完善的乒乓球后備人才選拔機制不僅能夠為高校持續選拔高質量的后備人才，亦是保持較好成績的關鍵。但現階段我國各高校在招收高水平乒乓球運動員時面臨著選拔面逐漸變窄的問題，過往高校乒乓球后備人才的選拔主要來源于各省市地區的體校，但據國家體育總局官網公布數據顯示，1990-2022年我國體校數量從3687所降至2165所，隨著全國體校的逐步減少，自然會影響我國競技體育后備人才的整體規模，在訓人數從1990年百萬人降至2022年53.8萬余人。以乒乓球為例，據中國乒乓球協會官網發布消息顯示，2022年全國注冊乒乓球運動員人數約2000人，反觀我國主要競爭對手日本乒乓球隊，據日本乒協發布消息顯示，日本2022年乒乓球注冊人數達到2萬。此外，隨著社會的發展，普通民眾生活愈發富裕，家長鼓勵孩子參與體育鍛煉的目的更多是出于增加體質健康，不太支持孩子參加專業的體育訓練，擔心今后的前途，尤其我國乒乓球職業化程度較低，更進一步加大了父母的擔憂?？蛇x之才的規模不斷降低，且出現具有較好潛質的運動員更愿意選擇北京體育大學、上海體育學院等國內體育名校，而我國絕大多數高校始終保持過往招生方式，使得乒乓球后備人才選拔愈發困難（表現為想招收同年齡中水平較高，且擁有豐富比賽經驗的運動員）。

（3）未結合現代科技進行訓練，使得訓練效果不理想。

隨著現代科技的發展，大數據、5G、物聯網等技術的出現，極大地改變了過往訓練模式，愈發重視在訓練中運用現代科技進行監督、指導運動員的訓練，如由肖丹丹團隊為中國乒乓球隊研制的“國乒軍師”技戰術分析系統，能夠實時的統計與分析球員在場上的技戰術使用情況，為中國乒乓球隊在近兩屆奧運會上穩固霸主地位立下汗馬功勞。再如中國國家游泳隊利用“風洞”技術進行訓練等。此外，現代科技也愈發貼近普通人的生活，諸如上海體育學院研發的乒乓球發球機器人龐伯特M-ONE，能夠完全代替過往手動發球，且發球質量、發球的變化更加貼近實戰，能夠極大的提高訓練效果和運動員參訓的積極性。但在實際調研中發現，雖然現代科技的發展部分科學化的訓練儀器更加普及，但我國絕大多數高校在訓練中依然未能很好的結合現代科技進行輔助訓練，不能很好的監控每一位運動員在日常訓練中的改變或存在的問題，大大降低了運動員的訓練熱情和訓練效果。

（4）學訓矛盾依然凸出，影響后備人才的全面發展。

學訓矛盾一直以來是我國競技體育后備人才培養過程中存在的問題，且也是我國競技體育后備人才培養中一直以來致力于解決的問題。高校乒乓球后備人才的培養同樣存在上述問題，從招生環節上看高水平乒乓球運動員的學業成績相較于普通學生有一定的差距，進入學校后與這批學生上同樣的課程，需要完成同樣的學分才能夠畢業，但事實上這部分學生在實際的學習過程中很難跟上正常課程，并時常出現掛科現象，一方面增加了運動員的訓練負擔，另一方面同樣不利于學生今后全面發展。這里的全面發展是指在素質教育、“三全育人”的時代背景下，尤其是習近平總書記在黨的二十大會議上明確提出以人民為中心的發展思想，該思想的本質是促進人的全面發展，作為學生僅擁有較好的專業技能顯然難以符合要求。此外，近幾年受疫情影響，波及全國內外經濟發展，使得現階段我國高校學生就業壓力不斷增大，各招聘企業或單位在人才招聘時優中選優，因此，高水平運動員同樣需要擁有較好的教育背景，才能在競爭激烈的就業浪潮中得以脫穎而出。

2.3、數字時代我國高校乒乓球后備人才培養機制創新研究

（1）借助數字技術構建全國高校乒乓球教練員學習平臺，提升整體執教能力。

提升我國高校乒乓球教練員整體的執教能力關鍵在于再教育與再培訓，通過不斷的學習掌握最新的訓練方式、訓練方法，提升自身的訓練與執教經驗，甚至是如何更好的選拔后備人才。因此，關鍵在于借助數字技術構建出適用于全國高校乒乓球教練員進行學習交流的平臺，平臺的構建應獲得國家體育總局和中國乒乓球協會的支持，構建的目的在于提升我國高校乒乓球教練員的執教能力。平臺的運營可通過以下幾種形式：①邀請國內知名的國家隊、省市隊以及高校乒乓球教練員通過錄制課程的方式在平臺發布，課程內容包含乒乓球技術、戰術、體能等多方面，免費供給全國乃至全球乒乓球教練員學習；②通過云視頻的方式進行線上乒乓球教練員間的交流，充分發揮經驗豐富的乒乓球教練員在指導訓練、后備人才選拔以及球隊管理等多方面的價值；③在平臺內定期的發布乒乓球最新的訓練方式、方法以及現階段國家隊最新的技戰術訓練視頻，保證我國高校乒乓球教練員在日常訓練中始終保持與國家隊訓練內容處于相同軌道。通過以上方式，給予我國高校乒乓球教練員更多再學習的機會和渠道，同時構建全國高校乒乓球教練員交流平臺，“以老帶新”，充分弘揚中國乒乓球“傳幫帶”的優良傳統，從而不斷提升我國高校乒乓球教練員的執教能力。

