開(kāi)拓馬克思主義新聞?dòng)^教學(xué)第二課堂的路徑探析

摘要：如何使馬克思主義新聞?dòng)^教學(xué)從課堂走向課外，從理論走到實(shí)踐，拓展實(shí)踐教學(xué)的第二課堂，是多年來(lái)馬克思主義新聞?dòng)^教學(xué)工作者研究的重要問(wèn)題。而把實(shí)踐作為理論認(rèn)識(shí)的先導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用和習(xí)得馬克思主義新聞?dòng)^，提升馬克思主義新聞?dòng)^的實(shí)踐指導(dǎo)意義，是馬克思主義新聞?dòng)^實(shí)踐教學(xué)改革的重要取向。文章基于對(duì)傳媒高校學(xué)生管理的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)傳媒高校馬克思主義新聞?dòng)^教學(xué)的現(xiàn)實(shí)觀察，探索出通過(guò)校園輿情治理、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)搭建的第二課堂，是繼思政教師和新聞傳播專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)設(shè)的第一課堂之外，最重要的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。教師可以結(jié)合學(xué)校輿情治理的實(shí)際工作，加強(qiáng)馬克思主義新聞?dòng)^關(guān)于輿論導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待輿論關(guān)系，掌握實(shí)事求是的原則，認(rèn)識(shí)到正面引導(dǎo)輿論的重要性。文章結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，闡釋馬克思主義新聞?dòng)^的科學(xué)內(nèi)涵，通過(guò)在實(shí)踐課堂中真寫(xiě)真做，鍛煉真本領(lǐng)，讓學(xué)生在更廣闊的社會(huì)事業(yè)建設(shè)中認(rèn)識(shí)、領(lǐng)會(huì)馬克思主義新聞?dòng)^，加深廣大學(xué)子對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^的感性認(rèn)知，從而真正讓馬克思主義新聞?dòng)^入腦入心，成為指導(dǎo)傳媒學(xué)子今后工作的重要思想原則，實(shí)現(xiàn)馬克思主義新聞?dòng)^教學(xué)的成果最大化。

關(guān)鍵詞：馬克思主義新聞?dòng)^；實(shí)踐教學(xué)；第二課堂；傳媒；學(xué)生管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）11-0108-03

馬克思主義新聞?dòng)^是我國(guó)新聞?shì)浾撔麄鞴ぷ鞯闹匾笇?dǎo)思想，是中國(guó)特色社會(huì)主義新聞事業(yè)的顯著標(biāo)志[1]。自2013年中宣部與教育部下發(fā)《關(guān)于地方黨委宣傳部門(mén)與高等學(xué)校共建新聞學(xué)院的意見(jiàn)》之后，高校和地方黨委共建新聞傳播學(xué)院的工作開(kāi)展得有聲有色。為將馬克思主義新聞?dòng)^真正滲透到新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，讓馬克思主義新聞?dòng)^在傳媒學(xué)子中入腦入心，各大高校紛紛開(kāi)展馬克思主義新聞?dòng)^的各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)，而課程教學(xué)成為傳媒學(xué)子學(xué)習(xí)馬克思主義新聞?dòng)^的主要渠道，也是傳媒高校開(kāi)展馬克思主義新聞?dòng)^教學(xué)的重要手段[2]。

然而，在傳媒格局發(fā)生巨變的今天，我國(guó)面臨的國(guó)內(nèi)外輿情挑戰(zhàn)和輿論形勢(shì)日益復(fù)雜，馬克思主義新聞?dòng)^的教學(xué)已經(jīng)不能完全依靠課堂單向灌輸而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。同時(shí)，馬克思主義新聞?dòng)^作為傳媒行業(yè)的指導(dǎo)思想，只有通過(guò)實(shí)踐才能讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)要旨，入腦入心。因此，馬克思主義新聞?dòng)^教學(xué)應(yīng)該越來(lái)越注重實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用。學(xué)生管理實(shí)踐所搭建的第二課堂，是繼思政教師和新聞傳播專(zhuān)業(yè)教師所開(kāi)設(shè)的第一課堂之外，最重要的實(shí)踐渠道。本文結(jié)合傳媒高校的學(xué)生管理實(shí)踐，總結(jié)針對(duì)傳媒學(xué)子的馬克思主義新聞?dòng)^實(shí)踐教學(xué)路徑，為開(kāi)拓馬克思主義新聞?dòng)^教學(xué)的第二課堂提供啟發(fā)。

