立足課外閱讀，培養學生核心素養

新時代背景下，培養學生的語文核心素養成了教師向學生提供引導、教學的重要目標。為實現這樣的目標，語文教師需要強化學生在聽、說、讀、寫等方面的日常訓練，確保學生可以在日常的學習中逐步學會欣賞語文的美。閱讀是小學語文教學中重要的組成部分，高質量的閱讀教學可以有效檢驗學生對語文知識的掌握情況，如字、詞、句、語法等，促進學生積累更多語言符號，提升個人的綜合素養。基于此，本文圍繞“立足課外閱讀，培養學生核心素養”這一話題展開具體的論述。

一、課外閱讀在小學語文核心素養培養中的重要價值與作用

小學是人生的關鍵時期，學生的認知思維還未完全形成，正處于急速發展的階段，如果教師只是單純地向學生分享語文知識，那學生往往會認為內容是抽象的，難以將知識快速理解和掌握。如語文“鑒賞”本身就是一個相對復雜的概念，許多小學生無法形成直觀的理解，如果教師將這一概念融入小學語文的拓展閱讀教學中，可以讓學生在閱讀中跟隨作者思想體會作者的情緒變化，然后將其映射到個人的認知思想中，引導他們將自己的想法分享出來，說一說與文學鑒賞、審美相關的意見，然后再讓學生展開討論，彼此進行點評，最終的學習效果會更好，學生對抽象概念的理解會更深。

二、小學語文教學中課外閱讀的現狀

（一）閱讀內容復雜且多樣

在教學過程中，部分教師往往給學生布置大量的閱讀任務，本意是想讓學生在自主閱讀中發展自己的興趣點。……