新時代大學生青年馬克思主義者培養研究

摘 要：大學生馬克思主義者的培養研究備受我們黨和國家的高度重視，高校是培養堅定的馬克主義信仰者、傳播者、踐行者的重要載體，培養新時代大學生青年馬克思主義者是高校教育工作中的主要任務。大學生是我國創建創新型國家與實現社會主義現代化強國的主力軍，青年馬克思主義者是黨和國家需要的先鋒集體，是青年群體引導者、帶動者。黨的十九大以來，我們黨對大學生思想政治工作提出了更高的要求，從而推進高校對青年馬克思主義培養工作的改革和完善。本文以研究青年馬克思主義者培養的作用，分析新時代大學生青年馬克思主義者培養過程當中出現的問題以及解決的對策，希望為高校青馬工程提供更多的工作思路。

關鍵詞：新時代；馬克思主義；青年馬克思主義者；高等院校；培養對策

中圖分類號：D61；G641 文獻標識碼：Ａ 文章編號：１００９ — ２２３４（２０23）10 — ００48 — ０4

在高校青年馬克思主義者培養落實工作中，利用教學、實踐等方法，對學習馬克思主義相關知識進行豐富，并且使其政治素養得到提高，使個人創新實踐能力得到增強，培養出各方面綜合發展的合格人才。習近平總書記立足于社會主義初級階段這一最大國情、最大實際的科學判斷，科學闡釋了當代青年學生所處的歷史方位、所承擔的歷史使命、所肩負的時代責任；明確指出了今天青年學生的人生黃金時期同“兩個一百年”奮斗目標的實現完全契合，廣大青年學生要自覺把個人理想追求融入國家和民族的事業之中，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者，書寫無愧于時代的青春之歌和精彩人生［1］。簡單來說，在高校思想政治教育設計的過程中，要和時代背景結合，通過中國夢激發青春夢，培養能夠擔大任的中國特色社會主義有為青年。

一、習近平對高校青年馬克思主義者培養的啟示

（一）提高青年主體意識

習近平總書記對于青年主體意識重要性多次強調，在國家、民族發展過程中，青年一代的地位與作用，并說明具備高度使命感、責任感的青年馬克思主義者為新時代中國特色社會主義發展的重要群體。在培養高校青年馬克思主義過程中，要相信青年主體作用，激發青年對馬克思主義價值觀認同，使其能夠領悟中國道路、理論、制度、文化中的強烈時代感召力，以此培養大學生的愛國精神、家國意識與民族情懷［2］。

（二）增強青年對踐行社會主義核心價值觀的責任意識

將培養和踐行新時代中國特色社會主義核心價值觀作為高校青年教育政治準則，并且將高校青年馬克思主義培養任務轉變成為培養新時代中國特色社會主義事業的主力軍。在全國高校思想政治會議上，習近平總書記為青年的成長設計了方向和路徑，要求增強青年對于馬克思主義理論認同，對歷史規律與發展狀況進行辨證，精準掌握社會主義初級階段的國情；利用筑牢青年政治基礎、組織基礎與思想基礎，將青年政治責任充分展現出來，使青年對于中國特色社會主義道路、制度、理論與文化的自信心、自豪感得到增強，提高其對黨的領導追隨力與認同感。

（三）賦予青年歷史使命

中國共產黨人的使命與初心是“為國家謀復興、為人民謀幸福”。對黨與國家發展歷史進程進行回顧不難看出，中國共產黨始終堅持以自身強烈的責任感與政治勇氣，履行對人民所賦予的歷史使命。青年馬克思主義者是國家發展和民族復興的接班人與建設者，要檢驗青年是否有能力擔當此重任。培養大學生的擔當意識，要將外界教育引導和個人自我培養雙重作用充分發揮出來。

（四）使青年全面發展

習近平總書記指出，理想信念作為青年人生事業發展的推動力，廣大青年學子應樹立崇高的人生理想信念，將實現中華民族偉大復興中國夢作為奮斗目標，加強青年學生綜合素質的全面提升。先進文化知識和能力素質為青年履行使命基本需求。高校要將馬克思主義理論不僅是書本上可以攝取到的知識，還要應用到實踐教學中、運用到實際生活當中，以此更好地培養大學生青年馬克思主義者［3］，更好地將馬克思主義活學活用。