一、結(jié)合學(xué)校輿情治理工作

（一）高校輿情治理特點(diǎn)

在新媒體技術(shù)不斷發(fā)展的今天，高校學(xué)生高度依賴(lài)和使用各類(lèi)新媒體，同時(shí)由于媒介素養(yǎng)缺失、盲目跟風(fēng)、非理性發(fā)泄、謠言傳播、營(yíng)銷(xiāo)煽動(dòng)等各類(lèi)因素，與高校相關(guān)的輿情事件時(shí)有發(fā)生。尤其在疫情防控時(shí)期，學(xué)校輿情成為影響高校安全、穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)的重要因素。各類(lèi)與高校相關(guān)的輿情事件雖然挑戰(zhàn)了學(xué)校的輿情治理能力，為學(xué)校輿情安全維護(hù)帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也為高校開(kāi)展馬克思主義新聞?dòng)^教學(xué)提供了實(shí)踐課堂，為提升高校師生媒介素養(yǎng)提供了現(xiàn)實(shí)題材，成為高校傳媒學(xué)子踐行馬克思主義新聞?dòng)^的試驗(yàn)田[3]。

首先，高校輿情事件和學(xué)生利益息息相關(guān)，學(xué)生關(guān)注度普遍較高，會(huì)對(duì)此進(jìn)行更深入的思考和研究，學(xué)生的注意力被吸引。其次，高校的輿情治理工作鮮明地反映了馬克思主義新聞?dòng)^中堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向的思想，反映了馬克思主義新聞?dòng)^中堅(jiān)持正面引導(dǎo)、堅(jiān)持思想主流積極向上的輿論引導(dǎo)思想[4]。最后，高校傳媒學(xué)子在高校輿情事件發(fā)酵、傳播、擴(kuò)大的過(guò)程中，有重要的參與空間，這種參與空間正是踐行馬克思主義新聞?dòng)^科學(xué)指導(dǎo)思想的有效試驗(yàn)田，在實(shí)踐中成型、習(xí)得和運(yùn)用的馬克思主義指導(dǎo)思想，能更加深入學(xué)生靈魂，實(shí)現(xiàn)其育人價(jià)值。

當(dāng)前，我國(guó)面臨著復(fù)雜多變的國(guó)際輿論形勢(shì)，國(guó)內(nèi)也正經(jīng)歷著深刻的社會(huì)變革，大學(xué)生作為活躍在網(wǎng)絡(luò)一線的網(wǎng)民，深受網(wǎng)絡(luò)亞文化的影響及網(wǎng)絡(luò)上各種思潮的沖擊，意見(jiàn)呈現(xiàn)多元化[5]。為引導(dǎo)大學(xué)生不忘初心、擔(dān)當(dāng)使命，更好地肩負(fù)起建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的艱巨任務(wù)，高校在校園輿論引導(dǎo)工作中，要堅(jiān)持正面為主的工作原則，營(yíng)造積極主流的思想氛圍，主動(dòng)溝通，合理引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我實(shí)現(xiàn)[6]。

