以新聞為內容的高職英語銜接路徑研究

摘要：英語新聞是英語學習語料的主要來源之一，以英語新聞作為教學資料，可以開闊視野，提高學習興趣和效率。文章利用一手調查資料，結合案例研究法、文獻調查法、觀察法、訪談法等常見的研究方法，對作者所在高職院校英語課程以新聞為教學內容進行了較為深入的調查研究，分析了當前高職英語教學中存在的教材內容陳舊、教學方法單一、缺乏專業設備等問題。通過梳理有關同類研究，從激發學習興趣、加強思辨能力、促進學業及職業發展三個視角，分析了高職院校將英文新聞引入高職英語課程教學的必要性，研究結合課題小組所獲得的一手調查資料，得出高職院校將英語新聞作為高職學生英語學習內容可以增強高職英語課程的銜接性的基本結論。文章提出以學生為核心的明確新聞內容及難易程度，結合新聞內容開展課堂討論，運用多媒體技術營造英語學習氛圍以及結合教材與課本拓展延伸新聞內容的四條建議。

本研究旨在通過將英語新聞引入課堂來解決高職英語教學中的一些問題，這對于提高高職英語課程教學質量，培養高素質的技能型人才具有重要意義。同時，研究提供了以英語新聞為內容的高職英語銜接路徑，為高職英語課程教學提供了具有可行性的改革方向。但是，受限于研究樣本規模，未來研究重點側重于擴大樣本規模，提升案例推廣的普遍性。

關鍵詞：高職英語；外刊新聞；現狀；課程銜接；銜接路徑

中圖分類號：H319.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）20-0087-03

課題項目：本論文為2021年度江蘇省教育廳高校哲社課題“職普融通背景下高職英語課程銜接性研究”成果，項目編號：2021SJA0683；2022年度江蘇省科技廳第二批省級產學研合作項目“早期語言發展測評系統與課程軟件開發”研究成果，項目編號：BY2022628

英語新聞是英語學習的主要語言材料來源之一。在高職英語課程教學中充分利用英語新聞，有助于開闊高職學生的視野，提高他們的學習興趣和效率。本文首先分析了高職英語銜接的現狀，闡述了利用英語新聞開展高職英語銜接工作的必要性，最后說明了利用英語新聞開展高職英語課程銜接式教學的方法和途徑。

一、現狀

隨著經濟社會發展和國際交流合作不斷加深，我國的國際地位不斷提高，英語作為國際通用語言在日常生活、國際交流等方面發揮著越來越重要的作用[1-2]。我國高職院校往往將英語課程作為一門基礎課程進行設置，并未充分考慮英語課程該如何突出高職特色，學院整體上也并不重視英語課程的發展，很少關注學生的英語學習需求，不注重學生英語學業的可持續發展[3-4]。

（一）高職英語教材內容陳舊

目前，高職院校主要使用的是以語言知識為中心的“語言+技能”型英語教材[5]，教材內容與社會發展脫節，難以達到培養學生綜合素質和應用能力的目的。高職院校一般使用普通高校出版的教材開展教學，這些教材往往內容陳舊、知識結構不合理，不符合學生的學習特點，既沒有突出高職教育特色和職業崗位需求，又與實際生活和行業脫節，學生難以理解和掌握相關知識點[6]。

（二）高職英語教學方法單一

目前，大部分高職院校采用的是“灌輸式”教學法。教師在課堂上主要講授知識點而忽視了對學生學習方法的優化、對思維方式的引導。學生在學習過程中被動接受知識，沒有發揮主觀能動性和創新精神，這與新課改倡導的“以學生為中心”的理念背道而馳[7]。這種教學方式不利于激發高職學生的英語學習興趣，甚至會導致學生英語學習積極性嚴重受挫。