二、新時代大學生青年馬克思主義者培養的問題

雖然目前大學生馬克思主義者的培養工作發展良好，并且培養出一批一批有能力、有理想的社會主義建設者，但是，社會中所出現的各種不良現象也導致青年學生思想出現偏離，高校在培養新時代大學生馬克思主義者的過程當中往往忽視了一些全過程全覆蓋的指導作用，導致青年馬克思主義者的培養工作存在一定缺陷。

（一）缺乏對培養對象分層分類

高校青年馬克思主義的重點培養對象大部分都是入黨積極分子、團干部、學生骨干，此部分學生占據高校學生數量4%左右。只是對部分骨干成員開展馬克思主義深度和長期培養，無法使此工作真正有效地走到新時代大學生群體中。如果沒有深入了解大學生具體的實際情況，那么，將相同的培養方法應用其中，是無法滿足全體大學生對學習生活當中實際問題解決需求的。在培養高校青年馬克思主義者過程中，要精準對大學生隊伍分層分類進行調研和培養［4］。

（二）培養周期短

在具體實踐方面，缺乏針對大學生青年馬克思主義者培養過程中的長期規劃。各地高校培養周期都是一個學期左右，或者一年。在結束培養后并沒有對大學生進行后期跟蹤和強化，沒有發揮長期培養目標的作用。一些學生積極分子、骨干進入到社會生活之后，和高校聯系也在不斷減少，青年思想發展變化存在不確定性。基于市場經濟條件，擴大開放使網絡信息自由化，給青年學生對信息攝取帶來便利條件，同時也帶來了負面的影響，青年尚處于世界觀、人生觀、價值觀生長成熟階段，缺少人生歷練，外界不良思想會對其正確人生導向造成影響，以此使青年政治立場、思想觀念出現偏差，無法將青年馬克思主義者的正確培養方向堅持貫徹落實下去。

（三）培養方式老舊

通過調查表示，不同高校的學科、專業各有不同，所以，高校里不同專業學生對馬克思主義的認識和掌握程度也各有不同。有一些高中學習理科的學生對馬克思主義的接觸存在局限性，在馬克思主義理論教學方面，應對理論方面的內容給予理科生更多的傾斜。傳統高校對馬克思主義相關必修課講解更多是理論上灌注，使得部分學生對馬克思主義世界觀、方法論的了解并不透徹，為了考試而死記硬背，加之應試的學習模式會對馬克思主義的理解和適用出現誤解。在各地開展青年馬克思主義者培養的活動中，高校應積極推進馬克思主義與時代相適應的理論研究和建設工程，理論教學仍為重點，結合理論守正創新，有針對性地對理論加以講解說明，并結合實際學習生活舉例讓青年學生提出觀點、討論觀點加以鍛煉，提高青年學生對馬克思主義世界觀、方法論不斷學習和研究的興趣。對此方面進行分析，主要是因為培養和教學方式比較老舊［5］。

三、新時代大學生青年馬克思主義者的培養對策

（一）對青年馬克思主義者培養的責任進行明確

黨的十九大內容當中提出了習近平新時代中國特色社會主義思想，實現了黨指導思想的與時俱進。中國特色社會主義已經進入到全新的時代當中，我們黨和國家的歷史方位發生了變化，那么，培養的對象就會更廣泛也更具體。新時代是全面建成小康社會的決勝期，進而也是全面建設社會主義現代化強國的關鍵期。開啟中華民族偉大復興與社會主義現代化的新征程，必須通過學習習近平新時代中國特色社會主義思想對青年進行武裝，引導廣大學生做新時代趕考路上的青年馬克思主義者，堅定不移聽黨話、跟黨走、努力成長為堪當民族復興重任的時代新人，是新時代對大學生青年集體成長成材路上所賦予的責任與使命。