（2）創新后備人才選拔機制，借助數字技術構建乒乓球后備人才檔案。

體教融合策略的實施，意味著我國競技體育后備人才的選拔與培養模式不再局限于體校范圍，而是擴大到全社會。尤其是在“雙減”政策背景下，全國體育培訓行業快速發展，參與體育訓練的學生規模不斷擴大，表明社會層面可選之才正逐步增加，這就需要我國高校在乒乓球后備人才選拔時不拘泥于過往招生形式，創新乒乓球后備人才選拔機制，這里的創新主要體現在人才選拔方式上，通過與地區體校、社會培訓機構等合作，由地區體校、培訓機構等推薦優秀的乒乓球后備人才，主要借助數字技術記錄所推薦的后備人才近五年的技戰術、體能、心理素質等多方面變化，建立電子檔案的形式供高校在招生時進行評選，全方面的了解所招收的乒乓球后備人才的情況。此外，高校對于后備人才的招聘不應拘泥于被動等待，而應主動出擊，需要高校乒乓球教練員以觀眾的身份參加全國、各省市以及地區青少年乒乓球比賽，借助數字技術總結表現搶眼的后備人才技戰術使用特征，并進行科學預測，對于心儀的運動員可通過簽訂協議或者在招生環節給予一定的政策偏向，確保能夠招到滿意的乒乓球后備人才。

（3）借助現代科技輔助日常訓練，提升運動員訓練的積極性和訓練效果。

利用現代科技輔助訓練已成為國內外各國家運動隊的常態，如前文指出國乒隊通過自主研發技戰術分析系統用于指導運動員訓練，再如利用航空航天科技模仿物體的運行軌跡進行仿真訓練等。我國高校乒乓球科學化的訓練，一方面可通過乒乓球教研組的形式向學校申請專項經費，用于購置高科技訓練設備，如瑞典Qualisys三維運動捕捉系統，包括上海體育學院研發的乒乓球發球機器人；另一方面，通過經費申請，采用自主研發的方式，研究出一套適用于高校乒乓球訓練的技戰術分析系統。還包括，在新的體育場館建造過程中將數字技術融入其中，打造智慧訓練場館，通過人工智能技術捕捉每一位運動員在訓練中的心率、體能等多方面的變化，并實時的顯示，用于運動員自我調整。通過借助數字技術，科學化分析運動員在使用各項技術時身體的姿態、發力順序的合理程度等，在提升我國高校乒乓球隊訓練的科學化水平的同時，進一步提升我國高校乒乓球運動員的訓練效果，以及運動員訓練的積極性和主動性。

（4）創新教學模式，緩解學訓矛盾。

學訓矛盾的解決需多方努力，從高校教學視角出發，應結合實情，針對校內高水平運動員開發出適合其學習的教學模式，認為有以下幾點模式：①高校強制規定高水平運動員設置每天的學習時間，對于訓練期間無法正常參與教學課程，可通過錄課的形式讓運動員在訓練之余進行自我學習，并完成學習任務的打卡；②仿照國外的針對高水平運動員的教學模式，規定在學習期間只進行學習文化課的學習，當每天的學習課程結束，利用課后的時間進行訓練，能夠確保學習與訓練兩不誤；③高校招收的高水平運動員編成一個班，能夠確保課程進度保持一致，同時，對該班級的學生學業，平時的學習狀態嚴格要求，確保與其它班級學生成績保持相當；④針對高水平運動員參賽導致無法進行學習時，可利用寒暑假集訓期間安排相應的文化課學習，用于彌補參賽期間落下的課程，對于任課教師嚴格甄選，并給予額外的課時費補助。通過創新教學模式，最大程度緩解學訓矛盾，保證運動員能夠參與較高強度的訓練，并保持良好的成績，從而確保運動員得以全面發展，適應社會發展的要求。

3、結語

體教融合的實施目的是在促進青少年體質健康的同時，發揮學校在培養競技體育后備人才方面的積極作用，如何培養出高質量的競技體育后備人才首先應建立與國家發展需求和社會科技發展相適應的后備人才培養機制。數字時代背景下，高校后備人才的培養機制建立理應與現代科技相結合，發揮數字技術在人才培養方面的積極作用。

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