記我的語文老師

陳益聰

三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)，一顆丹心鑄民魂，吾愛吾師。

韓愈在《師說》中有言：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”這句話永不過時(shí)。丹心育桃李，書香沁人生，于我而言，“老師”二字重若千鈞。正所謂近朱者赤，一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮。老師在一個(gè)人的一生中起著潛移默化的影響，所以當(dāng)看完老師的文章后，我方才解開縈繞在我腦海里的問題——為何老師要選擇成為語文老師，老師的教學(xué)風(fēng)格又是從何而來，這是老師之前未與我們深入交談過的。

在老師的記敘中，曹光海、劉伯君、劉淵等各位老師的身影一一在我的眼前浮現(xiàn)，我便追尋著老師的視角有幸與各位老師有了一次跨越時(shí)空的相遇，毫無疑問老師的教學(xué)風(fēng)格與他的各位老師有著密不可分的聯(lián)系。與啟蒙老師曹光海老先生一樣，張老師也十分注重練字和積累，對(duì)于這一點(diǎn)，老師的教導(dǎo)可謂是貫穿了我們的高中三年。每個(gè)下午的練字時(shí)間必不能錯(cuò)過，而每周的任務(wù)寧愿放棄周記也要堅(jiān)持讓我們將摘抄堅(jiān)持下去。當(dāng)時(shí)我們很多都不以為意，但在如今萬事塵埃落定以后，驀然回首才發(fā)現(xiàn)這一切都很值得。

老師上課的氛圍十分輕松，能打破很多人對(duì)語文老師課堂無趣和枯燥的看法。在他的課堂上，不僅有嚴(yán)肅的問題探討和知識(shí)點(diǎn)講解，而且時(shí)常有些有趣的玩笑和小故事來放松我們緊繃的神經(jīng)。被老師教過的學(xué)生們對(duì)他的評(píng)價(jià)是：溫潤(rùn)君子，謙謙如玉；胸懷經(jīng)緯，和藹可親。老師能很容易地與我們打成一團(tuán)，在晚自習(xí)時(shí)路過我們教室都能看到一群人圍在張老師身邊高談闊論。如今回憶起來不禁感到幾分傷感，那段時(shí)間是如此無拘無束，老師對(duì)我們又是如此包容，可以接納我們的天真和幼稚。

某種程度上我和老師一樣，都有些性格內(nèi)向，不擅長(zhǎng)表達(dá)，所以在很長(zhǎng)一段時(shí)間，當(dāng)其他同學(xué)與老師熱火朝天交談時(shí)，我只會(huì)在一旁靜靜看著。但隨著逐漸深入的相處，在見過老師親和的一面，感受到老師對(duì)我們的關(guān)心后，我也慢慢敢于敞開心扉，加入與老師的交流隊(duì)伍中，從老師那里學(xué)到了很多自己之前從未了解過的知識(shí)。在學(xué)校舉辦的活動(dòng)中，老師對(duì)我們也不加嚴(yán)格要求，不以獲獎(jiǎng)為追求，只是要我們最好在玩得開心的同時(shí)處理好活動(dòng)，給予了我們很多的空間和權(quán)力，也不會(huì)揭穿我們無關(guān)痛癢的小心思。

得師如此，我何其幸。教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，老師將從他的老師那學(xué)會(huì)的傳授給我們，我們也會(huì)秉承師恩，將之傳遞下去。