黨的十九大使青年和民族復興、國家富強相結合，一代人有一代人的使命、一代人有一代人的接力棒。青年一代有擔當、有本領、有理想，那么，民族就會有希望，國家就會有前途。高校教育乃是國之重器，在青年學子成長成材過程中具有重要培育作用。高校應始終以“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”作為教育的根本問題，不斷積極傳播馬克思主義、豐富馬克思主義。習近平總書記在中國人民大學考察調研時強調：“高校應該走出一條建設中國特色的——堅持黨的領導，堅持馬克思主義指導地位，堅持為黨和人民事業服務，落實立德樹人根本任務，傳承紅色基因，扎根中國大地辦世界一流大學的新路。”高校具有教育學生凝聚學生的作用。新時代為大學生青年馬克思主義者培養賦予了全新的歷史使命，無論是哪一所大學，都應該注重專業教育和馬克思主義教學研究相結合，立足學校自身特點，不斷將思政課改革創新，深挖各學科內所蘊含的哲學思想，將馬克思主義唯物史觀和方法論有效運用到社會實踐當中。黨的十九屆六中全會強調，要堅持唯物史觀與正確黨史觀相統一，高校應該積極引導青年馬克思主義者深讀紅色文獻，學習共產黨人將唯物史觀作為認識和把握歷史的根本方法，使廣大青年馬克思主義者學會如何立足現實、通過學習馬克思主義基本觀點，增強實踐創新本領，進而擎畫未來。培養對人民、祖國負責的青年馬克思主義者，是高校堅持中國特色社會主義辦學的主要實踐，高校在青年馬克思主義者培養過程中，將習近平新時代中國特色社會主義思想作為基礎，在新的歷史方位和美好時代當中對廣大學生啟智潤心、激昂斗志，為青年學生進行廣泛且長久培養，從而推進中華民族偉大復興的中國夢的實現［6］。

（二）深入學習馬克思主義理論知識

要想真正掌握馬克思主義理論，要對馬克思主義經典著作進行認真的研讀，并不是隨便挑選幾本相關書籍，以此構成完整馬克思主義理論框架。

其一，創建大學生馬克思主義優秀團體，繼承發揚馬克思主義。從校方設立相關社團，或以學科專業為單位設立研究討論小組。高校要將挑選經典書籍為基礎，對于第一次學習馬克思主義的人來說比較迷茫，不知道如何選擇。可以閱讀《法蘭西內戰》《青年團的任務》《資本論》《共產黨宣言》《論我國革命》等書籍。此書籍并不難讀，高校大學生一般都能夠接受，并且還能夠將馬克思主義基本觀點和思想體系原始風貌充分展現出來［7］。將馬克思主義廣泛深入學進去，原汁原味講出來，高校應鼓勵成立讀書角，并給予相應支持。

其二，重視廣泛交流討論，讓馬克思主義經久不衰。高校要鼓勵大學生多多參與到青年馬克思主義培養交流會中去，構建地域之間青年馬克思主義者的交流平臺，在對馬克思主義進行學習的過程中，要具備真理經受時間校驗的精神，從而能夠發揚馬克思主義，站在不怕討論、多方聽取、有效吸收的原則立場當中，在和不同的視角交流過程中完善自己對馬克思主義的價值觀和方法論的學習認識。加強校際之間互動聯系，敢于走出去、講出來，開拓視野，同時分享自己的經驗。另外，大學生要具備大無畏精神，不唯書、不盲從、不迷信，敢于和真理對話。大學生正處于思想活躍期，任何時代進步思想都能夠通過創新實踐來實現，如果沒有創新，就沒有前進發展的動力，其原本的活力也會黯然失色，馬克思經久不衰的主要基礎就是創新。馬克思主義并不是教條主義，也不是本本主義，屬于方法論和科學世界觀，實事求是是馬克思主義活的靈魂。如果使其作為教條學習，就失去了馬克思主義的意義［8］。

