《論語·先進》：孔子“因材施教”的典范

孔子晚年致力于教育教學，相傳先后有弟子三千人，其中著名的有七十余人。孔子對中國教育事業(yè)的發(fā)展有深遠影響。在他提出的教育理念中，“因材施教”思想一直被奉為教書育人的重要準則，沿用至今。

孔子對每個學生的個性、長處及志向都有深入了解，并且根據(jù)每個學生的特點“對癥下藥”，由此誕生了“孔門十哲”。

每年的9月28日是孔子誕辰紀念日，讓我們一同品讀儒家經(jīng)典《論語》，以此紀念這位被稱為“萬世師表”的先賢。

孔子講堂

《論語》中有許多體現(xiàn)孔子“因材施教”思想的案例，其中，最直接、最經(jīng)典的當屬《論語·先進》第二十二章。

課前預習

孔子

中國古代偉大的思想家、政治家、教育家，儒家學派創(chuàng)始人。

子路

即仲由，字子路。『孔門十哲』之一，性情剛直，好勇尚武，以政事見稱。

冉有

即冉求，字子有。 『孔門十哲』之一，性格謙遜，以政事見稱，多才多藝，尤擅長理財。

公西華

復姓公西，名赤，字子華。『孔門七十二賢』之一，擅長外交。

對話一：相同問題的不同解答

子路問：“聞斯行諸？”

子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”

冉有問：“聞斯行諸？”

子曰：“聞斯行之！”

解讀

子路和冉有都是孔子的學生，有一天兩人問了孔子同一個問題：“聞斯行諸？”其大意是：一聽到就立即行動嗎？孔子給出的回答卻截然相反。對于子路，孔子回答：“你有父親兄長在身邊，怎么能一聽到就立即行動呢？”對于冉有，孔子則表示肯定：“你應該一聽到就行動起來。”

對話二：不同答案的相同思路

公西華曰：“由也問：‘聞斯行諸？’子曰：‘有父兄在。’求也問：‘聞斯行諸？’子曰：‘聞斯行之。’赤也惑，敢問。”

子曰：“求也退，故進之；由也兼人，故退之。”

解讀

這時，公西華提出了疑問，他對孔子說：“仲由（即子路）問您：‘一聽到就行動嗎？’您說：‘有父兄在，不能這樣。’冉求（即冉有）問您：‘一聽到就行動嗎？’您說：‘一聽到就行動起來。’一樣的問題，您給出的答案卻不同。我有些疑惑，大膽地向您請教這是什么緣故。”

對于公西華的提問，孔子又是如何作答的呢？

孔子為公西華解惑道：“冉求平日做事總是畏畏縮縮，所以我激勵他聽到了就去做；仲由平日勇猛過人，辦事容易莽撞，所以我要約束他。”

課后解惑

孔子的高明之處在于他沒有拿一個固定的答案去應付每個學生，而是針對學生的能力、性格、志趣等實際情況，有的放矢地進行差異化教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展，這也充分體現(xiàn)了孔子一直以來秉承的教育理念——因材施教。

在日常學習中，孔子的學生們受到了什么教育理念的影響？他們又秉持著哪些學習態(tài)度和學習方法呢？試著填一填下面的表格。

【參考答案】①自我反省 ②學而時習之 ③終身學習 ④三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

知行學思

孔子門下的學生皆各有所長，假如子路、冉有、公西華生活在現(xiàn)代，你認為他們能勝任哪些職業(yè)？

示例：子路為人伉直，好勇力，執(zhí)行力強，可以當一名警察。冉有性格溫和謙虛，善于理財，可以當一名經(jīng)濟學教授。公西華有非常優(yōu)秀的外交能力，可以做一名外交官。

結語

經(jīng)典之所以被稱為經(jīng)典，在于歷久彌新。無論是對古代教育的發(fā)展，還是對現(xiàn)代教育和教學實踐，孔子因材施教的教育思想都具有重要的指導意義。對教師而言，應從學生的實際情況出發(fā)，有的放矢，因勢利導；對學生而言，應學思統(tǒng)一，能夠舉一反三、觸類旁通，透過現(xiàn)象推敲問題的本質(zhì)。