美術(shù)

王" "璇

國家二級美術(shù)師，副教授，中國美術(shù)家協(xié)會會員，中國工筆畫學(xué)會會員，四川省美術(shù)家協(xié)會會員，四川省工筆畫學(xué)會理事，成都當(dāng)代工筆畫研究會理事，內(nèi)江師范學(xué)院副教授，四川省詩書畫院特聘美術(shù)師，西華師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院碩士生導(dǎo)師。

畫畫就是我生命中的桃花源。作品是畫家的第二生命，在作畫時(shí)，我力求摒棄一切的技巧，嘗試用最質(zhì)樸的方法一點(diǎn)點(diǎn)地表達(dá)自我。細(xì)膩的筆觸，淡雅的色調(diào)，呈現(xiàn)出的是一花一葉舒展的身姿和她們溫暖的呼吸。對于未來，我能清楚我的目標(biāo)就是繼續(xù)畫下去，緩慢而堅(jiān)定地畫下去。作品的生命力在于歷久彌新，在于不計(jì)時(shí)間與精力的投入，非常幸運(yùn)的是，這種付出的過程是快樂的，我嘗試賦予作品以生命的溫度，她回饋我的是創(chuàng)造時(shí)的快樂與欣喜。

石云天

中國工筆畫學(xué)會會員，四川省美術(shù)家協(xié)會會員，四川省工筆畫學(xué)會會員，成都當(dāng)代工筆畫研究會會員，李可染畫院青年畫院畫家，廣州國家青苗培育計(jì)劃畫家，四川民族學(xué)院教師。代表作：《你是人間的四月天》《庭庭玉立》《似幻似真》《月下的秘密》。

我特別喜歡吳冠中先生曾說過的一句話——藝術(shù)是把你感情深處的秘密，沒辦法的，拿出來傳達(dá)。作為青年畫家，我們有義務(wù)在自己的領(lǐng)域努力奮斗、發(fā)光發(fā)熱，有責(zé)任關(guān)注時(shí)代，用畫筆創(chuàng)作具有時(shí)代特征的作品。在未來，我將繼續(xù)研究繪畫語言，強(qiáng)化個(gè)性特征，繼續(xù)在藝術(shù)世界里尋找自我、表現(xiàn)自我。在研究傳統(tǒng)的同時(shí)絕不忽視作品的當(dāng)代性，全面提高自身的繪畫能力和藝術(shù)修養(yǎng)，讓自己的作品具有良好視覺效果的同時(shí)也具有深刻的思想和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

盧" "貞

中國美術(shù)家協(xié)會會員，中國國家畫院青年藝術(shù)中心畫家，碩士研究生，成都畫院專職畫家，二級美術(shù)師。國家藝術(shù)基金新時(shí)代項(xiàng)目培養(yǎng)人才，作品入選金陵百家等展覽，論文發(fā)表于《美術(shù)》《美術(shù)觀察》《中國書畫》等雜志。

近期的創(chuàng)作對于我來說是一個(gè)不斷回顧并提出疑問的過程。作品取景、立意、構(gòu)圖、語言選擇和最終的表現(xiàn)，相比以往有了一些新的感知。接下來對神鳥·仙山·人間世的探索將是我的一個(gè)課題，遠(yuǎn)古的回憶，彼岸的涅槃……可能真正困擾我的并不是要對它們進(jìn)行明確的定位或概括，而是希望用這個(gè)內(nèi)容及意味去尋找內(nèi)心的終極追問。我相信我在不斷地超越過往的自己、也能突破自己既有的邊界，有欣喜、有迷惑，走走停停。既然如此，何須糾結(jié)，記之當(dāng)下，不斷揚(yáng)棄。

安" "棣

四川省工筆畫學(xué)會會員，成都當(dāng)代工筆畫研究會理事。先后師從王申勇、鄭雅風(fēng)、李雪松、莫曉松。作品《夢醉凝香》入選第二屆“香凝如故”全國美術(shù)作品展，作品《放晴》入選第十一屆全國工筆畫作品展等。

相較于同齡人愛在球場上揮灑汗水，我卻對中國畫中“川原秋色靜，蘆葦晚風(fēng)鳴”這般意境的追求情有獨(dú)鐘。中國畫追求靜，如煙林寒樹、古木老泉、雪夜扁舟、幽人山居，都是對靜的追求與描繪。然而中國畫里的靜絕不是追求死寂空虛的靜，而是在靜中體現(xiàn)出生的氣息。如同平靜的湖水一般，寧靜且又不乏生機(jī)。靜下來描繪一撇幽蘭，兩簇清花，在精神上暫時(shí)隔絕城市的繁華喧囂，去聽一曲蟬鳴鶯啼，去品一回淺草馬蹄，對如今快節(jié)奏的生活也是不錯(cuò)的調(diào)劑。

彭" "耀

四川省美術(shù)家協(xié)會會員，四川省工筆畫協(xié)會會員，蜀都書畫院會員，成都當(dāng)代工筆畫研究會會員，成都市高新區(qū)美術(shù)家協(xié)會會員，成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)教師。師從畫家江溶、劉海濤。代表作：《晨曦》《天府錦添花》《遠(yuǎn)方的歌》《掠過幸福》等。

踐于行而傳于身。想成為一名畫家，筆墨丹青于我的筆下匯聚，傾心描繪世間的繽紛色彩；想成為一名名師，智慧與知識通過我的言傳身教，傳遞給每一位學(xué)子。未來的生活中，教學(xué)相長，學(xué)因教而日進(jìn)，教因?qū)W而益深，教與學(xué)互促共進(jìn)。

我既是畫家也是教師，人們總是煩惱在不同的地方充當(dāng)不同的角色，我卻享受于兩種角色的交織，享受于兩種不同的體驗(yàn)。我如是，我之畫亦如是。