其三，將理論和實際結合，展現馬克思主義的時代效應。在實踐過程中對理論進行使用，學習馬克思主義也要結合生活實踐，不然就無法將理論作用充分發揮出來。所以，我們要通過現實進行學習和校驗，也就是通過目前背景和實際進行聯系，將馬克思主義大眾化、時代化、中國化。我國目前處于深化改革與體制轉型階段，也逐漸凸顯了各種矛盾［9］，中國共產黨從革命到建設的過程一向重視理論強黨，馬克思主義理論解釋了人類社會發展的基本規律，它是指導人類社會未來發展的“望遠鏡”，背離或放棄馬克思主義都會使我們的黨迷失方向，而我們黨也正是將馬克思主義同中國的具體實際相結合，同中華優秀傳統文化相結合，正是有不斷理論強黨的意識，才能成功地應對了一個又一個重大挑戰。高校青年馬克思主義不僅要讀懂課本中的知識，還要在生活學習當中認識到實踐的重要性。使用課程理論，利用馬克思主義基本觀點、立場與方法使現實矛盾得到解決，用唯物辯證法的發展觀來強大內心、塑造堅韌品質、籌劃美好未來，避免大學生死讀書，讀死書。之所以馬克思主義能夠持續發展，主要是其能夠滿足社會發展需求，不斷結合實際，在使用過程中充分發揮自身的作用。部分人表示馬克思已經過時，無法滿足社會發展需求［10］。那么，這表明此部分人并沒有真正意義上讀懂馬克思，在現實生活中，有很多人用其一生在研究馬克思，學習他的思想，在認識世界的基礎上改變世界。高校應邀請深入研究馬克思主義的專家學者進行講座、邀請不為名利扎根基層的鄉村教師和一些對時代有貢獻的優秀進步青年分享經驗，學習他們在精神領域的卓越追求，樹立榜樣。所以，大學生在校學習的過程中，要對自己學習的目標和未來發展的方向進行明確，學習通過馬克思主義立場觀點對現實中的問題進行分析解決，以此不斷豐富和發展馬克思主義的時代特征。通過高校角度進行分析，要對大學生提供馬克思學習的資源和平臺，比如利用圖書館、開展宣講會，提高大學生對經典文獻學習的興趣［11］，多多查閱和總結，聽取優秀事跡感受具有時代效應的馬克思主義感召力。同時，加之結合學生在校園生活當中所遇見的學習瓶頸、交友困惑，以及性格養成，用馬克思主義的基本觀點、立場、方法進行解決，有助于大學生在步入社會之前形成正確的人生觀念和價值體系。

（三）管理與運行機制的完善

在大學生青年馬克思主義者培養過程中，加強管理與運行機制的完善工作對做好培養工作具有重要意義。利用組織管理的完善，使青年馬克思主義者培養目標與過程的管理得到全方位落實，高校應創建青年馬克思主義者培養體系。在目標管理方面，主要包括生活、學習等，再對學校開展科學管理與分類管理，并且創建學員成長檔案，記錄培養過程中學員的思想匯報、出勤情況、學習情況、實踐數量等，從而為今后考核打下基礎。還要創建大學生青年馬克思主義者培養專家庫、種子庫與信息庫，強化培養目標的針對性與長效性，對培養對象進行精英化與專家化的管理［12］。

青年馬克思主義者培養屬于系統化工程，項目管理不僅吸收以往管理經驗，在運行管理機制方面實現系統化、專業化的培養工作機制，保證培養效果和質量。在培養運行機制方面還要遵守以下原則：其一，理論結合實踐，將學習理論作為核心，使理論和實際相互聯系，實踐內容和數量作為考察成績的重要標準，定期作總結和記錄，將大學生理論學習與實踐鍛煉的方法、形式與內容構成對接［13］；其二，長期培養和日常培訓結合。分階段開展總體規劃，培養大學生青年馬克思主義者并不是短時間就能夠實現的，要重視日常培養，以當時的形勢開展階段性計劃的調整；其三，自主教育和組織培養結合。通過組織有計劃的培養，從而制訂培養方案和課程計劃，對培養方向和內容全面掌握，在組織培養過程中能夠實現自我提高，從而使學生能夠自覺行動、自主學習。

