悄悄綻放的玫瑰

高三下學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，教室里的空氣似乎比以往更凝固了。

那天傍晚，男生小Z跑過(guò)來(lái)交上一本作文本，說(shuō)了聲“老師，幫我看看”就走了。回到辦公室，我打開(kāi)本子，看到除了他寫(xiě)的第二稿以外，還夾有一張紙條，上面寫(xiě)著：

我該怎么辦？我該怎么辦？那21克的重量全都隨你而去，任憑我怎么呼喊，它也不曾回頭?，F(xiàn)在的我就像一個(gè)不斷膨脹的氣球，如果能爆炸就好了，可它偏偏炸不了！我該怎么辦？我該怎么辦？

這是我班上一位女生的筆跡，上面還署了她的名字小Y。“21克的重量”據(jù)說(shuō)是靈魂的重量。

第二天中午，我把小Z叫了出來(lái)，一同來(lái)到一個(gè)僻靜的亭子里，也許僻靜的環(huán)境更容易讓他道出心聲。

“給你紙條后，你對(duì)她說(shuō)過(guò)什么沒(méi)有？”

“我給她回了一封信，沒(méi)有斷然拒絕她。”

“哦？為什么呢？”

“這么優(yōu)秀的一位女孩子，我遠(yuǎn)不如她，斷然拒絕也太傷她自尊了?！?/p>

“她的確很優(yōu)秀。不拒絕她，是擔(dān)心她一下子難以承受？”

“對(duì)！我說(shuō)做個(gè)朋友倒是可以，但不是那一種。據(jù)說(shuō)女孩子喜歡上一個(gè)人后，可能整天滿腦子都是那個(gè)他。會(huì)是這樣嗎，老師？”

“從紙條上的文字看，好像很?chē)?yán)重，確實(shí)讓人擔(dān)心。你沒(méi)有斷然拒絕她，能及時(shí)來(lái)找老師，做得對(duì)。你在幫她，老師也要幫她?！?/p>

“千萬(wàn)別讓別人知道！千萬(wàn)別傷害她！”

“究竟怎樣做更妥當(dāng)，我會(huì)好好考慮。這樣吧，在我行動(dòng)前，我會(huì)把計(jì)劃告訴你，我們都認(rèn)為可以了再行動(dòng)，這樣放心了吧？”

“嗯！”

課前幾分鐘是學(xué)生的唱歌時(shí)間。上課鈴聲一響，一兩個(gè)不過(guò)癮的學(xué)生還在“余音裊裊，不絕如縷”。

我開(kāi)口了：“大家唱得很投入。唱是一種很好的表達(dá)和釋放方式，自己的理想也好，煩惱也罷，都可以通過(guò)歌唱去抒發(fā)、釋放。還有一種極好的方式，就是我們高考要考的方式……”

沒(méi)等我說(shuō)完，下面反應(yīng)快的學(xué)生馬上叫道：“又要寫(xiě)作文了！”

“沒(méi)錯(cuò)，寫(xiě)作就是一種極好的釋放方式。今天的作文就以‘釋放’為標(biāo)題，請(qǐng)同學(xué)們思考、討論后說(shuō)說(shuō)構(gòu)思?！?/p>

小Z清清嗓子，開(kāi)始發(fā)言：“當(dāng)一種欲念，哪怕是種沒(méi)有過(guò)錯(cuò)的欲念極度膨脹而無(wú)法釋放時(shí)，會(huì)給自己帶來(lái)極大的傷害……”

“哦，能解釋一下嗎？”我作出不解狀。

“比如我喜歡某歌手，她太有才了，魅力指數(shù)也太高了，天天想著她，我可能要發(fā)瘋了……”

同學(xué)們一陣大笑。我偷偷觀察，發(fā)現(xiàn)小Y看著他，也抿著嘴笑著。

“那你會(huì)天天想著她嗎？你打算如何去釋放？”