（三）高職英語教學設施缺乏專業性

調查發現高職院校對英語課程普遍缺乏系統性、整體性規劃。

大部分高職院校既沒有專門用于英語教學的實驗室或教室，更沒有英語新聞報道、語音實驗室、電子閱覽室等現代化教學設施[8]。很多高職院校沒有專門的英語新聞播報場地和設備，學生缺乏通過觀看英語新聞來學習英語知識的條件，導致學生在課堂上無法直接參與到英語學習中，缺乏英語學習興趣和熱情。

二、英語新聞引入高職英語教學的必要性

如前所述，英語新聞是英語學習的重要材料。同時，英語新聞中蘊含豐富的文化信息，在閱讀過程中可以幫助學生了解不同文化背景下人們的行為方式、思維方式等[9]。英語新聞中蘊含著豐富的語言信息和文化信息，大學英語四六級考試、研究生英語考試都有大量題目來源于外刊新聞。

因此，在高職英語課程教學中運用英語新聞，不僅可以幫助學生更好地掌握語言知識，保持對英語學習的濃厚興趣，鞏固英語基礎知識，還可以提高學生在求職和學業上的英語競爭力。

（一）有利于激發高職學生英語學習興趣

高職英語教學的目的是培養學生的語言應用能力，為學生全面發展奠定基礎。因此，教師要將培養學生的英語應用能力作為教學重點，讓學生在實際生活中能夠運用所學知識。英語新聞能夠激發學生的學習興趣，使他們主動參與課堂學習。在新聞閱讀過程中，教師可以鼓勵學生提出問題，并引導學生分析、歸納問題和解決問題。筆者作為高職英語教師，時常鼓勵學生提出問題并積極解決問題。這不僅可以訓練學生對英語材料的閱讀和理解能力，還可以提高學生的口語表達能力和英語聽力。

（二）有利于提升高職學生思辨能力

閱讀英語新聞不僅能夠豐富學生的詞匯量，還有利于開闊學生視野。教師可以英語新聞作為載體，將其引入課堂中，引導學生分析新聞內容，并鼓勵學生用自己的語言將新聞內容表達出來，幫助學生拓展詞匯儲備。同時，教師也可以引導學生分析英語新聞，剖析英語新聞中蘊含的文化信息和語言信息[10]。

例如，在依托經濟主題的文章開展教學的過程中，筆者向學生提出了一些問題：經濟快速發展的中國為什么應當在世界上發揮更大的作用？中國應該怎么做才能在世界上發揮更大的作用？并讓學生針對這些問題展開討論。在此過程中，學生不僅可以學到更多的英語知識，他們的問題解決能力也得到了提升。通過英語新聞，學生可以了解社會熱點問題，這有助于培養他們的思維和分析能力。

（三）有利于賦能高職學生英語學業或職業發展

以英語新聞為語料的高職英語課程設置，能夠在保持知識結構整體化的基礎上，不斷結合學生在未來學業或職業發展過程中需要的英語核心能力，完成教材及新聞內容的整合和優化[11]。英語教學的最終目的是將學生培養成具備國際視野、掌握跨文化交際能力的應用型人才。同時，英語新聞作為一種資訊形式具有真實性、時效性，講解和分析英語新聞有利于學生了解英語國家的社會、經濟、文化等各方面情況。學生通過閱讀英語新聞不僅可以掌握一些專業詞匯，還可以了解不同國家和地區的文化習俗[12]。

三、以英語新聞為教學內容的高職英語課程銜接路徑

英語新聞內容豐富多彩，它涉及政治、經濟、文化、教育等各個領域，可以讓學生了解不同國家的文化風俗和發展歷程。閱讀英語新聞還有利于培養學生的閱讀能力，了解不同國家的文化差異，增強學生的跨文化交際能力[13]。將英語新聞引入課堂教學，并以學生作為教學主體，有利于充分發揮學生的主觀能動性，提高他們的學習效率和學習興趣[14]。有必要采用多樣的教學方法和手段，激發高職學生對英語學習的興趣，增強他們的英語閱讀和理解能力。具體可以通過以下四個途徑來實現。

