學前專業美術教學中簡筆畫的教學方法探究

在現今的技能高考中，學前教育專業的美術考試以簡筆畫為考察形式，所以在平常的教學中作為美術老師需要找對教學方法，提升教學效果。對此，我總結了以下四點方法。

一、重視美術教學，認識到簡筆畫的重要性

在學前美術教育中，教師需要對學生進行必要的引導，讓學生認識到簡筆畫的重要性，從而提高學生的繪畫興趣和能力。美術是一門綜合性學科，其中包含了許多藝術元素和表現形式，其中，在學前美術教育中，教師需要注重培養學生的觀察能力和創造能力，從而提高學生的綜合素養。所以，在學前美術教育中，教師需要重視美術教學工作，讓學生能夠主動參與到美術教學中來。

二、引導學生觀察，提高學生的觀察能力

在學前美術教學中，教師需要引導學生養成良好的觀察能力，這是提高簡筆畫教學質量的關鍵。在學前美術教學中，教師需要注重引導學生進行觀察，并讓學生能夠發現生活中的美，這樣才能夠讓學生更加直觀地感受到生活中的美。例如，在開展學前美術教學時，教師可以借助圖片或者實物來引導學生進行觀察。通過這種方式可以讓學生在觀察中提高對美的認知，從而促進其身心發展。在引導學生進行觀察時，教師可以通過實物來引導學生進行觀察，從而讓學生更好地掌握簡筆畫的繪畫技巧。比如，教師在開展學前美術教學時，可以為學生展示一些生活中的實物或者圖片，水果、蔬菜、水果沙拉等，讓學生在觀察中能夠了解到這些物體的特點和結構，然后通過簡筆畫來進行描繪。

三、提高學生學習興趣，豐富學生的想象力

教師可以通過使用多媒體教學的方式來調動學生學習簡筆畫的積極性。多媒體教學的方式能夠讓學生在很短的時間內就理解到簡筆畫所表達的內容，從而讓學生能夠主動地參與到學習當中，這樣不僅能夠提高學生學習效率，還能夠讓學生掌握更多的知識。例如，在教學“小動物”時，教師可以為學生播放一些小動物圖片或者動物在生活中的視頻資料，讓學生通過觀察、想象等方法更容易完成作品。在此基礎上，教師可以引導學生從不同角度去觀察小動物的形態特征以及生活習性，這樣不僅能夠激發起他們對小動物的學習興趣，還能夠提高他們對簡筆畫的理解和掌握。另外，教師還可以結合教材內容引導學生進行簡筆畫創作。在此基礎上，教師可以引導學生通過觀察和想象來表現出西瓜的形狀、顏色以及味道等，鼓勵學生發揮自己的想象力和創造力創設情境。

四、為學生創造更多實踐機會，發揮出學生的主動性

學前美術教育中的簡筆畫教學不能只是簡單地對學生進行知識講解，而是要在教學過程中讓學生能夠積極參與到教學活動中來，充分發揮出學生的主體作用，為學生創造更多的實踐機會，從而讓學生能夠在實踐活動中掌握相關知識和技能，促進學前美術教育質量的提升。因此，教師在學前美術教育中的簡筆畫教學過程中，需要為學生創造更多實踐機會，讓學生能夠在實踐活動中充分發揮出自己的主觀能動性，從而提高學前美術教育質量。例如，教師在開展《幼兒園里的植物角》這一課程時，教師就可以通過讓學生自己觀察植物角度來了解植物的種類、形態和特征等相關知識，然后再通過簡筆畫的方式將其表現出來。此外，教師還可以組織學生開展繪畫比賽活動，讓學生能夠在比賽活動中將自己所觀察到的植物進行繪畫和描繪。通過這種方式，不僅能夠提高學生對簡筆畫教學內容的理解程度，還可以讓學生能夠將其所學習到的簡筆畫技能應用到實際生活中去。

總之，簡筆畫雖名為簡筆，但卻不簡單。想學好簡筆畫和其他畫種一樣需要扎實的造型基礎和充沛的色彩知識，在此基礎上還需要學生充分發揮自己的想象力和創造力，用畫面去講故事。所以，作為美術教師，我們一定要利用多種教學方法讓學生更好、更快、更高效地掌握此技能。

（作者單位：湖北省利川市民族中等職業技術學校）