“我唱她的歌，貼她的海報(bào)。但最重要的是，我要學(xué)習(xí)我最欣賞她的東西，盡管我可能達(dá)不到她那種層次和境界，但‘心向往之’，這樣我喜愛(ài)的人就能‘長(zhǎng)’在我身上了！現(xiàn)在，我最喜愛(ài)的人，就是我自己呀！”

“自戀！”下面有同學(xué)叫起來(lái)了。

“你們這個(gè)年齡，能自戀就不錯(cuò)了。換個(gè)角度，這不就是自尊、自強(qiáng)、自愛(ài)嗎？”我表明了我的觀點(diǎn)。

“我贊同小Z和老師的看法。越是有自己喜愛(ài)的人，就越要自強(qiáng)自愛(ài)，‘我答應(yīng)過(guò)我自己，要贏到世界交給你’，有了自己喜愛(ài)的人，就會(huì)為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)增添一份無(wú)窮的動(dòng)力！”發(fā)言的便是課前陶醉在歌聲里的那位同學(xué)。

“大家都說(shuō)得很好！也許每個(gè)人都有自己需要釋放的東西，每個(gè)人都能選擇自己的釋放方式。希望這次作文能看到更多富有真情實(shí)感的文字……”我說(shuō)。

那天晚上，小Y交了作文，寫(xiě)的是一個(gè)故事，洋洋灑灑三千言，按考試的要求顯然是不合格的，可這次只是為了讓她釋放。她描述的是一朵玫瑰如何悄悄開(kāi)放的故事，故事寫(xiě)得很美。她希望能天天看到他身穿那套金黃色嵌黑邊的運(yùn)動(dòng)服，充滿男子漢的陽(yáng)光和力量；希望能天天聽(tīng)到他在課間用口琴吹奏?！澳鞘蔷o張壓抑的生活里一絲寶貴的溫情?？墒?，這朵柔弱的玫瑰花只能讓它靜悄悄地開(kāi)在一個(gè)人的世界里……”我問(wèn)她為什么寫(xiě)這么一個(gè)故事，她笑著說(shuō)：“為了釋放我自己?！?/p>

小Y把自己的課桌搬到了最后一排的角落里。每周她交給我一篇作文后，我不但為她作書(shū)面評(píng)點(diǎn)，而且還和她面對(duì)面地交談如何修改。她慢慢會(huì)對(duì)我談一些作文以外的事情了，她的家，她的憧憬，她喜歡的同學(xué)和老師，還說(shuō)了她的那個(gè)秘密。

“還會(huì)常想他么？”我笑著問(wèn)她。

“好像沒(méi)時(shí)間讓他鉆進(jìn)我心里了，我每天的時(shí)間都安排得滿滿的。我們是好朋友，很坦然的那一種。我們會(huì)互相鼓勵(lì)，他說(shuō)下次考試要超過(guò)我呢。”

我、小Z和小Y一同面對(duì)了一道坎，這道坎我們必須幫她跨過(guò)。在多夢(mèng)多思的季節(jié)里，那一縷令人賞心悅目的飛絮，也許會(huì)不經(jīng)意地出現(xiàn)在很多同學(xué)面前，愛(ài)的心語(yǔ)會(huì)化成一朵玫瑰在心中悄悄綻放。十六七歲，是多愁善感的季節(jié)，更是奮發(fā)圖強(qiáng)的季節(jié)。青春對(duì)自己說(shuō)，花很動(dòng)人卻不能瘋長(zhǎng)。青春對(duì)朋友說(shuō)，彼此珍重，可花兒已為你綻放。青春對(duì)老師說(shuō)，請(qǐng)多給我一份尊重，告訴我該如何把愛(ài)珍藏；請(qǐng)握住我的手，多給我一點(diǎn)力量，讓奮斗的激情抖落花瓣，隨著激流奔向未來(lái)，奔向遠(yuǎn)方……

思 考

《悄悄綻放的玫瑰》一文含蓄地提到了“綻放”，你得到了怎樣的啟迪？