（二）結(jié)合輿情治理踐行馬克思主義新聞?dòng)^

以2020年中國(guó)海洋大學(xué)被爆料校內(nèi)化糞池發(fā)生爆炸的輿情治理事件為例，該事件一經(jīng)爆出，學(xué)校官方就第一時(shí)間發(fā)布微博，雖然尚未得出調(diào)查結(jié)果，但是官方媒體的及時(shí)發(fā)聲及回應(yīng)，既表達(dá)了“學(xué)校已經(jīng)介入”的應(yīng)急措施，安撫了不明真相的網(wǎng)友和學(xué)生，又通過(guò)富有“網(wǎng)感”的話語(yǔ)，活躍氣氛，吸引網(wǎng)友的關(guān)注和互動(dòng)，第一時(shí)間“引流”，使官博成為話題的主持人，也成為該事件的“意見(jiàn)領(lǐng)袖”。此后，每間隔一個(gè)小時(shí)，中國(guó)海洋大學(xué)官方微博都會(huì)發(fā)布最新進(jìn)展，直到事實(shí)得以澄清。在此次輿情事件中，涉事學(xué)校的官方媒體通過(guò)第一時(shí)間發(fā)聲、輕松舒緩的發(fā)言、積極的互動(dòng)和跟進(jìn)等一系列行為，充分發(fā)揮了官方發(fā)言人的輿論引導(dǎo)作用，杜絕了相關(guān)流言的滋生和傳播，積極引導(dǎo)群眾認(rèn)識(shí)真相。

又如，2022年9月中國(guó)傳媒大學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)新冠病毒感染病例后，學(xué)校在當(dāng)晚凌晨1時(shí)54分，通過(guò)“CUC學(xué)工部”微信公眾號(hào)發(fā)布文章《孩子們不慌，老師們都在！》，安撫和關(guān)切對(duì)準(zhǔn)校內(nèi)所有學(xué)生，穩(wěn)定在校學(xué)生的心態(tài)，消解因?yàn)椴±⒎庑５仁录l(fā)的恐慌情緒。這封“陪伴信”內(nèi)容簡(jiǎn)練，在發(fā)布之后不足24小時(shí)，閱讀量突破兩萬(wàn)次，搶先設(shè)置了中傳在校學(xué)生有關(guān)突發(fā)疫情的討論議程[7]。這種堅(jiān)持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定、堅(jiān)持正面宣傳為主的宣傳思想，以及在保證新聞?wù)鎸?shí)性的基礎(chǔ)上，維護(hù)大局穩(wěn)定、維護(hù)社會(huì)發(fā)展的大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，體現(xiàn)了馬克思主義新聞?dòng)^中堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向的重要思想。

高校的輿情治理工作，除了遵循媒體正確引導(dǎo)輿論的原則，還必須始終以學(xué)生為中心，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，重視學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的合理需求，以人為本、以生為本[8]。高校師生體量大，日常工作涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、出行、健康、安全等方方面面，高校的輿情治理工作和輿論引導(dǎo)必須遵循以人為本的思想，堅(jiān)持馬克思主義新聞?dòng)^，重視輿論的有效引導(dǎo)，重視實(shí)事求是。在媒體議程設(shè)置、輿論引導(dǎo)、深入調(diào)查等環(huán)節(jié)，深入學(xué)生內(nèi)部，貼合學(xué)生實(shí)際，既發(fā)揮出媒體的信息傳播功能，也要發(fā)揮教育人、引導(dǎo)人的功能，還要發(fā)揮傳聲筒的功能，切實(shí)有效地制作和傳播對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有利的信息。

二、結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐

（一）馬克思主義新聞?dòng)^教學(xué)的實(shí)踐改革

馬克思主義新聞?dòng)^被納入高校教學(xué)，尤其是傳媒高校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)后，課程教學(xué)成為馬克思主義新聞?dòng)^的主要教學(xué)方式。然而，當(dāng)前馬克思主義新聞?dòng)^教學(xué)面臨一些問(wèn)題。

