利用廢舊物品開發(fā)初中物理實(shí)驗(yàn)與校本課程實(shí)施相結(jié)合的研究

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，初中物理校本課程在構(gòu)建過程當(dāng)中，往往忽視創(chuàng)新性的構(gòu)建要求，更多的是在應(yīng)試教育的背景之下，過度關(guān)注學(xué)生對物理學(xué)科理論知識(shí)的掌握，在教學(xué)過程當(dāng)中，教學(xué)目的也是提高學(xué)生的物理成績。很多學(xué)校的教學(xué)環(huán)境以及基礎(chǔ)設(shè)施的不足導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以系統(tǒng)開展，這對學(xué)生物理綜合素養(yǎng)的培育是不利的。這就要求相關(guān)教師充分運(yùn)用已有的教學(xué)資源，開發(fā)可行的教學(xué)用具，使學(xué)生正常進(jìn)行相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)，切實(shí)掌握物理知識(shí)，提升物理素養(yǎng)。

一、傳統(tǒng)物理教學(xué)中存在的問題

物理在我國的義務(wù)教育中扮演著重要的角色。學(xué)生在初中階段剛開始接觸新型的學(xué)科，難免會(huì)面臨一些學(xué)習(xí)問題。但是物理課程在初中階段的開設(shè)已經(jīng)有了一定的年限，教師在對學(xué)生的教育上也有了一定的研究和拓展。然而受物理學(xué)科本身特點(diǎn)的影響，一些教師不能靈活變通教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致物理教學(xué)仍然以傳統(tǒng)教育方法為主。然而，社會(huì)在不斷發(fā)展，國家的教育體制也在不斷變革，原有的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)物理的需求。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中會(huì)有很多疑惑和不解，教師如果仍然采用講述的方式進(jìn)行授課將很難滿足學(xué)生的需求。長此以往，學(xué)生會(huì)對物理失去興趣，教師也會(huì)因?yàn)槲锢斫虒W(xué)的問題產(chǎn)生不自信。為了解決這些問題，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)，在原有的教育方法中加入新的物理教學(xué)技巧，讓學(xué)生感受更為豐富多彩的課堂。……