“教學(xué)評(píng)”一體化視域下高中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)實(shí)踐

高中課程教學(xué)中，數(shù)學(xué)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。高中數(shù)學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、思維能力有著重要意義。新課改不斷深入實(shí)施，教育水平不斷發(fā)展進(jìn)步，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)也提出更高要求。當(dāng)前，高中數(shù)學(xué)教師不能把傳授知識(shí)、學(xué)會(huì)做題作為教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，需要更新教育觀念，重視數(shù)學(xué)思想方法在解題過程中的作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、建模能力、數(shù)據(jù)分析能力及邏輯推理能力，注重素養(yǎng)導(dǎo)向評(píng)價(jià)，改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化知識(shí)的生成與聯(lián)系，以培養(yǎng)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo)。作為一線高中數(shù)學(xué)教師，要充分把握教材要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，樹立系統(tǒng)教學(xué)思維，從“大單元教學(xué)”角度入手，用“教學(xué)評(píng)”一體化的教學(xué)模式幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

一、概念概述

（一）大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

大單元教學(xué)，即從某學(xué)科單元整體內(nèi)容出發(fā)或者其中某一章出發(fā)，以章節(jié)知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，通過多種教學(xué)方式、科學(xué)優(yōu)化策略開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生以完整的過程學(xué)習(xí)一組內(nèi)容知識(shí)。在大單元教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)始終以教學(xué)為基礎(chǔ)，在某一個(gè)主題框架下梳理知識(shí)點(diǎn)，打破原有的教材順序，以系統(tǒng)的方式傳授教學(xué)知識(shí)，從整體教育角度對(duì)知識(shí)進(jìn)行完整、有序的規(guī)劃，提升教學(xué)效果。

高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)難度相對(duì)較大。教師采用大單元教學(xué)方式，可以在原有教材的基礎(chǔ)上分析整合單元知識(shí)點(diǎn)，在結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上把握知識(shí)脈絡(luò)，以科學(xué)的方式組織教學(xué)，為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)帶來新的思路[1]。……