立足核心素養 構建高效課堂

隨著教學改革的深入發展，核心素養成為新時代教學活動的根本追求。核心素養是指在學習活動中培養學生適應社會發展的關鍵品質和能力。這真正體現了“授之以魚，不如授之以漁”的育人思想，也真正體現了回歸生活的育人思想。同時，傳統的課堂教學模式不能適應新的教學要求，進行課堂教學模式的創新探索，成為教師重要的研究課題。

教育教學活動是一個由表及里、環環相扣的過程。教學理念決定教學路徑，教學路徑決定教學效果。長期以來，初中物理教學都處在應試教育的思維體系當中，忽視學生的主體地位，忽視實踐探究過程，忽視綜合能力培養。這就導致學生難以在學習活動中有效提升核心素養，想要科學、高效地落實核心素養的教學目標，教學理念和教學路徑也需要與時俱進。

一、提供趣味性的生活現象，激發學生的學習興趣

核心素養的培養對象是學生，而學生的學習興趣和探究欲望是決定個體潛能發揮程度的關鍵，也是決定全身心專注程度的關鍵。初中階段的學生沒有形成科學、系統的學習觀和發展觀，這就導致他們的學習情感是不穩定、不連續的。另外，物理知識的抽象性和概括性使大部分學生缺乏主動探究和深入探究的積極性。然而，物理知識反映的生活現象是多姿多彩的，并且充滿趣味性和神秘性。同時，學生在日常生活實踐中或多或少也接觸過相關的物理現象，將趣味性的生活現象呈現出來，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以調動學生主動探究、深入思考的學習興趣。……