首先，多數(shù)高校的教學(xué)大綱、培養(yǎng)方案以《馬克思主義新聞?dòng)^教程》教材為主，教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)專(zhuān)題化、板塊化，對(duì)當(dāng)前新媒體環(huán)境下的傳媒工作涉及較少，無(wú)法發(fā)揮出馬克思主義新聞?dòng)^對(duì)新聞傳播實(shí)踐的重要指導(dǎo)意義[9]。其次，課程內(nèi)容沒(méi)有與當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)相結(jié)合。最后，實(shí)踐環(huán)節(jié)不足，教師授課方式較為單一，課程教學(xué)忽視學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反饋。例如，教學(xué)內(nèi)容和思政課程相似，與新聞傳播專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合太少，教學(xué)多是照本宣科，脫離實(shí)際等。

基于以上對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^課程教學(xué)的反思，高校對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^教學(xué)的實(shí)踐改革勢(shì)在必行[10]。一是在教學(xué)環(huán)節(jié)加大實(shí)踐教學(xué)比重，比如在教學(xué)中引入社會(huì)調(diào)查、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，深化學(xué)生對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^的理解。二是高?？梢愿鶕?jù)自身具備的教育教學(xué)資源，充分整合產(chǎn)、學(xué)、研等資源，提升人才培養(yǎng)的全方位性[11]。馬克思主義新聞?dòng)^的產(chǎn)生背景，決定其實(shí)踐內(nèi)容既包括歷史背景與革命實(shí)踐，也包括新聞傳播專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和更廣闊的社會(huì)實(shí)踐。只有了解歷史背景和革命實(shí)踐，才能讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)馬克思主義經(jīng)典作家的新聞思想和新聞?wù)撌?。學(xué)生只有近距離觀摩和親身參與到新聞傳播專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中，才能全面把握社會(huì)主義新聞傳播工作的基本規(guī)律。學(xué)生只有認(rèn)識(shí)當(dāng)前建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，才能深刻理解這些原則和規(guī)律背后的“所以然”和“所必然”[12]。

（二）在專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐中踐行馬克思主義新聞?dòng)^

馬克思主義新聞?dòng)^的實(shí)踐教學(xué)，是深化馬克思主義新聞?dòng)^教學(xué)的重要內(nèi)容，各高校在近幾年的馬克思主義新聞?dòng)^教學(xué)中，越來(lái)越重視實(shí)踐教學(xué)的落地。對(duì)傳媒高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)訓(xùn)實(shí)踐是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)，將馬克思主義新聞?dòng)^融入學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，既能有效實(shí)現(xiàn)傳媒學(xué)子的知識(shí)轉(zhuǎn)化，彌補(bǔ)專(zhuān)業(yè)課的不足，又能讓學(xué)生在實(shí)踐中真正了解國(guó)情社情，實(shí)現(xiàn)馬克思主義新聞?dòng)^的入腦入心，無(wú)論是從知識(shí)的深度還是廣度來(lái)看，都更加精準(zhǔn)地把握馬克思主義新聞?dòng)^，成為中國(guó)傳媒行業(yè)的擔(dān)當(dāng)者[13]。