（四）創建保障與跟蹤機制

要想順利開展大學生青年馬克思主義者培養工程，就要實現保障措施的跟進，創建有效保障機制。學校高層組織機制確定培養工作，思政課教師和輔導員教師對培養內容進行全面研究，實現選拔學員、考核評價、聘請學科領域專家和教師指導、培訓過程等文件與制度的設計，統籌規劃社會部門與學校部門。實現保障機制的創建，并且給予資金支持，設置專項經費和專款專用，對各工作進行落實。對保障機制進行創建，培養高水平師資隊伍，此隊伍不僅要具備理論課程導師團隊，還要有實踐課程導師團隊，通過馬克思主義觀點對問題進行分析和研討［14］。

青年馬克思主義者培養時間長，主要階段為學校集中培訓，為了使培養工作有效開展，實現跟蹤機制的創建，跟蹤學員的思想以及生活工作等發展情況，對具體實施效果進行掌握，完善培養體系，提高培養質量。通過跟蹤觀察對大學生青年馬克思主義者表現進行評價，并且記錄在校成長檔案中納入考核結果，為今后個性化培養提供參考。創建學員培養信息庫，為學生走出校園跟蹤機制建立檔案，實現學院培養與表現情況的信息化與數據化，方便數據的分析，并且能夠永久保存，從每期培養學員中尋找共同特點，分析成長規律。學員畢業后，完善流動管理機制，使用高校和社會黨團組織、青年馬克思主義者、企業事業單位的動態管理機制，創建相關黨組織與聯誼會，使學員具有歸屬感［15］。

四、結束語

通過本文研究，在新時代中國特色社會主義發展進程當中，各個高等院校要高度重視青年馬克思主義者的培養工程，并且對習近平總書記青年思想和理論成果進行深入理解，將其綿綿用力、久久為功、止于至善，作為開展一切教育工作的基礎。另外，針對此工程中的問題和學生實際需求，對培養策略進行適應時代發展的改革創新，從而對思想政治工作進行全面優化，引導學生能夠建立夢想，不斷提高個人綜合素質及創造能力，成為全面建設社會主義現代化事業的先鋒闖將。

〔參 考 文 獻〕

［1］張巖，徐俊.新時代高校青年馬克思主義者培養探析［J］.西南林業大學學報：社會科學版，2019

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［2］王塵.新時代高校青年馬克思主義者培養途徑探討［J］.河南財政稅務高等專科學校學報，2019，

33（01）：84-86.

［3］葛建偉.新時代高校青年馬克思主義者培養工程實操體系建設研究［J］.青年時代，2019（04）：

149-152.

［4］栗睿，陳威.新時代高校青年馬克思主義者培養的重要意義與實踐路徑［J］.學校黨建與思想教育（高教版），2018（24）：18-19.

［5］周穎.新時代青年馬克思主義者培養研究——基于高校共青團的視角［J］.社會主義核心價值觀研究，2018（03）：81-88.

［6］徐徐.新時代青年馬克思主義者培育的理論與實踐探索［J］.學校黨建與思想教育，2019，599

（08）：14-17.

［7］綦玥，張琦.培養高校“強國一代”：際遇與路徑——基于高校青年馬克思主義者培養工作實踐［J］.教育研究（2630-4686），2020（04）：152-153.

［8］Zhao Xuan， Gao Kai. A Study on the Cultivation of Young Marxists in Colleges and Universities in ［J］.New Era Journal of Guangxi Young cadres College 29（02）：33-36.

［9］Zhang Bing. Research on the composition of "things" in Marxism ［J］. Journal of Social Sciences， Jilin University， 2020，60（1）：110-119.

［10］Kong Xiangli， Zhao Na. The Practical Foundation and Theoretical Framework of Xi Jinping Thought on Economic Theory of Socialism with Chinese Characteristics for a New Era ［J］. Journal of Social Sciences of Jilin University， 2018，058（04）：5-14.

〔責任編輯：丁 冬〕