（一）根據學生的水平，選擇適合學生學習的新聞

對于英語基礎比較薄弱的學生，教師要選擇難度適中、內容簡單易懂的新聞。新聞內容要貼近學生的實際生活或者選擇學生感興趣的新聞，以激發學生的學習積極性，如選擇美國大選、英國脫歐等學生比較關注的新聞。學習英語新聞有利于學生了解時事，加深對西方特別是英語國家的了解[15]。另外，對于英語基礎扎實、學習興趣濃厚、學習目標明確的學生，教師可以選擇一些時事政治類和社會文化類英語新聞，如介紹外國領導人訪華的新聞。這類英語新聞既可以培養學生了解不同國家歷史文化的興趣，也可以提升學生的跨文化交際能力。

（二）結合新聞內容，開展課堂討論

教師可以結合教學內容，引導學生討論和分析某一新聞事件，提高學生對新聞的理解能力和英語應用能力，增強學生之間的團結協作精神。

通過課堂討論，學生可以將所學知識應用到實踐中，使所學知識得到鞏固。另外，依托討論活動，教師還可以訓練學生的知識遷移能力。例如，教師可以給學生介紹媒體是如何報道某一新聞事件的；再如，教師可以讓學生根據所學知識預測、討論、分析媒體對于中國領導人在國際會議上的講話內容的報道。這樣不僅可以提高學生學習英語的興趣和積極性，還能幫助學生提升對所學知識的理解和掌握程度，這樣既能豐富學習內容，又能提高學習效率。

（三）運用多媒體技術，營造英語氛圍

教師可以在課堂上利用多媒體技術創設相應情境，給學生提供具有真實性的英語新聞材料，營造逼真的語言環境。在教學過程中，教師要合理運用多媒體技術創設相應情境，以視頻或音頻的形式播放新聞報道，充分刺激學生的視覺和聽覺，營造良好的英語新聞學習氛圍。在教學過程中，教師可以讓學生觀看收聽英語新聞視頻和音頻，進一步通過聽、讀、說、寫等多種形式來學習英語新聞知識。教師還可以推薦一些適合學生閱讀的英語新聞資料和文章，利用閱讀框架，引導學生深入閱讀和分析。課后也可以積極補充和擴展閱讀資料，讓學生自行閱讀和分析，提高學生的自主學習能力和閱讀能力。

（四）拓展延伸英語新聞

英語新聞不僅側重于讓學生了解時事，還要讓學生了解社會熱點、國際事件等，使學生對英語新聞形成更全面的認識。

教師可以將英語新聞作為拓展延伸內容，提高學生用所學知識指導實際生活的能力[16]。還可以利用事實與觀點分析的方法，讓學生基于不同國家和調研視角對日本排放核污水的事實和觀點進行分析。

四、結語

高職英語課程引入英語新聞，不僅可以讓學生了解更多的國際信息，還可以讓學生掌握跨文化知識，提高學生的綜合素質。閱讀和學習英語新聞有利于引導學生思考國際問題，幫助學生形成正確的價值觀。英語新聞能夠激發學生的想象力和創造力，讓學生產生親切感和代入感。英語新聞為高職英語課程提供了專業有效的素材，通過英語新聞，學生可以了解世界各地發生的重大事件，激發學生的好奇心和探索欲，進而主動學習，形成有效的正向循環和激勵。

因此，高職英語教師在教學中有必要引入英語新聞，并以此為課程教學媒介，進一步培養學生形成良好的英語思維，不斷提升學生的學習能力和綜合素質。在英語新聞學習過程中，學生通過對語言材料進行分析、理解和再創造，不僅提高了英語應用能力，還促進了跨文化交流意識和跨文化交流能力的增強。將英語新聞作為教學內容，能進一步解決當前高職英語教學工作中存在的問題和不足，這對提高高職教育質量、培養高素質技能型人才具有重要意義。

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作者簡介 甘飴，講師，研究方向：高等職業教育、英語課程教學。