以山西某院校為例，該校新聞傳播學(xué)院重視學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)，充分利用實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生馬克思主義新聞?dòng)^的培養(yǎng)。例如，在學(xué)生大四實(shí)習(xí)期間，院系為每個(gè)學(xué)生配備實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，教師每半個(gè)月跟蹤學(xué)生實(shí)習(xí)情況，并進(jìn)行指導(dǎo)記錄。教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐時(shí)，除了重視對(duì)學(xué)生具體實(shí)踐內(nèi)容的了解、記錄和跟進(jìn)，更重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐的理論性指導(dǎo)和馬克思主義新聞?dòng)^的價(jià)值引領(lǐng)，結(jié)合學(xué)生工作中的實(shí)際問(wèn)題，引入學(xué)生在課堂上學(xué)到的馬克思主義新聞?dòng)^的各類(lèi)理論知識(shí)，再將理論知識(shí)和具體實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，逐步引申馬克思主義新聞?dòng)^中國(guó)化的科學(xué)內(nèi)涵。通過(guò)結(jié)合學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容開(kāi)展馬克思主義新聞?dòng)^教學(xué)，既能從理論上增強(qiáng)對(duì)學(xué)生作品的指導(dǎo)性，提升學(xué)生作品的思想性和價(jià)值性，又能引導(dǎo)學(xué)生從馬克思主義新聞?dòng)^的角度參與新聞報(bào)道，實(shí)現(xiàn)“所學(xué)有所用”的效果，還能加深學(xué)生對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^的感性認(rèn)知，對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^的學(xué)習(xí)從書(shū)本層面深入思想層面，把握馬克思主義新聞?dòng)^的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義與精髓，切實(shí)學(xué)會(huì)將馬克思主義新聞?dòng)^作為自己從業(yè)的準(zhǔn)則，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)[14]。

除了在學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)加大指導(dǎo)力度，拓展馬克思主義新聞?dòng)^學(xué)習(xí)的實(shí)踐空間，該校還重視建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，并加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的雙線指導(dǎo)。以目前該校已經(jīng)掛牌的傳媒專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地為例，該實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)建成兩年，從建成之初就和中青網(wǎng)達(dá)成深度合作，該校同中國(guó)青年網(wǎng)移動(dòng)視頻傳播實(shí)訓(xùn)中心簽約，聘請(qǐng)中青網(wǎng)短視頻品牌“青蜂俠”資深新聞編輯坐班實(shí)驗(yàn)室，以及經(jīng)驗(yàn)十足的視頻品牌負(fù)責(zé)人組織管理。除了聘請(qǐng)業(yè)界經(jīng)驗(yàn)十足的記者帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)各類(lèi)實(shí)操技能，制作各類(lèi)資訊類(lèi)短視頻上架“青蜂俠”，該校還安排學(xué)院專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)把關(guān)學(xué)生日常作品，在日常實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)教師注重對(duì)每一個(gè)實(shí)操項(xiàng)目的思想把關(guān)和價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)在具體引導(dǎo)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生馬克思主義新聞?dòng)^的深入根植，有效搭建了馬克思主義新聞?dòng)^的實(shí)踐教學(xué)空間[15]。

三、結(jié)語(yǔ)

高校教學(xué)和管理工作者，要正確認(rèn)識(shí)馬克思主義新聞?dòng)^，首先認(rèn)清馬克思主義新聞?dòng)^絕對(duì)不是理論說(shuō)教，而是產(chǎn)生于實(shí)踐、指導(dǎo)實(shí)踐的理論綱要，學(xué)會(huì)、學(xué)精馬克思主義新聞?dòng)^，一定不能脫離具體的實(shí)踐操作。傳媒高校的馬克思主義新聞?dòng)^教學(xué)，更要重視在學(xué)生日常實(shí)踐中滲透馬克思主義新聞?dòng)^，踐行馬克思主義新聞?dòng)^。

首先，有效利用學(xué)校相關(guān)的輿情事件，將輿情治理轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)，在議程設(shè)置、輿論引導(dǎo)、深入調(diào)查等環(huán)節(jié)，開(kāi)展輿論引導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生深入思考媒體正確引導(dǎo)輿論的重要功能。另外，大力建設(shè)和落地傳媒相關(guān)的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐項(xiàng)目。實(shí)訓(xùn)實(shí)踐項(xiàng)目是傳媒高校開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，同時(shí)也是馬克思主義新聞?dòng)^教學(xué)的實(shí)踐土壤。通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，將馬克思主義新聞?dòng)^根植到學(xué)生的頭腦中，并將其作為日后學(xué)習(xí)、工作的指導(dǎo)思想。

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作者簡(jiǎn)介 楊慶林，助教，研究方向：數(shù)字傳播、數(shù)字出版。