淺談小學體育教學中運用體育游戲的價值及對策

王文杰

【摘要】 近年來，素質教育改革在小學體育教學中不斷推進，應用體育游戲于實際教學活動，這不僅能夠彰顯體育游戲的應用價值，而且還能提高體育教學效率，這對學生體質增強、學習興趣激發具有重要意義。首先介紹了體育游戲應用于體育教學的現實意義，然后探究了具體應用對策。

【關鍵詞】 小學體育 體育游戲 價值 對策現如今，小學體育教師以及學生家長高度重視學生的體育學習情況，小學生在濃厚興趣的調動下學習體育知識、參加體育活動，能夠強化學生自身的身心素質，有利于學生養成良好的體育學習習慣。因此，通過體育游戲滲透的方式調動學生積極性是極為必要的，同時，還能優化體育教學質量，促進小學生全面發展。

一、體育游戲應用于體育教學的意義

體育游戲具有競爭性、教育性、趣味性、簡單化等特點，引用體育游戲于實際教學活動，這不僅能夠實現寓教于樂的教學目標，而且還能激發學生參與體育活動、學習體育知識的欲望，再加上小學生性格較活潑，對新鮮事物充滿好奇心，體育游戲所具備的特點與小學生特點相契合，這為體育游戲引用起到了鋪墊作用。

應用體育游戲到具體的體育教學中來，一方面，有利于調動學生對體育知識、體育活動的學習熱情和參與興趣，這種新型教學方式能夠增加體育鍛煉活力，學生參與體育游戲、遵守游戲規則的過程即智力開發、思維能力提高的過程。另一方面，體育游戲合理化運用還能增強小學生的合作意識。例如，在拔河游戲中，各組成員只有互相配合、團結一心，才能獲取最終的勝利，小學生強化合作意識后，在日后的工作中、生活中也能事半功倍，獲得良好的友誼。

二、體育游戲具體應用對策

從上述介紹可知，體育游戲應用于體育教學，這對小學生自身發展、體育教學改革具有促進作用，為了實現體育游戲的巧妙應用，應采取有效的應用對策，確保體育教學任務順利完成，全面彰顯體育游戲價值，具體對策如下。

1.增強學生主體地位

教師傳授體育知識、組織體育活動時，應以小學生為中心，這既符合新課改要求，又能打造高效體育課堂，只有小學生消化已學體育理論知識，積極主動的參與體育游戲，才能促進體育教學活動順利完成。例如，在短跑練習中，教師為了提高學生的短跑速度，改變以往枯燥的練習方式，通過“信息傳遞”這一游戲形式輔助短跑練習，即班級學生分成兩組，各組成員之間保持一定距離，每組第一名獲得教師傳遞的信息和動作后，依次速跑傳遞所接收到的內容，最終對比哪組能夠又快、又準確的陳述信息內容，規范化模仿動作。在這一過程中，教師應以學生為主體傳遞游戲規則，講述短跑的意義，學生只有領悟基礎知識，才能在體育游戲中遵守游戲規則，盡最大努力獲取勝利，從中能夠看出，教師只有提高學生主體地位，才能為體育游戲引用起到鋪墊作用。

2.統一教育性和趣味性

體育游戲應用于教學活動，既要發揮游戲趣味性，又要使其與教育性有機統一，進而有利于發揮體育游戲的應用價值，促進體育教學目標順利實現。如果單方面的傳遞教育性，或者是趣味性，做不到二者的有效融合，那么體育教學效果得不到優化，體育游戲價值不能充分彰顯。例如，在集體跳繩體育活動中，學生之間應傳遞花式跳繩技巧，并且還要合理控制搖繩速度，最終學生能夠體驗跳繩樂趣，并從中感受組員配合的教育意義。

3.豐富學生的游戲體驗

教師傳授理論知識的目的即鍛煉學生的體育能力，強化學生的體育素養，如果教師一味地傳授理論知識，不注重提供練習機會于小學生，那么學生意識不到體育知識的學習意義，學生感受不到游戲體驗帶來的樂趣，因此，教師組織體育活動時，應以豐富游戲體驗為主，進而學生能夠在參與體育游戲的過程中，強化競爭意識，例如，在百米接力賽中，接力成員為了縮短接力時間，會大大提高接力速度，爭取超過競爭對手，同時，體驗接力賽的學生還會充分調動學習動力，獲得較高的學習成績。

4.統一科學性和好動性

小學生天性好動，為了避免學生在體育學習中無視紀律以及競賽規則，通過統一科學性與好動性這一方式進行體育游戲滲透，在此期間，小學生能夠遵守游戲規則，在體育游戲中養成良好的體育習慣。例如，體育課中組織學生參加蘿卜蹲游戲，學生掌握基本游戲規則后，能夠在規則的要求下鍛煉彈跳能力以及學生的體育思維能力、反應能力，這不僅能夠滿足學生的好動需要，同時，也能優化科學管理效果。

三、結論

綜上所述，小學體育教學中通過有效措施引進體育游戲，這不僅能夠創新體育教學形式，而且還能激發學生參與體育活動的動力，這對體育教學質量優化具有重要意義，同時，還能強化小學生體育素養和身體素質。除此之外，有利于促進小學體育生全面發展，深化體育教學改革，大大提高體育教學效率。

參考文獻：

[1]孫寅超.小學體育教學中運用體育游戲的價值及對策[J].當代體育科技，2013，（25） ：66-67.

[2]郭愛剛.小學體育教學中運用體育游戲的價值及對策[J].西部素質教育，2017，（15） ：51.endprint