學校心理健康教育工作宜專人專用

學校心理健康教育工作宜專人專用

教育部等十七部門印發《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》，強調要全面加強和改進新時代學生心理健康工作，提升學生心理健康素養。守護學生心理健康，關鍵是要加強心理健康教師隊伍建設。建議政府從優化政策入手，明確心理健康教師職稱評定標準，拓展教師發展空間；建議學校提高對心理健康教育課程的重視程度，從優化課時安排、完善教學設備、創新活動開展、提升教師培訓力度等方面支持心理健康教師工作，讓他們在課堂、活動中實現心理健康教育工作的意義，展示心理健康教育的專業魅力，進而促進學生心理健康素養和能力的提升；建議教師提高心理咨詢實操技能，提高專業知識和能力，更新個人知識體系，關注心理健康領域的新知識、新技術、痛點及難點，以應對不斷變化的學生心理健康問題。同時，積極參與線上線下各類心理健康研討活動，通過專業知識、技能的學習和運用，提升專業認知，擔任學生心理健康問題的“救火員”，用專業知識維護學生心理健康和生命尊嚴，實現學校心理健康教師的專業價值、社會價值，提升職業認同。（楊玉春）

筑牢校園食品安全三道防線

引發社會熱議的江西某職業技術學院食品安全事件對學校做好食品安全工作敲響了警鐘。新修訂的《中華人民共和國食品安全法》及其實施條例為食品安全提供了全面制度保障。2021年8月，教育部辦公廳、市場監管總局辦公廳、國家衛生健康委辦公廳發布《關于加強學校食堂衛生安全與營養健康管理工作的通知》，從食堂建設、食堂管理、食材安全、衛生管理、校外供餐管理等方面提出了具體要求，為學校落實食品安全責任指明了方向。從加強學校食堂食品安全來看，需要重點關注學校和餐飲企業的主體責任，并做好三方面工作。首先，加強學校食堂食品安全制度建設與完善，筑牢食品安全第一道防線；其次，切實落實校長陪餐制，加強學校領導的主體責任，筑牢食品安全第二道防線；最后，暢通學生參與渠道，鼓勵學生參與食堂監督工作，筑牢食品安全第三道防線。學校還要借鑒網絡點評和在線評論等做法，創新學生參與監督機制，讓學生敢于參與食堂食品安全的監督工作，將有助于進一步保障學生就餐安全。（馬亮）

警惕鮮艷涂料下的安全隱患

近日，有研究團隊測量了生活環境和網售涂料中的含鉛量。85個環境樣本中，發現接近一半網售的工業涂料鉛超標。一家兒童樂園的橙色坐騎超標數百倍。超標的背后，是商家對兒童用品中亮麗色彩的追求。鮮艷的涂料下，可能存在巨大的安全隱患。

兒童遭受鉛暴露后可能出現智力下降、發育障礙、注意力不集中等問題。有專家建議，對公眾尤其是兒童可直接接觸到的場景面漆實施強制性低鉛標準。家長在購買玩具或文具時，也應選擇可靠的平臺，并留意有無相關認證。平時引導兒童養成良好習慣，不吃手，不啃指甲，定期清洗玩具，盡可能減少鉛暴露的風險。（石向陽）

編輯：徐春霞